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【摘要】随着我国教育制度的逐步改革和完善，义务教育对小学数学的教学方法提出了新的要求。由导入式教学的方式代替学生的被动接受式。小学数学的学习，必须以学生探究式的学习方法为主，然而在教学过程中如何实现学生的主动学习，主要在于老师如何引导。本文针对我国现在小学数学的上课现状，来阐述了导入式教学的定义和其重要性。并结合实际案例，分析了导入式教学的基本模式，并倡导各个学校尽快使用导入式教学方法，提到小学数学课的课堂质量。
【关键词】小学数学 导学法 基本模式
前言
小学数学教学中的导入法，作为一种新的教学理念，促进了学生主动性学习，打破了传统的以老师为主体的教学方法。将老师的"一言堂"变成一个有学习氛围的课堂环境。对于小学生，培养学习数学的兴趣是很重要的，传统式教学中，老师只是按照课本进行陈述式授课，然后进行习题练习，并没有给学生适时反应问题的机会，所以学生会把习题当作负担，导致心理压力，形成一个恶性循环。而导入式教学，会针对这些问题，用具体的方法得以解决。老师用一个新颖的讲课方式开头，吸引学生的注意力，并在上课过程中针对问题设置同学们感兴趣的场景，促使学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
一. 小学数学教学现状
通过一系列的调查显示，很多小学还未脱离传统的教学方式。上课时老师按照课本内容进行陈述，并结合板书进行讲解。对于小学生，这种方式是有很大的缺陷的。小学生的自制能力差，并不具备一定的主动学习能力，所以老师以什么方式将知识教授给学生是很重要的，让学生提起学数学的兴趣，会是整个教学过程变得轻松愉快，所以导入式的教学方法的应用对于小学数学的学习是必要的也是重要的。为了解决现在小学数学课中"填鸭式"的教学方法，提高小学生对数学的学习兴趣，运用导入式教学方法是势在必得的。在科学的教育方式下，结合小学数学的生活化的特点，从小学生的心理出发，针对现在小学数学课的现状，探究出一种科学有趣的教学方法，来提高数学课的上课质量。
二. 小学数学导学法的定义
导入式教学方法，就是打破传统的"填鸭式"教学模式，注重引导学生，提高学生的自主学习能力，"授之以鱼不如授之以渔"启发学生如何让去学习而不是直接告诉学生结果，将学习的中心转为学生，而改变传统教学中老师讲课学生听课的模式。在教学过程中，老师要努力制造一个学生喜欢的学习氛围，给学生一个自主学习和互相讨论的机会，让学生体会自己探究知识的乐趣，这样既不会阻碍学生的个性化发展，又能促进学生的创新能力不断地进步。这种教学方式，通过教师的科学运用，可以使小学数学课本中的知识更加的生活化和大众化。使学生的视野不再局限于课本中，老师起到了抛砖引玉的作用，让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握数学知识。真正的理解数学，喜欢数学，主动学习数学。
三. 小学数学导学法的基本模式
小学数学的导入式教学方法，是注重教、导、学三者的关系，具体包括老师有针对性的教授知识，学生积极主动的学习知识，"导"作为一个教学的手段，是以学生的主动性学习为核心，进行引导式教学，抛砖引玉，将老师和学生紧密联系起来。
在老师科学的引导之下，使学生主动探究数学知识，这种小学数学导学式的教学方法的基本模式为老师先引入一个与本课数学课程内容相关的情景，引起学生兴趣后适时地引入新的知识，再让学生进行实践应用，加深数学知识在学生心里的印象，最后老师进行课堂总结。比如在青岛版的小学数学的教材中，学习图形时，课本中的学习内容是认识三角形、正方形和长方形等，老师就可以让每个学生说出自己生活中所见到的实物是哪个形状，利用小学生争强好胜的心理，比一比看谁说的多，说得准。
课堂情境导入可以有很多方式，主要的有故事导入和实验导入等，对于广大的小学生群体，老师要利用他们的好奇心和兴趣，给他们营造一个轻松自由的学习氛围，比如学习分数时，老师可以利用糖果等小食品作为道具，让学生自己来表演每个分数的含义，表演得好就给予奖励，表演错也要进行鼓励，这样一来，他们会真实的体会到学习数学所带来的乐趣。
四. 小学数学导入式教学法的发展
小学数学的导入式教学方法是一种适应义务教育要求的创新型教育模式，打破了传统中老师一言堂的教学方法，实现了以学生为主体，尊重学生，注重学生个性化发展的最佳形式。不仅使学生提高了小学生对数学的学习兴趣，更是加强了他们自主学习的能力。在情境导入这个环节，有利于发展学生的创造性思维，并增强了他们分析和解决问题的能力。所以小学数学的导入式教学方法对于小学生的学习能力和其他综合素质能力都是有很大帮助的。
小结
针对现在小学数学的课堂教学现状，很多学校已经开始了导入式的教学方法，并取得了满意的成果，小学生不用再一节课四十五分钟都听老师讲课，而是有自己的时间进行和同学之间的讨论，尤其是情境导入，使很多小学生提高了对数学的学习兴趣，积极的参与进来，使老师和学生的关系进一步密切，教学相长，达到了教学的最高境界。
