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摘 要：文章主要对高等学校辅导员的自身能力建设进行了研究，首先分析加强辅导员自身能力建设对提高大学生的实现意义，其次在分析辅导员自身能力的建设现状基础上，总结了相关的策略措施，希望分析可以给相关工作人员提供参考。
关键词：高等学校；辅导员；自身能力；建设
0前言
辅导员是高等学校的思想政治工作践行者，对于学生思想的影响非常大，也是高等学校的学生工作重要的组织者、实施者与指导者，也是学生健康发展的主要促进者。为了可以更好的建立一支具备较高专业素质且能够满足高校思想政治工作需要的团队，要具体工作中应该全面的提升人员素质和能力。
1加强高校辅导员能力提升的现实意义
1.1促进大学生思想政治工作的有序实施
辅导员自身水平可以直接影响大学生的思想政治工作的开展，并且还能够影响大学生的整个学习阶段。因此，高等学校的辅导员在具体工作中应该充分的关心学生，要注重学生思想的变化，同时还应该通过自己的工作来逐渐的改变学生的意识，通过道德教育来改善学生的心理状态，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，同时让学生更加正常的发展。
1.2有助于高等学校辅导员队伍的建设
辅导员是整个高等教师团队中重要的组成部分，当前的教师应该逐渐的向专业化、职业化的方向发展，而辅导员也应该想着该方面发展，这是社会发展的必然趋势，同时也是时代发展的需要，这就需要辅导员来不断地进行自身能力，在具体工作中应该尽快的进行角色的转变，尽早的适应角色，积极的转变思想观念，不断的拓展知识面，要不断的创新，以全面的提升自身能力。
1.3有助于高等学校和谐稳定的发展
为了能够更好的促进高等教育的发展，还能够实现稳定的教学、促进高等教育的改革，而高等教育的重要组成部分辅导员要积极的进行素质的提升，要全面的掌握学生的信息，从而可以了解学生心理状态与实际需求，要从学生情感出发，对于学生所存在的真实问题应该及时的反馈给学校，实现学生与学校更好的沟通，避免存在恶性事件，还能够使得学校达到和谐与稳定发展。
2高等学校辅导员自身能力建设的问题现状
2.1岗位技能缺失
很多的高效辅导员都是刚毕业的大学生，其具体的专业并不是思想教育，很多也不具备较强的专业功底，知识储备方面存在严重的不足，再加上人生经验的不足，这就导致了这些辅导员在处理学生问题的过程中，很多情况下都无法满足具体工作的需要。此外，辅导员在具体工作中，要受到学校、院系的领导，同时还会受到不同级别之间的党政机关、职能部门的影响，在具体工作中存在很多细小、繁琐的工作，这就导致了辅导员并不具备条件来进行知识的学习，所以技术水平和岗位能力都不足，最终影响思想政治工作的开展和实施。
2.2职责定位不明
辅导员对于大学生思想政治工作来说，是起到主导作用的，也是高校日常政治教育工作与管理工作的积极组织者，同时也是各项工作的主要践行者。辅导员在具体工作中主要是促进学生健康的成长与正常的学习。这也就说明了高校辅导员的主要工作就是实施政治教育与行政管理两个方面的工作。在具体工作开展的过程中，高等学校的辅导员在具体工作中负责多项工作，同时也兼具着很多的角色。这些角色进行不同的定位，让辅导员在具体工作中并不能真正的认识到自己的工作，从而也会导致正常职能无法有效的履行，也就无法提升自身技术水平和能力。
2.3责任意识淡化
高等学校中，辅导员的工作强度比较大、工作时间比较长，日常的加班是非常频繁的，但是在进行工资调整、评先评优、职务晋升方面都与专业教师存在很大的差异性，其具体的工作也无法得到充分的尊重与支持。这就会给辅导员工作带来较大的影响，也会导致工作中热情不高、积极性也比较低，导致了责任意识比较差，根本无法顾及自身能力水平的提升。
3高等学校辅导员提高自身能力对策分析
3.1夯实学习能力
