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高中生学习英语困难的现象已经成为校园普遍。它阻碍着各国教育经济的大发展。学生群体中的弱势群体统称为“学困生”,已经成为高中英语教师教学任务中的首要攻克的难题。就英语学科而言,由于它本身作为与学习者本身母语有差剐的外语学习的特殊性等原因,给许多学习者带来了相当一部分的学习困难。因此,本文就此问题初步探讨了对学困生学习英语的主动性的培养。