论文部分内容阅读
摘 要：在高中英语的学习中，动词不定式的被动语态是一个比较难的知识点，不少高中生在学习过程中都掌握的不是很清楚，从而在学习上产生短板，影响到以后的英语学习。对此，本文就对动词不定式的被动语态进行了简单的介绍，然后提出了学好动词不定式被动语态的一些学习技巧方法，希望可以给广大高中生一些参考帮助。
关键词：高中英语；动词不定式；被动语态；学习技巧
在高中英语学习当中，有很多语法句式，由于和汉语之间的差别，使得不少学生对英语学习产生了很多误区。在动词不定式的被动语态学习中，不少学生就难以理解其内涵意义，从而在学习中形成了学习短板。所以，深层次了解被动语态，有助于学生提高对被动语态的敏感度，继而在语法上显示优势所在，下面就对动词不定式被动语态作了分析。
一、动词不定式的被动语态
根据高中英语学习的实际情况来看，在动词不定式的被动语态这个方面，其主要有两种不同的形式，一种是一般式，表示为（not/nener）to be done。另一种是完成式，一般表示为（not/nener）to have been done。这两种被动语态形式，在高中英语学习中应当形成清晰的认识和区分，了解二者的差异。
动词不定式的被动语态在一个句子当中，其作用也是比较多样的，下面详细说明。第一，做主语的情况。动词不定式被动语态在句子当中，可以当做主语，这种情况就常常使用it来做形式主语。第二，做表语的情况。在句子当中，动词不定式的被动语态，还可以当做表语成分，对句子的意思进行阐述。第三，做宾语的情况，在一个句子当中，动词不定式的被动语态可以作为句子的宾语成分出现。比如在这个句子中：She didn’t like to be treated as a child.其中to be treate as a child就充当了宾语的成分。第四，做宾语补足语的情况。在动词不定式的被动语态当中，其还可以作为宾语的补足语出现。这种情况就是对宾语做补充，让宾语更加完整，第五，做定语。在句子中，动词不定式的被动语态还可以作为定语出现，比如Whst a victory to be envied by those women！这个句子中的动词不定式被动结构就是发挥了定语的作用。第六，做状语。除了上述的几个作用之外，动词不定式的被动语态还可以当做状语使用。
二、学习动词不定式被动语态的一些方法建议
（一）多多阅读课文
在高中英语的学习中，想要对动词不定式的被动语态形成深刻的掌握与了解，多多阅读课文是一个很好的方法。从当前的实际情况来说，不少学生在学习英语的时候，早自习往往局限在单词记忆中，很少对课文进行阅读。对于课文的了解，仅仅只有课堂上的课文学习环节。在课本上的课文中，出现了很多不同的动词不定式被动语态的句子，其中基本上囊括了动词不定式被动语态的各种用法。所以，在日常的学习中，要对课文多多进行阅读，在阅读中逐渐熟悉掌握动词不定式被动语态的相关知识。具体来说，一方面要在早自习的时间，拿出一部分时间用于课文阅读，不能把时间全部花费在记忆单词上边。另一方面，则是要在课堂学习中，对课文中的动词不定式被动语态做出比较分析，发现不同句子之间的用法差异，明确动词不定式被动语态在其中的具体作用。
（二）通过写作实践
做所谓实践出真知，想要掌握动词不定式被动语态，除了多多阅读课文之外，还需要通过大量的写作实践来锻炼，强化自身对这一语法知识的运用。具体来说，首先可以进行例句的写作。上文提到，动词不定式的被动语态有多种不同的作用，针对这些不同的作用，就可以展开针对性练习，针对每种作用，进行例句的写作练习。通过这样一种方法，自然就可以有效提升对这一语法知识的掌握。如作主语：It is an honour for me to be asked to speak here.作状语：She was too young to be assigned such work.作定语：Are you going to the meeting to be held in the teachers office？作宾语：She asked to be sent to work in Xinjiang.
其次，进行作文的写作。单是对一个句子进行写作比较简单，但是要融入作文当中，则又有所不同。所以，在进行单句写作练习的基础上，就可以进行整篇作文的写作，在作文中将动词不定式被动语态的几种不同作用全部运用进来，这样可以大大提升对这一语法知识的掌握效果。
（三）加强学习交流
学习并不是一个人的事情，可以和其他同学进行交流，彼此之间相互交流，分享学习经验，相互传授学习动词不定式被动语态的一些技巧方法。通过彼此之间的交流，可以大大提升学习的效率。比如可以建立合作学习小组，针对这一语法知识展开深入研讨，得出高效的学习方法。
三、结束语
在高中英语学习中，要突破动词不定式被动语态这一语法知识，首先要对其形成足够的认识了解，然后多多阅读课文，加强练习实践，进行学习交流，通过多方面努力，彻底掌握这一知识点。
参考文献
[1]李辉，戴浩仁.复习动词不定式的语态[J].高中生学习（高二版），2014，（03）：16-17.