高等学校的辅导员在实践工作中应该积极的学习马列主义的思想、中国社会主义理论以及思想教育基础理论，同时还应该掌握心理教学方法、人力资源的管理基本理论，进而可以更好的参与到专业学习中，要深入的了解专业发展状况，这样才能更好的实现与学生的交流，工作也更具说服力。高等学校的辅导员需要在实际工作中积极的学习来提升自身能力，要具备非常丰富的知识架构，要促进个人能力的提升，以适应当代社会的发展需要。
3.2加强组织能力
高等学校辅导员在日常工作中主要针对的是较强学习欲望的大学生群体，其具备较高的学习热情，此时辅导员应该及的组织学生参与到年会等活动中，这些活动的主要作用就是能够使得辅导员具备更强的輔导能力，这是合格高校辅导员的必备素质，其主要考验的是整体协调能力、组织能力、管理能力等方面，还能更好的利用学校的资源。高校学校辅导员应该通过自身意识来进行教育，同时还应该展现出个人魅力，进而可以获取学生的拥护和爱戴。
3.3提升工作能力
高校辅导员应该注重大学生的心理健康教育，在日常工作中应该积极的学习先进的知识，同时应该具备较强的处理能力，可以更好的解决在具体工作中所存在的突发事件，应该准确的了解学生的实际情况与思想变化状况，要积极的采取有效的措施来处理学生心理异常的问题，要保证学生的心理状态是积极向上的，同时能够积极的适应大学生活，提升抗压能力，学生也能够独立的解决自己所面临的问题，为更好的适应社会打下坚实的基础。
4结语
总之，高等学校辅导员应该在实际工作中应该注重自身能力的提升，这与大学生素质的提升和顺利的学习都是非常关键的，同时也与高等学校稳定和谐的发展，这也是现代化教育发展的需要。高等学校应该从教学实际出发，积极的完善管理体系，切实提升自身水平，从而使得辅导员工作顺利进行。
参考文献
[1] 王敏幸，孙振民.新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择[J].理论导刊.2009（12）
[2] 田翠华，马洪义.高校辅导员的角色定位及能力建设[J].文教资料.2007（20）
[3] 王小红，高校辅导员工作的理论与实践[M].北京大学出版社，2010
关键词：高等学校；辅导员；自身能力；建设
0前言
辅导员是高等学校的思想政治工作践行者，对于学生思想的影响非常大，也是高等学校的学生工作重要的组织者、实施者与指导者，也是学生健康发展的主要促进者。为了可以更好的建立一支具备较高专业素质且能够满足高校思想政治工作需要的团队，要具体工作中应该全面的提升人员素质和能力。
1加强高校辅导员能力提升的现实意义
1.1促进大学生思想政治工作的有序实施
辅导员自身水平可以直接影响大学生的思想政治工作的开展，并且还能够影响大学生的整个学习阶段。因此，高等学校的辅导员在具体工作中应该充分的关心学生，要注重学生思想的变化，同时还应该通过自己的工作来逐渐的改变学生的意识，通过道德教育来改善学生的心理状态，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，同时让学生更加正常的发展。
1.2有助于高等学校辅导员队伍的建设
辅导员是整个高等教师团队中重要的组成部分，当前的教师应该逐渐的向专业化、职业化的方向发展，而辅导员也应该想着该方面发展，这是社会发展的必然趋势，同时也是时代发展的需要，这就需要辅导员来不断地进行自身能力，在具体工作中应该尽快的进行角色的转变，尽早的适应角色，积极的转变思想观念，不断的拓展知识面，要不断的创新，以全面的提升自身能力。
1.3有助于高等学校和谐稳定的发展
为了能够更好的促进高等教育的发展，还能够实现稳定的教学、促进高等教育的改革，而高等教育的重要组成部分辅导员要积极的进行素质的提升，要全面的掌握学生的信息，从而可以了解学生心理状态与实际需求，要从学生情感出发，对于学生所存在的真实问题应该及时的反馈给学校，实现学生与学校更好的沟通，避免存在恶性事件，还能够使得学校达到和谐与稳定发展。
