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中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）09-102-01
学科教学中，学生学科知识的掌握情况直接影响着学生学科的学习，直接影响着学生学科考试的成绩。学科教学中如何让学生掌握相应的学科知识，并将所学知识应用到实际当中去这应是各学科教师在教学过程中必须思考的问题。接下来我将从教师的素养、学生的成功、课前准备、上课、练习等几方面谈一些提高学科知识传授的看法。
一、提高自身素养，让学生喜欢上自己
学生，特别是中小学生学科知识学习的好坏，其中一个重要因素是学生对学科的喜好。若学生喜欢某学科，他会很认真地去学习，并能取得好的成绩。学生对学科的喜好一是缘于其对学科的认识，另一原因可能就来自于对学生对该学科教师的喜欢。实际教学中通过对学生的观察及与学生的交流发现，若学生喜欢某学科教师，他就会认真地听该教师的课，会认真地复习、练习，学科知识也就掌握得扎实，相应地学科就会学得比较好。若学生讨厌某学科教师他就会讨厌上该教师的课，在上课时不只是不认真听，也不会主动地去完成相应练习，相应学科也就学得较差。
作为教师如何才能让学生喜欢上自己、喜欢上自己的学科呢？这需要教师利用自己精湛的专业知识，专业技能，自己的人格魅力去影响学生;需要教师通过与学生的交流，利用自身较高的综合素养去影响学生。教师要做到有高尚的人格魅力、精湛的专业知识、有高的综合素质，这就需要教师利用一切可利用的机会不断地学习，不断充实自己。
二、让学生能获得成功的喜悦
要让学生学好学科知识，不只是要让学生喜欢相应学科，还应让学生在学习中能感受到成功的喜悦，让学生能主动、积极地去学习。实际教学中有不少的学生在刚开始学习某些学科时热情非常高，能主动、积极地学习，但随着学习的深入慢慢地就不再学习，究其原因，原因之一是他在学习该学科的过程中经常受到的是失败的打击，很少获得成功的喜悦，慢慢地他对该学科的学习热情也就不再有，也就不再主动、积极地学习该学科，学习成绩也就不断地下滑。相反学生在他能经常取得成功的学科学习过程中，他会因能从中获得成功的喜悦而主动、积极地学习，相应学科也就越来越好。
教学中要让学生在学科学习中取得成功的喜悦，教师可以从以下几个方面来进行。一是降低学习的要求，通过降低学习要求，让学生能更容易达到要求。降低要求不是说不提要求，而是根据学生的实际情况将要求降到学生只要努力就能达到的水平。二是适当降低练习难度，通过降低难度，让学生在思考后能够得出正确的答案，让学生能获得成功解题后的喜悦。三是适当降低考试试题的难度，通过降低考题难度，让学生在通过认真努力学习后能取得较好的成绩，让学生能获得考试成功的喜悦。
三、课前精心准备，课堂精心讲解
学校学科知识的传授主要是通过课堂教学来进行的，教学中要让学生在课堂掌握好相关学科知识教学前需要教师根据所教知识、所教学生的特点、所教学科的特点认真准备。如设计好怎样引入新课，怎样是较难的知识变得浅显易懂，怎样对课堂知识进行总结，怎样通过练习及时复习巩固等。
课前的准备固然重要，而课堂教学直接牵涉到学生对知识理解与掌握。要让学生掌握好相关基础知识，需教师在课堂上对相关知识进行精心讲解。讲解过程中不只需给学生讲清楚相关内容，还需根据学生听课情况及课堂情景变化，及时调整课堂结构，及时调整知识的讲解方法等。例如课堂上理论知识学生不能理解时，教师就应及时的利用已学知识或身边事物举例讲解。
四、适时练习
知识的掌握离不开知识的巩固，巩固知识的一种好方法就是练习。通过练习可以及时复习旧知识、引出新知识。教学中为了让练习达到巩固知识的目的，需要注意练习题目的选取和练习时间的选择。若练习的目的是巩固刚学习知识，在选择题目时，题目的内容应紧扣刚学内容，练习时间最好在刚学习后不久进行;若是对前面已学知识进行巩固，在选择题目时题目应有一定的难度并由易到难，练习的时间最好在隔所学知识已有一段时间。
五、学生的主动性
化学这们学科不能直接等同于数学、物理的学习，它有其自身的特点，知识点多，与生活联系比较大。但我们的学生，学习的过程是理论和实践分开的，动手能力差，一天就盲目的读书，被动的学习，根本没有参加与我们这个学科有关的社会实践活动，以至于好多同学上完课之后，都不知道我们到底学了什么，学这个有什么用，化学到底是怎样溶于生活的，所以我认为学生学好化学的关键是让孩子们认识、了解、喜欢这门学科，让他们主动的参与我们的教学工作来，教学者有意识的去影导孩子把学习的知识系统化，调理清楚，分类总结，特别是高考的考点，我认为这样有助于孩子们学的更好，学的更轻松。
