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◆摘 要：随着信息技术的飞速发展，高校英语教学开展的过程中面临着新的变革。在英语学习的过程中，也出现了各种各样新的模式，利用手机、电脑、平板等各种电子设备可以实现随时随地地进行英语学习。然而，在当前网络环境下，高校在英语教学资源建设的过程中应当增强分享意识。在分享中竞争，在竞争中协调发展，这样才能够促进高校英语教学的不断发展。本文主要论述了网络环境下当前高校英语教学资源建设过程中存在的问题，并提出了资源分享策略建议。
◆关键词：网络环境;高校英语;资源分享;策略
在当前全球数字化教学改革的过程中，英语课程是一门十分重要的课程。在高校教学开展的过程中，其也可以作为一门公共基础课，受众群体较为广泛。然而，在当前高校英语课程教学开展的过程中，整体的信息化资源短缺、资源分散、不成体系，很多资源都是存在于形式上，内容封闭、僵死。对此，高校应当着重完善英语教学资源，并建设动态开放式资源体系，推动高校间教学资源共享，从而推动高校英语教学更上一个台阶。
一、网络环境下高校英语教学资源建设过程中存在的问题
（一）缺乏正确教育理念
很多高校在开展教学的过程中患得患失，没有注重对网络教学资源的建设以及完善规划，只是为了凸显自身特色，更加注重于对本校网络教育资源的建设。不重视其他高校的教学资源建设，在资源共享的过程中缺乏合作精神，无法体现网络资源的共享性。与此同时，高校也没有针对性地建立一个完善的平台供实时交流、协作使用，这就导致教学资源出现了严重浪费现象。没有建立健全的教学资源建设，导致无法开展教学资源统一化管理，因此也会阻碍教学资源共享建设的步伐，不利于实现整体的资源分享。
（二）技术和资金匮乏
当前在高校英语网络资源建设的过程中，主要包括图像显示技术、服务器处理技术、数据库技术等。但是，很多信息技术人员对这一方面的知识了解甚少，很多英语专业教师对计算机的知识不够精通，学校也没有加强对于网络教学资源的投入。很多学校，尤其是高职和三本院校没有为其配备基本的硬件设备。可以发现，有的教师虽然在上英语课，但是没有完善的投影仪、电脑设备。也就表明，在资源建设的过程中，高校资金技术不充足，难以促进网络资源的共享。
（三）网络资源分享范围小
高校英语教学开展的过程中，网络教学资源十分重要，但是英语高校缺乏先进的教学理念，缺乏人力、物力的支持，导致在英语教学资源分享的过程中内容不足。有些高校虽然有一定的资源，但是具有较强的片面性，无法满足学生的求知欲，这就导致在使用网络资源的过程中，利用率较低。与此同时，高校网络教学资源是免费获取的。在建设的过程中，工作人员缺乏积极性，再加上政策不完善，导致无法确定资源共享范围，范围较小且缺乏积极性。
二、网络环境下的高校英语教学资源分享策略
（一）促进新媒体共享
在网络化的时代，在高校英语教学资源建设的过程中，学校应当注重交互平台的建设，以此促进英语资源的共享。这主要是因为当前的网络媒体资源十分丰富，利用网络各种信息交互平台如博客、网站、微信、搜索引擎等可以实现资源的共享。在高校英语教学资源分享建设的过程中，高校可以借助慕课平台来发布高质量的教学视频，以此实现英语教学资源的共享。与此同时，高校也可以不断完善英语教学资源库。通过建立各种网站来与其他学校共享英语教学资源，与此同时高校也可以利用手机媒体等完善英语教学资源共享的整个过程。
（二）加强教学资源建设
通常情况下，优质的教学资源是促进资源共享的前提。对此，高校在当前英语教学开展的过程中，应当不断完善教学资源建设，提高教学质量。对此，高校在建设的过程中，应当不断去开发英语教学资源。发挥学校科研、教育、管理等各个部门的管理优势，以此不断开发优质的教学资源。此外，高校也可以借助校园网来促进英语课程资源库的建设。以此为学生们提供更为丰富、新颖的英语资源。高校也可以将各种多媒体课件融入到英语课程资源库中，从而满足学生们对英语课程资源的需求。
