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摘 要： 随着社会经济的发展，数学知识的重要性越来越大，数学知识在日常生活中的应用是非常广泛的。通过有效应用数学知识，能够满足日常生活需要。数学是人类生产生活中必不可少的知识，数学能够应用在自然学科和工程设计等领域。在初中数学教学中，必须突出数学的重要作用，教师应该重点培养学生的数学应用意识，培养学生运用数学知识解决问题的意识，将数学教学实效与素质教育紧密结合，推进数学教学改革。
关键词： 初中数学 教学实效 素质教育
一、发挥教师教学指导和素质影响的作用
教师要认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，要注意结合学生的实际情况。认真编写教案，不断归纳总结经验教训，强化课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞“满堂灌”，坚持以学生为主体、以教师为主导、以教学为主线，注重讲练结合。注意抓住重点，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。多听公开课，重视学校领导和同事提出的宝贵建议，进一步明确今后讲课的方向。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断加强学习，学习新课标下新的教学思想；学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点；多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念；加大转差培优力度；加强教学反思，加大教学投入。教师在教学的同时，应该确立学生的主体地位，充分发挥学生在数学学习中的能动性，变带领式教育为启发式教育，通过创新教育模式，发散学生思维，使学生解决问题的能力得到提高，培养出真正有“素质”的学生。在教学工作中，我的努力得到了回报，所任教的班级成绩突出，受到学校领导的肯定，继续努力丰富知识，提高教学能力。
二、改变落后的教学观念和陈旧的教学方法
目前我国初中数学教学仍然局限于传授基础知识，并没有注重培养学生解决问题的能力，应试教育的传统理念抑制了学生个性的发展。某些学校一味将升学作为数学教学的主要目标，导致教学实践应用环节相对匮乏，导致学生数学成绩日益提高而能力逐渐降低的矛盾，学生间的差距不断拉大，两极分化严重，成绩落后的学生越掉越远，渐渐失去数学学习热情。教师应尽可能保证学生素质与知识齐头并进。在讲解数学知识的过程中，教师应该激发学生的数学兴趣，有效启发学生思维。教师在课堂上注重对问题的解决结果，重视解决问题的过程和学生对思维方法的灵活应用。教师必须充当引路人，应该考虑学生的接受能力和学习程度，保证学生充分吸收数学知识，提高数学知识应用能力和素质。
三、做好课后教学辅导和因材施教工作
通过学习新的《课程标准》，教师应逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念，树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异、积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，收到良好的效果。现我对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，坚持认真备课。我不仅备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细记录，认真写好教案。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用现有教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。
四、实现初中数学教学和素质教育结合
要充分发挥学生在课堂上的主体作用，强化每一个学生的主体意识，从而主动参与到数学学习中，在这一过程中提高探索、思考和动手的主动性。在教学过程中，要让学生逐渐理解数学思想，了解怎样学好数学。解决问题时从实际出发，在重视学习成绩较好的学生的同时，不忽视那些学习有困难的学生，做到统筹兼顾，尽量使每个学生都学好数学。针对那些学习成绩较好的学生，教师应该较多选取课外活动让他们参与，培养他们解决实际问题的能力，满足他们的学习愿望，进一步培养他们的数学思维能力；特别关注那些学习较困难的学生，遇到问题及时解决，让他们学会学习，提高兴趣，达到教师和学校的要求。教师要采用新的教学观念和方式，不能只着重于定义、概念的分析和传达，还要将概念和实践方法同时传授给学生，教会他们灵活运用所学知识解决问题。教师要多学习，通过观察、尝试，总结出合适的教学方式服务学生。在教学工作中，要借助多媒体设备，将抽象的概念、公式动态化，进行形象化演示，脱离死记硬背的苦海，真正做到寓教于乐，极大地提高初中生的数学兴趣。在多媒体系统演示下，那些生硬的数学公式、含义定理、生僻的法则和科学的解题方法等都能够活灵活现展现，使学生牢记于心，从而发展学生的数学思维能力，达到实事求是、举一反三的目的，有利于推进素质教育。
在初中数学教育中，要狠抓知识和素质教育。总体来说，数学教学的任务是十分艰巨的，包含了非常复杂的工作任务，需要学校从根本上长期努力。这对教师的工作提出了更高的要求，教师要从各方面严格要求自己，努力提高业务水平、丰富知识，结合实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步而不断努力，总结检验教训，促进教学工作更上一层楼，为祖国的教育事业努力奋斗。
参考文献：
[1]袁红彬.初中数学教学中如何构建数学认知结构[J].中华少年：研究青少年教育，2013（06）.
[2]王志华.如何加强初中数学的双基教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（06）.
