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【摘要】高中阶段物理学科教学活动的开展上，我们应该给予其中物理实验教学以足够的重视，并且进一步满足高考物理实验对于学生能力方面的考察需求。在当前新的高考模式下，我们应该从做好高中物理实验教學活动的开展落实，引入科学的教学思路和理念，抓住要点，做好对实验教学的有效优化。本文就结合新高考模式下高中物理实验教学的需求，分析了相关教学活动开展的具体内容。
【关键词】高考物理实验 高中物理 教学改进
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0076-01
引言
在当前高考物理实验教学的新背景下，我们在展开高中物理教学活动上，应该对当前新的高考模式进行充分的分析，并结合高考的具体需求和情况，引入科学的教学理论和策略，更好地满足当前高考物理实验考查的新需求。在展开日常实验教学活动开展的过程当中，我们也应该结合高中阶段物理基础知识概念和特点进行相应的调整，为学生知识体系的构建和完善提供一个良好的支持，并且让学生在参与物理实验学习的过程当中也能够形成更强的问题解决分析能力。
一、高考物理实验对于学生考察的情况分析
在当前高考物理实验当中，其对于学生自身理论与实践的联系能力、创新能力、理解能力、探究能力、记忆能力、识别能力、建模能力等多方面能力都进行了相应的考察。在相关试题的设计上，也更关注对学生综合素质的考量。在具体实验的过程当中，我们应该对于其教学目标的变化情况进行深刻的掌握，进而提出更加科学、可行的物理教学策略和思路。在当前新的时期下高考当中对于学生的考察上，也体现在基本试验方法、基本仪器操作、实验操作以及电学实验等多方面的内容上。在当前高中阶段，学生在参与物理实验学习的过程当中，其应该对于当前的游标卡尺、电流表、电压表、螺旋测微器以及打点计时器等基础的仪器设备具有良好的了解，并且可以进行合理的应用。综观当前高考物理实验题目，其中对于如何正确使用这些仪器的内容，考察上具有很高的概率。学生们在具体学习的过程当中，应该对于这些具体仪器的应用方法进行熟练的掌握，这样才能更加规范的掌握其具体的操作流程和应用规则，从而有效地完成题目的解答。在具体高考题目当中，出题者也往往更加注重对于真实实验场景的构建，通过笔试的形式来对学生的实验操作能力进行考察。在一些具体题目的设计上，也会通过不同层次题目的设置上逐步里实现对学生系统化的实验思想的有效考查。例如，对于电路图的纠错和连接相关题目中，其对于实验步骤的顺序、误差控制、错误纠正等多方面内容进行了考察。学生在具体解决的过程当中，如果不具备良好的系统化的实验知识体系，那么对于这类题目的完成效果也就很难得到保障。另外，高中阶段物理教学活动开展的过程当中，很多学校对于电学实验的教学上的力度还有待进一步的提升。在一些具体考察的电学实验上，我们也应该做好初中的教学工作，更好的满足其灵活性的试题设置要求。
二、高中物理教学中如何满足高考物理实验的考查需求
第一，让学生掌握基本仪器的使用。在具体实验教学活动的开展上，教师应该从基础层面上让学生对于基本仪器的实际使用进行更好的掌握。在实际教学中，教师应该给学生充分的仪器使用的机会，让他们对仪器的具体读数规则和相关的操作流程进行充分了解。在具体使用的过程当中，让学生可以对仪器的使用故障进行及时的排除，并且能够发现产生误差的原因。在实验参与阶段，教师也应该仔细的进行观察，帮助学生改正其中使用的错误，同时也应该针对于学生容易出错的一些环节进行专项的针对性教学。例如，在对于游标卡尺读数相关问题，教师就应该提前做好应对准备，在实验学习的过程当中，让学生对于游标卡尺读数进行重点掌握，同时也可以安排学生进行分组。让两个小组学生的读数结果通过互相验证，从而确保读数的准确性。