（三）转变观念
在实际资源建设的过程中，高校还需要不断转变观念，以此提高他们对教育资源的分享意识，促进高校英语教学资源工作的开展。对此，高校需要认識到资源分享对于教学的重要意义，了解到分享的相关内容、重要性、范围等，以此强化对资源共享、全局思考和把握，真正地将资源共享纳入到学校整体发展、规划之中。确定相应的工作计划，完善共享机制和内容，积极落实各项工作。此外，高校应当正确面对竞争与共享，充分认识到竞争与共享之间的作用关系。主动与其他学校进行资源分享，通过分享教学资源和经验，实现共同发展。
三、结束语
综上所述，在当前网络环境下，高校英语教学资源在建设的过程中需要增强共享理念。相关建设者在建设的过程中，应当明确认识到存在的各种问题，包括缺乏正确教育理念、技术和资金匮乏、网络资源分享范围小等。通过促进新媒体共享、加强教学资源建设、转变观念等各种方式来推动教学资源共享平台的建设。从而真正地实现高校间英语资源共享，推动英语教学效率的不断提高，为高校可持续发展奠定基础。
参考文献
[1]崔春萍.高校英语数字化教学资源库共建共享的研究与探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（10）：88-90.
[2]崔瑾英.基于“互联网+”思维的高校英语信息化教学路径研究[J].教育理论与实践，2020，40（27）：56-58.
[3]张蜜.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新探索[J].产业与科技论坛，2020，19（15）：196-197.
[4]张敬华.浅谈网络资源在高校专业英语阅读教学中的应用[J].山西青年，2019（23）：294.
作者简介
许菁（1983.09--），女，汉族，江苏省徐州市，兰州职业技术学院，讲师，研究生，英语专业。
兰州职业技术学院院内课题：基于网络环境的高职英语教学模式改革研究——以兰州职业技术学院为例（项目编号：2019XY-27）。
◆关键词：网络环境;高校英语;资源分享;策略
在当前全球数字化教学改革的过程中，英语课程是一门十分重要的课程。在高校教学开展的过程中，其也可以作为一门公共基础课，受众群体较为广泛。然而，在当前高校英语课程教学开展的过程中，整体的信息化资源短缺、资源分散、不成体系，很多资源都是存在于形式上，内容封闭、僵死。对此，高校应当着重完善英语教学资源，并建设动态开放式资源体系，推动高校间教学资源共享，从而推动高校英语教学更上一个台阶。
一、网络环境下高校英语教学资源建设过程中存在的问题
（一）缺乏正确教育理念
很多高校在开展教学的过程中患得患失，没有注重对网络教学资源的建设以及完善规划，只是为了凸显自身特色，更加注重于对本校网络教育资源的建设。不重视其他高校的教学资源建设，在资源共享的过程中缺乏合作精神，无法体现网络资源的共享性。与此同时，高校也没有针对性地建立一个完善的平台供实时交流、协作使用，这就导致教学资源出现了严重浪费现象。没有建立健全的教学资源建设，导致无法开展教学资源统一化管理，因此也会阻碍教学资源共享建设的步伐，不利于实现整体的资源分享。
（二）技术和资金匮乏
当前在高校英语网络资源建设的过程中，主要包括图像显示技术、服务器处理技术、数据库技术等。但是，很多信息技术人员对这一方面的知识了解甚少，很多英语专业教师对计算机的知识不够精通，学校也没有加强对于网络教学资源的投入。很多学校，尤其是高职和三本院校没有为其配备基本的硬件设备。可以发现，有的教师虽然在上英语课，但是没有完善的投影仪、电脑设备。也就表明，在资源建设的过程中，高校资金技术不充足，难以促进网络资源的共享。