[3]王桂林.初中数学教学中后进生的逆反心理的形成与转化[J].数理化学习：教育理论版，2013（01）.
[4]王前进.新改革背景下初中数学教学创新实践的研究[J].数理化学习：教育理论版，2013（01）.
关键词： 初中数学 教学实效 素质教育
一、发挥教师教学指导和素质影响的作用
教师要认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，要注意结合学生的实际情况。认真编写教案，不断归纳总结经验教训，强化课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞“满堂灌”，坚持以学生为主体、以教师为主导、以教学为主线，注重讲练结合。注意抓住重点，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。多听公开课，重视学校领导和同事提出的宝贵建议，进一步明确今后讲课的方向。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断加强学习，学习新课标下新的教学思想；学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点；多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念；加大转差培优力度；加强教学反思，加大教学投入。教师在教学的同时，应该确立学生的主体地位，充分发挥学生在数学学习中的能动性，变带领式教育为启发式教育，通过创新教育模式，发散学生思维，使学生解决问题的能力得到提高，培养出真正有“素质”的学生。在教学工作中，我的努力得到了回报，所任教的班级成绩突出，受到学校领导的肯定，继续努力丰富知识，提高教学能力。
二、改变落后的教学观念和陈旧的教学方法
目前我国初中数学教学仍然局限于传授基础知识，并没有注重培养学生解决问题的能力，应试教育的传统理念抑制了学生个性的发展。某些学校一味将升学作为数学教学的主要目标，导致教学实践应用环节相对匮乏，导致学生数学成绩日益提高而能力逐渐降低的矛盾，学生间的差距不断拉大，两极分化严重，成绩落后的学生越掉越远，渐渐失去数学学习热情。教师应尽可能保证学生素质与知识齐头并进。在讲解数学知识的过程中，教师应该激发学生的数学兴趣，有效启发学生思维。教师在课堂上注重对问题的解决结果，重视解决问题的过程和学生对思维方法的灵活应用。教师必须充当引路人，应该考虑学生的接受能力和学习程度，保证学生充分吸收数学知识，提高数学知识应用能力和素质。
三、做好课后教学辅导和因材施教工作
通过学习新的《课程标准》，教师应逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念，树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异、积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，收到良好的效果。现我对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，坚持认真备课。我不仅备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细记录，认真写好教案。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用现有教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。
四、实现初中数学教学和素质教育结合
要充分发挥学生在课堂上的主体作用，强化每一个学生的主体意识，从而主动参与到数学学习中，在这一过程中提高探索、思考和动手的主动性。在教学过程中，要让学生逐渐理解数学思想，了解怎样学好数学。解决问题时从实际出发，在重视学习成绩较好的学生的同时，不忽视那些学习有困难的学生，做到统筹兼顾，尽量使每个学生都学好数学。针对那些学习成绩较好的学生，教师应该较多选取课外活动让他们参与，培养他们解决实际问题的能力，满足他们的学习愿望，进一步培养他们的数学思维能力；特别关注那些学习较困难的学生，遇到问题及时解决，让他们学会学习，提高兴趣，达到教师和学校的要求。教师要采用新的教学观念和方式，不能只着重于定义、概念的分析和传达，还要将概念和实践方法同时传授给学生，教会他们灵活运用所学知识解决问题。教师要多学习，通过观察、尝试，总结出合适的教学方式服务学生。在教学工作中，要借助多媒体设备，将抽象的概念、公式动态化，进行形象化演示，脱离死记硬背的苦海，真正做到寓教于乐，极大地提高初中生的数学兴趣。在多媒体系统演示下，那些生硬的数学公式、含义定理、生僻的法则和科学的解题方法等都能够活灵活现展现，使学生牢记于心，从而发展学生的数学思维能力，达到实事求是、举一反三的目的，有利于推进素质教育。
在初中数学教育中，要狠抓知识和素质教育。总体来说，数学教学的任务是十分艰巨的，包含了非常复杂的工作任务，需要学校从根本上长期努力。这对教师的工作提出了更高的要求，教师要从各方面严格要求自己，努力提高业务水平、丰富知识，结合实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步而不断努力，总结检验教训，促进教学工作更上一层楼，为祖国的教育事业努力奋斗。
参考文献：
[1]袁红彬.初中数学教学中如何构建数学认知结构[J].中华少年：研究青少年教育，2013（06）.
[2]王志华.如何加强初中数学的双基教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（06）.
[3]王桂林.初中数学教学中后进生的逆反心理的形成与转化[J].数理化学习：教育理论版，2013（01）.
[4]王前进.新改革背景下初中数学教学创新实践的研究[J].数理化学习：教育理论版，2013（01）.