2高等学校辅导员自身能力建设的问题现状
2.1岗位技能缺失
很多的高效辅导员都是刚毕业的大学生，其具体的专业并不是思想教育，很多也不具备较强的专业功底，知识储备方面存在严重的不足，再加上人生经验的不足，这就导致了这些辅导员在处理学生问题的过程中，很多情况下都无法满足具体工作的需要。此外，辅导员在具体工作中，要受到学校、院系的领导，同时还会受到不同级别之间的党政机关、职能部门的影响，在具体工作中存在很多细小、繁琐的工作，这就导致了辅导员并不具备条件来进行知识的学习，所以技术水平和岗位能力都不足，最终影响思想政治工作的开展和实施。
2.2职责定位不明
辅导员对于大学生思想政治工作来说，是起到主导作用的，也是高校日常政治教育工作与管理工作的积极组织者，同时也是各项工作的主要践行者。辅导员在具体工作中主要是促进学生健康的成长与正常的学习。这也就说明了高校辅导员的主要工作就是实施政治教育与行政管理两个方面的工作。在具体工作开展的过程中，高等学校的辅导员在具体工作中负责多项工作，同时也兼具着很多的角色。这些角色进行不同的定位，让辅导员在具体工作中并不能真正的认识到自己的工作，从而也会导致正常职能无法有效的履行，也就无法提升自身技术水平和能力。
2.3责任意识淡化
高等学校中，辅导员的工作强度比较大、工作时间比较长，日常的加班是非常频繁的，但是在进行工资调整、评先评优、职务晋升方面都与专业教师存在很大的差异性，其具体的工作也无法得到充分的尊重与支持。这就会给辅导员工作带来较大的影响，也会导致工作中热情不高、积极性也比较低，导致了责任意识比较差，根本无法顾及自身能力水平的提升。
3高等学校辅导员提高自身能力对策分析
3.1夯实学习能力
高等学校的辅导员在实践工作中应该积极的学习马列主义的思想、中国社会主义理论以及思想教育基础理论，同时还应该掌握心理教学方法、人力资源的管理基本理论，进而可以更好的参与到专业学习中，要深入的了解专业发展状况，这样才能更好的实现与学生的交流，工作也更具说服力。高等学校的辅导员需要在实际工作中积极的学习来提升自身能力，要具备非常丰富的知识架构，要促进个人能力的提升，以适应当代社会的发展需要。
3.2加强组织能力
高等学校辅导员在日常工作中主要针对的是较强学习欲望的大学生群体，其具备较高的学习热情，此时辅导员应该及的组织学生参与到年会等活动中，这些活动的主要作用就是能够使得辅导员具备更强的輔导能力，这是合格高校辅导员的必备素质，其主要考验的是整体协调能力、组织能力、管理能力等方面，还能更好的利用学校的资源。高校学校辅导员应该通过自身意识来进行教育，同时还应该展现出个人魅力，进而可以获取学生的拥护和爱戴。
3.3提升工作能力
高校辅导员应该注重大学生的心理健康教育，在日常工作中应该积极的学习先进的知识，同时应该具备较强的处理能力，可以更好的解决在具体工作中所存在的突发事件，应该准确的了解学生的实际情况与思想变化状况，要积极的采取有效的措施来处理学生心理异常的问题，要保证学生的心理状态是积极向上的，同时能够积极的适应大学生活，提升抗压能力，学生也能够独立的解决自己所面临的问题，为更好的适应社会打下坚实的基础。
4结语
总之，高等学校辅导员应该在实际工作中应该注重自身能力的提升，这与大学生素质的提升和顺利的学习都是非常关键的，同时也与高等学校稳定和谐的发展，这也是现代化教育发展的需要。高等学校应该从教学实际出发，积极的完善管理体系，切实提升自身水平，从而使得辅导员工作顺利进行。
参考文献
[1] 王敏幸，孙振民.新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择[J].理论导刊.2009（12）
[2] 田翠华，马洪义.高校辅导员的角色定位及能力建设[J].文教资料.2007（20）
[3] 王小红，高校辅导员工作的理论与实践[M].北京大学出版社，2010