（三）网络资源分享范围小
高校英语教学开展的过程中，网络教学资源十分重要，但是英语高校缺乏先进的教学理念，缺乏人力、物力的支持，导致在英语教学资源分享的过程中内容不足。有些高校虽然有一定的资源，但是具有较强的片面性，无法满足学生的求知欲，这就导致在使用网络资源的过程中，利用率较低。与此同时，高校网络教学资源是免费获取的。在建设的过程中，工作人员缺乏积极性，再加上政策不完善，导致无法确定资源共享范围，范围较小且缺乏积极性。
二、网络环境下的高校英语教学资源分享策略
（一）促进新媒体共享
在网络化的时代，在高校英语教学资源建设的过程中，学校应当注重交互平台的建设，以此促进英语资源的共享。这主要是因为当前的网络媒体资源十分丰富，利用网络各种信息交互平台如博客、网站、微信、搜索引擎等可以实现资源的共享。在高校英语教学资源分享建设的过程中，高校可以借助慕课平台来发布高质量的教学视频，以此实现英语教学资源的共享。与此同时，高校也可以不断完善英语教学资源库。通过建立各种网站来与其他学校共享英语教学资源，与此同时高校也可以利用手机媒体等完善英语教学资源共享的整个过程。
（二）加强教学资源建设
通常情况下，优质的教学资源是促进资源共享的前提。对此，高校在当前英语教学开展的过程中，应当不断完善教学资源建设，提高教学质量。对此，高校在建设的过程中，应当不断去开发英语教学资源。发挥学校科研、教育、管理等各个部门的管理优势，以此不断开发优质的教学资源。此外，高校也可以借助校园网来促进英语课程资源库的建设。以此为学生们提供更为丰富、新颖的英语资源。高校也可以将各种多媒体课件融入到英语课程资源库中，从而满足学生们对英语课程资源的需求。
（三）转变观念
在实际资源建设的过程中，高校还需要不断转变观念，以此提高他们对教育资源的分享意识，促进高校英语教学资源工作的开展。对此，高校需要认識到资源分享对于教学的重要意义，了解到分享的相关内容、重要性、范围等，以此强化对资源共享、全局思考和把握，真正地将资源共享纳入到学校整体发展、规划之中。确定相应的工作计划，完善共享机制和内容，积极落实各项工作。此外，高校应当正确面对竞争与共享，充分认识到竞争与共享之间的作用关系。主动与其他学校进行资源分享，通过分享教学资源和经验，实现共同发展。
三、结束语
综上所述，在当前网络环境下，高校英语教学资源在建设的过程中需要增强共享理念。相关建设者在建设的过程中，应当明确认识到存在的各种问题，包括缺乏正确教育理念、技术和资金匮乏、网络资源分享范围小等。通过促进新媒体共享、加强教学资源建设、转变观念等各种方式来推动教学资源共享平台的建设。从而真正地实现高校间英语资源共享，推动英语教学效率的不断提高，为高校可持续发展奠定基础。
参考文献
[1]崔春萍.高校英语数字化教学资源库共建共享的研究与探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（10）：88-90.
[2]崔瑾英.基于“互联网+”思维的高校英语信息化教学路径研究[J].教育理论与实践，2020，40（27）：56-58.
[3]张蜜.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新探索[J].产业与科技论坛，2020，19（15）：196-197.
[4]张敬华.浅谈网络资源在高校专业英语阅读教学中的应用[J].山西青年，2019（23）：294.
作者简介
许菁（1983.09--），女，汉族，江苏省徐州市，兰州职业技术学院，讲师，研究生，英语专业。
兰州职业技术学院院内课题：基于网络环境的高职英语教学模式改革研究——以兰州职业技术学院为例（项目编号：2019XY-27）。