【参考文献】
[1]王春.有关导学式教学法在小学数学中的研究[J].大观周刊
[2]云霄.小学数学导学式教学法的运用[J].考试周刊
[3]黄超.导学式教学法在小学数学中的实施思考[J].读写算：教育教学研究
【关键词】小学数学 导学法 基本模式
前言
小学数学教学中的导入法，作为一种新的教学理念，促进了学生主动性学习，打破了传统的以老师为主体的教学方法。将老师的"一言堂"变成一个有学习氛围的课堂环境。对于小学生，培养学习数学的兴趣是很重要的，传统式教学中，老师只是按照课本进行陈述式授课，然后进行习题练习，并没有给学生适时反应问题的机会，所以学生会把习题当作负担，导致心理压力，形成一个恶性循环。而导入式教学，会针对这些问题，用具体的方法得以解决。老师用一个新颖的讲课方式开头，吸引学生的注意力，并在上课过程中针对问题设置同学们感兴趣的场景，促使学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
一. 小学数学教学现状
通过一系列的调查显示，很多小学还未脱离传统的教学方式。上课时老师按照课本内容进行陈述，并结合板书进行讲解。对于小学生，这种方式是有很大的缺陷的。小学生的自制能力差，并不具备一定的主动学习能力，所以老师以什么方式将知识教授给学生是很重要的，让学生提起学数学的兴趣，会是整个教学过程变得轻松愉快，所以导入式的教学方法的应用对于小学数学的学习是必要的也是重要的。为了解决现在小学数学课中"填鸭式"的教学方法，提高小学生对数学的学习兴趣，运用导入式教学方法是势在必得的。在科学的教育方式下，结合小学数学的生活化的特点，从小学生的心理出发，针对现在小学数学课的现状，探究出一种科学有趣的教学方法，来提高数学课的上课质量。
二. 小学数学导学法的定义
导入式教学方法，就是打破传统的"填鸭式"教学模式，注重引导学生，提高学生的自主学习能力，"授之以鱼不如授之以渔"启发学生如何让去学习而不是直接告诉学生结果，将学习的中心转为学生，而改变传统教学中老师讲课学生听课的模式。在教学过程中，老师要努力制造一个学生喜欢的学习氛围，给学生一个自主学习和互相讨论的机会，让学生体会自己探究知识的乐趣，这样既不会阻碍学生的个性化发展，又能促进学生的创新能力不断地进步。这种教学方式，通过教师的科学运用，可以使小学数学课本中的知识更加的生活化和大众化。使学生的视野不再局限于课本中，老师起到了抛砖引玉的作用，让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握数学知识。真正的理解数学，喜欢数学，主动学习数学。
三. 小学数学导学法的基本模式
小学数学的导入式教学方法，是注重教、导、学三者的关系，具体包括老师有针对性的教授知识，学生积极主动的学习知识，"导"作为一个教学的手段，是以学生的主动性学习为核心，进行引导式教学，抛砖引玉，将老师和学生紧密联系起来。
在老师科学的引导之下，使学生主动探究数学知识，这种小学数学导学式的教学方法的基本模式为老师先引入一个与本课数学课程内容相关的情景，引起学生兴趣后适时地引入新的知识，再让学生进行实践应用，加深数学知识在学生心里的印象，最后老师进行课堂总结。比如在青岛版的小学数学的教材中，学习图形时，课本中的学习内容是认识三角形、正方形和长方形等，老师就可以让每个学生说出自己生活中所见到的实物是哪个形状，利用小学生争强好胜的心理，比一比看谁说的多，说得准。
课堂情境导入可以有很多方式，主要的有故事导入和实验导入等，对于广大的小学生群体，老师要利用他们的好奇心和兴趣，给他们营造一个轻松自由的学习氛围，比如学习分数时，老师可以利用糖果等小食品作为道具，让学生自己来表演每个分数的含义，表演得好就给予奖励，表演错也要进行鼓励，这样一来，他们会真实的体会到学习数学所带来的乐趣。
四. 小学数学导入式教学法的发展
小学数学的导入式教学方法是一种适应义务教育要求的创新型教育模式，打破了传统中老师一言堂的教学方法，实现了以学生为主体，尊重学生，注重学生个性化发展的最佳形式。不仅使学生提高了小学生对数学的学习兴趣，更是加强了他们自主学习的能力。在情境导入这个环节，有利于发展学生的创造性思维，并增强了他们分析和解决问题的能力。所以小学数学的导入式教学方法对于小学生的学习能力和其他综合素质能力都是有很大帮助的。
小结
针对现在小学数学的课堂教学现状，很多学校已经开始了导入式的教学方法，并取得了满意的成果，小学生不用再一节课四十五分钟都听老师讲课，而是有自己的时间进行和同学之间的讨论，尤其是情境导入，使很多小学生提高了对数学的学习兴趣，积极的参与进来，使老师和学生的关系进一步密切，教学相长，达到了教学的最高境界。
【参考文献】
[1]王春.有关导学式教学法在小学数学中的研究[J].大观周刊
[2]云霄.小学数学导学式教学法的运用[J].考试周刊
[3]黄超.导学式教学法在小学数学中的实施思考[J].读写算：教育教学研究