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目前的英语教学中,一些教师的教育观念仍然相对落后,教学方式陈旧,手段单一,课堂以教师为中心,教学方式以传授式为主,学生处于被动学习状态,参与效率低下。英语课堂应如何引导学生有效参与,从而最终提高学习效果呢?
一、创设情境,激发兴趣,引导学生乐于参与
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件,它为思维活动提供了动力,能丰富学习者的想象力,提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习经验和兴趣,把情感、态度、价值观纳入教学目标之一。因此,教师要走进学生的生活,关注学生的兴趣和爱好,要对学生有较多的了解,了解他们的认知水平,以他们关注且经常谈论的话题,所追求的目标,所向往的生活,所崇拜的明星等为内容,在课堂上创设问题情境、生活情境、竞赛情境、故事情境,激发兴趣,吸引学生的注意力,调动学生有效参与。比如在学习七年级下册What do you think of the game shows一单元时,教师可以创设如下的生活环境:I like watching TV,Lucky 52 is my favorite TV show ,because LiYong is very funny.Do you like watching TV? What is your favorite TV show?学生听到这样的问题后一定会觉得很感兴趣,有话可说,积极参与到课堂活动中来。另外,在每单元的导入课中,我们也可以创设各种情境,吸引学生积极参与到新语言知识中来。
二、创设氛围,关注情感,引导学生主动参与
有人说百分之八十的 EQ加上百分之二十的IQ等于成功。可见情感态度在一个人学习的过程中有多么重要的作用。在教学中教师要善于与学生沟通,善于利用教学内容,与孩子对话,产生情感上的和谐共振,获得学生的认同接纳。教师要尊重每一个学生,把学生当成正在发展中的人,而不是知识的容器。当学生参与课堂活动时,积极鼓励他们在学习中的尝试,激励他们进行语言实践和输出。在他们失意或失败时,我们对学生进行安慰,让学生时时体会到老师的关注,产生成就感和学习欲望。特别关注学习有困难的学生。只有这样才能引导学生主动参与。
三、优化教法,开展活动,吸引学生全员参与
教无定法,但必得法。在教学中,我们应采用灵活多样的方法,吸引学生全员参与,提高教学质量。有些教师认为任务型教学法是新教法,以前运用的PPP Method(三P教学法)或五步教学法都是过时的、传统的教学方法,不能再用了。这些想法是错误的,没有最好的教学方法,只有最合适的教法,我们应尊重学校及学生的实际情况,采用新旧互补的办法来展开教学。采用英语拼读法、英语速记法,帮助学生解决学单词难的问题,可以采用直观教学法,通过图片、实物、简笔画、幻灯、手势、动作、表演、情景等不同的形式来呈现对话,让学生在真实情境中理解词的意思。采用PPP Method,提高学生英语交际能力,采用Task-based Approach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力,采用传统的语法翻译法提高学生中英互译的能力。这种新旧方法互补的方式,能大大提高课堂教学的效率。
四、充分利用远程资源,引导学生高效参与
目前,部分学校的英语教学还停留在原始的教学状态中,已不适应时代的发展要求。随着农远工程的开展,我们可以借助网络资源优势,尽可能的利用语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学,刺激学生多感官参与,激发学生学习兴趣,提高学生英语教学质量。
总之,我们要紧紧抓住课堂教学这块主阵地,在教学中做到创设问题情境;关注全体学生;激发学生兴趣;精心设计教学过程。只要我们转变观念,改进教学方法,更加关注学生的有效参与,我们的教学效果就一定会有提高。愿我们每一位英语教师都能以精湛的教学艺术、精细的教学设计、精心的教学准备、精美的教学环节和精益求精的工作态度来打造我们的精品课堂,尽快提高学生的英语水平,从而最终提高教学质量。
一、创设情境,激发兴趣,引导学生乐于参与
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件,它为思维活动提供了动力,能丰富学习者的想象力,提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习经验和兴趣,把情感、态度、价值观纳入教学目标之一。因此,教师要走进学生的生活,关注学生的兴趣和爱好,要对学生有较多的了解,了解他们的认知水平,以他们关注且经常谈论的话题,所追求的目标,所向往的生活,所崇拜的明星等为内容,在课堂上创设问题情境、生活情境、竞赛情境、故事情境,激发兴趣,吸引学生的注意力,调动学生有效参与。比如在学习七年级下册What do you think of the game shows一单元时,教师可以创设如下的生活环境:I like watching TV,Lucky 52 is my favorite TV show ,because LiYong is very funny.Do you like watching TV? What is your favorite TV show?学生听到这样的问题后一定会觉得很感兴趣,有话可说,积极参与到课堂活动中来。另外,在每单元的导入课中,我们也可以创设各种情境,吸引学生积极参与到新语言知识中来。
二、创设氛围,关注情感,引导学生主动参与
有人说百分之八十的 EQ加上百分之二十的IQ等于成功。可见情感态度在一个人学习的过程中有多么重要的作用。在教学中教师要善于与学生沟通,善于利用教学内容,与孩子对话,产生情感上的和谐共振,获得学生的认同接纳。教师要尊重每一个学生,把学生当成正在发展中的人,而不是知识的容器。当学生参与课堂活动时,积极鼓励他们在学习中的尝试,激励他们进行语言实践和输出。在他们失意或失败时,我们对学生进行安慰,让学生时时体会到老师的关注,产生成就感和学习欲望。特别关注学习有困难的学生。只有这样才能引导学生主动参与。
三、优化教法,开展活动,吸引学生全员参与
教无定法,但必得法。在教学中,我们应采用灵活多样的方法,吸引学生全员参与,提高教学质量。有些教师认为任务型教学法是新教法,以前运用的PPP Method(三P教学法)或五步教学法都是过时的、传统的教学方法,不能再用了。这些想法是错误的,没有最好的教学方法,只有最合适的教法,我们应尊重学校及学生的实际情况,采用新旧互补的办法来展开教学。采用英语拼读法、英语速记法,帮助学生解决学单词难的问题,可以采用直观教学法,通过图片、实物、简笔画、幻灯、手势、动作、表演、情景等不同的形式来呈现对话,让学生在真实情境中理解词的意思。采用PPP Method,提高学生英语交际能力,采用Task-based Approach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力,采用传统的语法翻译法提高学生中英互译的能力。这种新旧方法互补的方式,能大大提高课堂教学的效率。
四、充分利用远程资源,引导学生高效参与
目前,部分学校的英语教学还停留在原始的教学状态中,已不适应时代的发展要求。随着农远工程的开展,我们可以借助网络资源优势,尽可能的利用语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学,刺激学生多感官参与,激发学生学习兴趣,提高学生英语教学质量。
总之,我们要紧紧抓住课堂教学这块主阵地,在教学中做到创设问题情境;关注全体学生;激发学生兴趣;精心设计教学过程。只要我们转变观念,改进教学方法,更加关注学生的有效参与,我们的教学效果就一定会有提高。愿我们每一位英语教师都能以精湛的教学艺术、精细的教学设计、精心的教学准备、精美的教学环节和精益求精的工作态度来打造我们的精品课堂,尽快提高学生的英语水平,从而最终提高教学质量。