第二，培养学生良好的动手能力。在设计实验教学的过程当中，教师应该鼓励学生勇敢的进行动手操作，并且通过充分的练习来提升自身的实践操作能力。例如，有的学生虽然掌握了电路图手绘的知识，但是在具体操作的过程当中，他们在实际电路连接上很容易出现错误，这从一定程度上也体现了现阶段学生自身缺乏足够的实践操作能力的情况。在具体教学的过程当中，教师应该有意识地为学生提供训练的机会，并且让学生在参与实验的过程当中，更好的积累经验。在实际实验的过程当中，教师应该仔细地示范其中的关键环节，并且做好重点讲解。同时也需要及时和学生进行沟通，帮助学生解决其存在的问题和困惑，同时也可以利用对比示范等不同的方式，让学生更好的掌握正确的实验操作方式。在具体实验教学的过程当中，我们也应该对当前的考试大纲进行充分了解，并且合理选择教学的内容和题目。例如，“牛顿第二运动定律”、“验证力的平行四边形定则”、“伏安法测电阻”等，这些都是非常重要的实验考查点。这样学生们在充分练习的过程当中，才能更好的掌握相关的操作知识，并进一步积累经验。
第三，实验教学中，重视对学生实践思想的培养。为了更好的提升学生的实验知识掌握效果，我们也应该重视对于学生自身实验思想的培养，让他们在参与实验学习的过程当中，形成更加科学的实验思想，这样才能最大限度地达到相关教学活动的开展需求。比如，在设计实验教学的过程当中，我们可以采取倒推的方式，让学生从具体打点计时器的使用角度进行分析，让学生想想这个仪器可以在哪些实验中进行应用，并且自行的设计一套实验方案来验证具体的理论。在这样一个过程当中，学生可以更好的形成系统化的实验设计意识，同时也能够对于自己所掌握的实验技能进行更好的串联，形成一套完善的实验知识体系，这对学生解答实验类问题能力的提升来说是十分关键的。
三、结束语
总而言之，在高中阶段物理教学活动开展的过程当中，我们应该重视物理实验教学活动的开展，让学生参与物理实验教学的过程当中得到多方面能力的提升，更好的应对当前新时期高考物理实验教学的考察需求，提升学生的整体学习效果，让学生的物理素质得到更好的提升与发展。
参考文献：
[1]李小雯.新高考背景下高中物理教学实效性的相关思考[J].考试周刊2017（96）.
[2]廉世臣.高中物理教学中图的应用探讨[J].祖国2018（02）.
[3]丁向云.高中物理教学方法的探讨[J].新课程（上）2014（05）.
[4]张怀民.实验在高中物理教学中的作用[J].新校园（中旬）.2018（01）.
【关键词】高考物理实验 高中物理 教学改进
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0076-01
引言
在当前高考物理实验教学的新背景下，我们在展开高中物理教学活动上，应该对当前新的高考模式进行充分的分析，并结合高考的具体需求和情况，引入科学的教学理论和策略，更好地满足当前高考物理实验考查的新需求。在展开日常实验教学活动开展的过程当中，我们也应该结合高中阶段物理基础知识概念和特点进行相应的调整，为学生知识体系的构建和完善提供一个良好的支持，并且让学生在参与物理实验学习的过程当中也能够形成更强的问题解决分析能力。
一、高考物理实验对于学生考察的情况分析
在当前高考物理实验当中，其对于学生自身理论与实践的联系能力、创新能力、理解能力、探究能力、记忆能力、识别能力、建模能力等多方面能力都进行了相应的考察。在相关试题的设计上，也更关注对学生综合素质的考量。在具体实验的过程当中，我们应该对于其教学目标的变化情况进行深刻的掌握，进而提出更加科学、可行的物理教学策略和思路。在当前新的时期下高考当中对于学生的考察上，也体现在基本试验方法、基本仪器操作、实验操作以及电学实验等多方面的内容上。在当前高中阶段，学生在参与物理实验学习的过程当中，其应该对于当前的游标卡尺、电流表、电压表、螺旋测微器以及打点计时器等基础的仪器设备具有良好的了解，并且可以进行合理的应用。综观当前高考物理实验题目，其中对于如何正确使用这些仪器的内容，考察上具有很高的概率。学生们在具体学习的过程当中，应该对于这些具体仪器的应用方法进行熟练的掌握，这样才能更加规范的掌握其具体的操作流程和应用规则，从而有效地完成题目的解答。