总之在学科知识的传授中要让学生掌握好相应知识达到教学目的最为重要的是要想办法调动学生学习的主动性和学习的积极性，只要学生能积极主动地去学习那学生就能很好地掌握相应的学科知识，取得好成绩。
学科教学中，学生学科知识的掌握情况直接影响着学生学科的学习，直接影响着学生学科考试的成绩。学科教学中如何让学生掌握相应的学科知识，并将所学知识应用到实际当中去这应是各学科教师在教学过程中必须思考的问题。接下来我将从教师的素养、学生的成功、课前准备、上课、练习等几方面谈一些提高学科知识传授的看法。
一、提高自身素养，让学生喜欢上自己
学生，特别是中小学生学科知识学习的好坏，其中一个重要因素是学生对学科的喜好。若学生喜欢某学科，他会很认真地去学习，并能取得好的成绩。学生对学科的喜好一是缘于其对学科的认识，另一原因可能就来自于对学生对该学科教师的喜欢。实际教学中通过对学生的观察及与学生的交流发现，若学生喜欢某学科教师，他就会认真地听该教师的课，会认真地复习、练习，学科知识也就掌握得扎实，相应地学科就会学得比较好。若学生讨厌某学科教师他就会讨厌上该教师的课，在上课时不只是不认真听，也不会主动地去完成相应练习，相应学科也就学得较差。
作为教师如何才能让学生喜欢上自己、喜欢上自己的学科呢？这需要教师利用自己精湛的专业知识，专业技能，自己的人格魅力去影响学生;需要教师通过与学生的交流，利用自身较高的综合素养去影响学生。教师要做到有高尚的人格魅力、精湛的专业知识、有高的综合素质，这就需要教师利用一切可利用的机会不断地学习，不断充实自己。
二、让学生能获得成功的喜悦
要让学生学好学科知识，不只是要让学生喜欢相应学科，还应让学生在学习中能感受到成功的喜悦，让学生能主动、积极地去学习。实际教学中有不少的学生在刚开始学习某些学科时热情非常高，能主动、积极地学习，但随着学习的深入慢慢地就不再学习，究其原因，原因之一是他在学习该学科的过程中经常受到的是失败的打击，很少获得成功的喜悦，慢慢地他对该学科的学习热情也就不再有，也就不再主动、积极地学习该学科，学习成绩也就不断地下滑。相反学生在他能经常取得成功的学科学习过程中，他会因能从中获得成功的喜悦而主动、积极地学习，相应学科也就越来越好。
教学中要让学生在学科学习中取得成功的喜悦，教师可以从以下几个方面来进行。一是降低学习的要求，通过降低学习要求，让学生能更容易达到要求。降低要求不是说不提要求，而是根据学生的实际情况将要求降到学生只要努力就能达到的水平。二是适当降低练习难度，通过降低难度，让学生在思考后能够得出正确的答案，让学生能获得成功解题后的喜悦。三是适当降低考试试题的难度，通过降低考题难度，让学生在通过认真努力学习后能取得较好的成绩，让学生能获得考试成功的喜悦。
三、课前精心准备，课堂精心讲解
学校学科知识的传授主要是通过课堂教学来进行的，教学中要让学生在课堂掌握好相关学科知识教学前需要教师根据所教知识、所教学生的特点、所教学科的特点认真准备。如设计好怎样引入新课，怎样是较难的知识变得浅显易懂，怎样对课堂知识进行总结，怎样通过练习及时复习巩固等。
课前的准备固然重要，而课堂教学直接牵涉到学生对知识理解与掌握。要让学生掌握好相关基础知识，需教师在课堂上对相关知识进行精心讲解。讲解过程中不只需给学生讲清楚相关内容，还需根据学生听课情况及课堂情景变化，及时调整课堂结构，及时调整知识的讲解方法等。例如课堂上理论知识学生不能理解时，教师就应及时的利用已学知识或身边事物举例讲解。
四、适时练习
知识的掌握离不开知识的巩固，巩固知识的一种好方法就是练习。通过练习可以及时复习旧知识、引出新知识。教学中为了让练习达到巩固知识的目的，需要注意练习题目的选取和练习时间的选择。若练习的目的是巩固刚学习知识，在选择题目时，题目的内容应紧扣刚学内容，练习时间最好在刚学习后不久进行;若是对前面已学知识进行巩固，在选择题目时题目应有一定的难度并由易到难，练习的时间最好在隔所学知识已有一段时间。
五、学生的主动性
化学这们学科不能直接等同于数学、物理的学习，它有其自身的特点，知识点多，与生活联系比较大。但我们的学生，学习的过程是理论和实践分开的，动手能力差，一天就盲目的读书，被动的学习，根本没有参加与我们这个学科有关的社会实践活动，以至于好多同学上完课之后，都不知道我们到底学了什么，学这个有什么用，化学到底是怎样溶于生活的，所以我认为学生学好化学的关键是让孩子们认识、了解、喜欢这门学科，让他们主动的参与我们的教学工作来，教学者有意识的去影导孩子把学习的知识系统化，调理清楚，分类总结，特别是高考的考点，我认为这样有助于孩子们学的更好，学的更轻松。
总之在学科知识的传授中要让学生掌握好相应知识达到教学目的最为重要的是要想办法调动学生学习的主动性和学习的积极性，只要学生能积极主动地去学习那学生就能很好地掌握相应的学科知识，取得好成绩。