[2]邵海峰.被动语态使用“五重点”[J].学生之友（名师导学），2012，（09）：16-17.
[3]刘巍.英语中非被動语态形式表示被动意义的探讨[J].吉林广播电视大学学报，2011，（03）：67-69+91.
关键词：高中英语；动词不定式；被动语态；学习技巧
在高中英语学习当中，有很多语法句式，由于和汉语之间的差别，使得不少学生对英语学习产生了很多误区。在动词不定式的被动语态学习中，不少学生就难以理解其内涵意义，从而在学习中形成了学习短板。所以，深层次了解被动语态，有助于学生提高对被动语态的敏感度，继而在语法上显示优势所在，下面就对动词不定式被动语态作了分析。
一、动词不定式的被动语态
根据高中英语学习的实际情况来看，在动词不定式的被动语态这个方面，其主要有两种不同的形式，一种是一般式，表示为（not/nener）to be done。另一种是完成式，一般表示为（not/nener）to have been done。这两种被动语态形式，在高中英语学习中应当形成清晰的认识和区分，了解二者的差异。
动词不定式的被动语态在一个句子当中，其作用也是比较多样的，下面详细说明。第一，做主语的情况。动词不定式被动语态在句子当中，可以当做主语，这种情况就常常使用it来做形式主语。第二，做表语的情况。在句子当中，动词不定式的被动语态，还可以当做表语成分，对句子的意思进行阐述。第三，做宾语的情况，在一个句子当中，动词不定式的被动语态可以作为句子的宾语成分出现。比如在这个句子中：She didn’t like to be treated as a child.其中to be treate as a child就充当了宾语的成分。第四，做宾语补足语的情况。在动词不定式的被动语态当中，其还可以作为宾语的补足语出现。这种情况就是对宾语做补充，让宾语更加完整，第五，做定语。在句子中，动词不定式的被动语态还可以作为定语出现，比如Whst a victory to be envied by those women！这个句子中的动词不定式被动结构就是发挥了定语的作用。第六，做状语。除了上述的几个作用之外，动词不定式的被动语态还可以当做状语使用。
二、学习动词不定式被动语态的一些方法建议
（一）多多阅读课文
在高中英语的学习中，想要对动词不定式的被动语态形成深刻的掌握与了解，多多阅读课文是一个很好的方法。从当前的实际情况来说，不少学生在学习英语的时候，早自习往往局限在单词记忆中，很少对课文进行阅读。对于课文的了解，仅仅只有课堂上的课文学习环节。在课本上的课文中，出现了很多不同的动词不定式被动语态的句子，其中基本上囊括了动词不定式被动语态的各种用法。所以，在日常的学习中，要对课文多多进行阅读，在阅读中逐渐熟悉掌握动词不定式被动语态的相关知识。具体来说，一方面要在早自习的时间，拿出一部分时间用于课文阅读，不能把时间全部花费在记忆单词上边。另一方面，则是要在课堂学习中，对课文中的动词不定式被动语态做出比较分析，发现不同句子之间的用法差异，明确动词不定式被动语态在其中的具体作用。
（二）通过写作实践
做所谓实践出真知，想要掌握动词不定式被动语态，除了多多阅读课文之外，还需要通过大量的写作实践来锻炼，强化自身对这一语法知识的运用。具体来说，首先可以进行例句的写作。上文提到，动词不定式的被动语态有多种不同的作用，针对这些不同的作用，就可以展开针对性练习，针对每种作用，进行例句的写作练习。通过这样一种方法，自然就可以有效提升对这一语法知识的掌握。如作主语：It is an honour for me to be asked to speak here.作状语：She was too young to be assigned such work.作定语：Are you going to the meeting to be held in the teachers office？作宾语：She asked to be sent to work in Xinjiang.
其次，进行作文的写作。单是对一个句子进行写作比较简单，但是要融入作文当中，则又有所不同。所以，在进行单句写作练习的基础上，就可以进行整篇作文的写作，在作文中将动词不定式被动语态的几种不同作用全部运用进来，这样可以大大提升对这一语法知识的掌握效果。
（三）加强学习交流
学习并不是一个人的事情，可以和其他同学进行交流，彼此之间相互交流，分享学习经验，相互传授学习动词不定式被动语态的一些技巧方法。通过彼此之间的交流，可以大大提升学习的效率。比如可以建立合作学习小组，针对这一语法知识展开深入研讨，得出高效的学习方法。
三、结束语
在高中英语学习中，要突破动词不定式被动语态这一语法知识，首先要对其形成足够的认识了解，然后多多阅读课文，加强练习实践，进行学习交流，通过多方面努力，彻底掌握这一知识点。
参考文献
[1]李辉，戴浩仁.复习动词不定式的语态[J].高中生学习（高二版），2014，（03）：16-17.
[2]邵海峰.被动语态使用“五重点”[J].学生之友（名师导学），2012，（09）：16-17.
[3]刘巍.英语中非被動语态形式表示被动意义的探讨[J].吉林广播电视大学学报，2011，（03）：67-69+91.