在具体高考题目当中，出题者也往往更加注重对于真实实验场景的构建，通过笔试的形式来对学生的实验操作能力进行考察。在一些具体题目的设计上，也会通过不同层次题目的设置上逐步里实现对学生系统化的实验思想的有效考查。例如，对于电路图的纠错和连接相关题目中，其对于实验步骤的顺序、误差控制、错误纠正等多方面内容进行了考察。学生在具体解决的过程当中，如果不具备良好的系统化的实验知识体系，那么对于这类题目的完成效果也就很难得到保障。另外，高中阶段物理教学活动开展的过程当中，很多学校对于电学实验的教学上的力度还有待进一步的提升。在一些具体考察的电学实验上，我们也应该做好初中的教学工作，更好的满足其灵活性的试题设置要求。
二、高中物理教学中如何满足高考物理实验的考查需求
第一，让学生掌握基本仪器的使用。在具体实验教学活动的开展上，教师应该从基础层面上让学生对于基本仪器的实际使用进行更好的掌握。在实际教学中，教师应该给学生充分的仪器使用的机会，让他们对仪器的具体读数规则和相关的操作流程进行充分了解。在具体使用的过程当中，让学生可以对仪器的使用故障进行及时的排除，并且能够发现产生误差的原因。在实验参与阶段，教师也应该仔细的进行观察，帮助学生改正其中使用的错误，同时也应该针对于学生容易出错的一些环节进行专项的针对性教学。例如，在对于游标卡尺读数相关问题，教师就应该提前做好应对准备，在实验学习的过程当中，让学生对于游标卡尺读数进行重点掌握，同时也可以安排学生进行分组。让两个小组学生的读数结果通过互相验证，从而确保读数的准确性。
第二，培养学生良好的动手能力。在设计实验教学的过程当中，教师应该鼓励学生勇敢的进行动手操作，并且通过充分的练习来提升自身的实践操作能力。例如，有的学生虽然掌握了电路图手绘的知识，但是在具体操作的过程当中，他们在实际电路连接上很容易出现错误，这从一定程度上也体现了现阶段学生自身缺乏足够的实践操作能力的情况。在具体教学的过程当中，教师应该有意识地为学生提供训练的机会，并且让学生在参与实验的过程当中，更好的积累经验。在实际实验的过程当中，教师应该仔细地示范其中的关键环节，并且做好重点讲解。同时也需要及时和学生进行沟通，帮助学生解决其存在的问题和困惑，同时也可以利用对比示范等不同的方式，让学生更好的掌握正确的实验操作方式。在具体实验教学的过程当中，我们也应该对当前的考试大纲进行充分了解，并且合理选择教学的内容和题目。例如，“牛顿第二运动定律”、“验证力的平行四边形定则”、“伏安法测电阻”等，这些都是非常重要的实验考查点。这样学生们在充分练习的过程当中，才能更好的掌握相关的操作知识，并进一步积累经验。
第三，实验教学中，重视对学生实践思想的培养。为了更好的提升学生的实验知识掌握效果，我们也应该重视对于学生自身实验思想的培养，让他们在参与实验学习的过程当中，形成更加科学的实验思想，这样才能最大限度地达到相关教学活动的开展需求。比如，在设计实验教学的过程当中，我们可以采取倒推的方式，让学生从具体打点计时器的使用角度进行分析，让学生想想这个仪器可以在哪些实验中进行应用，并且自行的设计一套实验方案来验证具体的理论。在这样一个过程当中，学生可以更好的形成系统化的实验设计意识，同时也能够对于自己所掌握的实验技能进行更好的串联，形成一套完善的实验知识体系，这对学生解答实验类问题能力的提升来说是十分关键的。
三、结束语
总而言之，在高中阶段物理教学活动开展的过程当中，我们应该重视物理实验教学活动的开展，让学生参与物理实验教学的过程当中得到多方面能力的提升，更好的应对当前新时期高考物理实验教学的考察需求，提升学生的整体学习效果，让学生的物理素质得到更好的提升与发展。
参考文献：
[1]李小雯.新高考背景下高中物理教学实效性的相关思考[J].考试周刊2017（96）.
[2]廉世臣.高中物理教学中图的应用探讨[J].祖国2018（02）.
[3]丁向云.高中物理教学方法的探讨[J].新课程（上）2014（05）.
[4]张怀民.实验在高中物理教学中的作用[J].新校园（中旬）.2018（01）.