音乐游戏就是将音乐和游戏有机结合并进行知识教学的课堂组织形式，是寓教于乐教育思想在课堂的集中体现。将音乐游戏寓于幼儿教育中，不仅有利于协调幼儿动作，培养音乐感受力，激发幼儿学习兴趣，还能对幼儿情感熏陶和智力开发，个性张扬，以及创新能力的培养，都有着不可低估的重要作用。正由于其作用巨大，又符合幼儿年龄特征需求，所以，音乐游戏成为了学前教育教学活动中常采用的教学组织形式。我们知道，音乐游戏不仅有音乐性、游戏性等特征，更重要的还在于其具有较强的娱乐性、趣味性，使得幼儿教育课堂格外生动多彩。下面，我结合实际，进一步谈谈其在实际教学中的积极作用。
　　一、激发幼儿学习兴趣
　　学前教育是儿童学习的启蒙教育，不是以传授知识、习得技能为目的的教育，其侧重点在培养幼儿学习兴趣和良好的学习习惯。兴趣作为主要培养目标，各个学科都必须为此服务，音乐游戏作为其中一种培养平台，自然也应把激发幼儿学习兴趣列为重要目标之一。教育学家卡罗琳告诉我们：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因此，我们应借助音乐游戏这良好的学习形式，充分发挥和利用音乐游戏的综合性作用，来激发幼儿学习兴趣，培养其学习热情。实践证明，经过几年的音乐游戏教学，对幼儿学习兴趣培养起到了良好的促进作用，只要他们听到音乐响起，自然就会随着节拍舞动起来，让他们不再对学习产生紧张和恐慌的心理。当然，要取得良好教学效果，我们应结合幼儿个性特点精心设计游戏方式，选择合适音乐匹配，是定游戏规则，合理设计游戏动作，将音乐和游戏的愉悦性展现出来，这样就不会让幼儿不再因为离开父母进入幼儿园学习而产生消极心理，反而以一种更好的心态适应幼儿园教育，产生积极的学习兴趣。
　　二、促进幼儿动作协调
　　良好的动作协调能力是指人体动作时能和谐、流畅、高效地轻松自如的完成，能给人整体美感。我们知道，幼儿的身体各部分的肌肉、韧带较松弛，灵活性好，是发展身体素质，促进动作协调发展的大好时机。加之其大脑神经系统与抑制转换特别快，协调能力进步也特别快。实施音乐游戏，让儿童完成各个适合他们特征的优美游戏动作，就能很好地培养力量、速度、耐力、柔韧、弹跳能力，促进儿童运动，发展基本协调能力。实践中，我们可将音乐知识选择好游戏载体，制定好游戏规则，如与幼儿一起玩捉小鱼的游戏，教师会要求幼儿在规定的范围内玩耍，提前规定好游戏时间，音乐节拍响起时鱼儿蹲在地上不能活动，而音乐一起，幼儿便根据事先规定的角色扮演贝壳和小鱼，“贝壳”必须在音乐节拍停止之前抓住“小鱼”，才能算游戏胜利，而“小鱼”则要尽力逃跑而不被“贝壳”抓住，节拍停止，游戏结束，教师公布游戏结果。这样的音乐游戏极大地提高了幼儿的学习兴趣，锻炼大脑、四肢与手的相互协调，也锻炼了幼儿思维的灵活性和身体的灵活性以及躲闪能力，对其协调能力的发展有着很大的帮助。幼儿在参加音乐游戏活动时总是快乐的，其情绪及身体各器官都处于积极状态。通过开展音乐游戏教学可以促进幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉等方面的发育，也发展了幼儿的基本动作。
　　三、促进幼儿智力开发
　　音乐游戏不是单纯的将音乐与游戏简单组合，也不是只仅简单地为取悦幼儿、“哄到娃娃莫哭”，其目的在于培养幼儿学习兴趣，适当进行知识教学。音乐游戏知识课堂教学的组织形式，是载体、是情境，更重要的是为幼儿发展智力营造良好的学习氛围，让幼儿更好地发挥主体能动作用。我们知道，音乐游戏使幼儿会运用各种感知觉、注意力、记忆力、思维力、想象力积极活动。在音乐游戏过程中，不同的知识经验需要被运用，不同的音乐游戏角色需要扮演，不同的音乐需要被分辨出来，这样幼儿才会在音乐游戏中巩固和丰富已有的知识经验并且可以迅速地掌握自然世界和社会生活中的一些行为规则。有利于巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力等方面的发展。音乐游戏中不仅有游戏的动作，还有“说”的训练，语言的训练，音乐知识大传达等，这些都对幼儿的智力开发有良好的促进作用，特别是音乐对于培养幼儿想象力，游戏变换培养幼儿的应变能力等更有积极的意义。如音乐游戏《闹灯会》中，兔妈妈带着兔宝宝去闹灯会，让幼儿想象如何走路、如何打招呼等，帶领幼儿更深一步地体会音乐游戏的内容，随着音乐游戏做出各种各样的动作、造型，比如走路的姿势、打招呼的动作、各种等的造型，跟着音乐一起把游戏情节完整的展现出来。
　　总之，音乐游戏是幼儿教育中不可或缺的得教育方式，具有极其重要的作用。作为一种良好的幼儿教育教学手段，不但愉悦了幼儿的身心，发展了幼儿各方面的能力，还潜移默化地陶冶了幼儿情操，发展了学习兴趣，培养了幼儿的创新能力，为幼儿想象发展、动作协调发展提供了一个自由的发挥、发展空间，真正实现了让幼儿在音乐游戏中快乐的成长的目的。事实上，儿童音乐游戏就是用一种最轻松的让人们获取创造音乐的能力，特别是即兴的音乐能力的方式，这对于音乐教育来说是至关重要的。