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摘 要：在当前教学改革的过程中，高职英语教育受到了人们的关注。在改革的过程中一定要合理的对现代网络进行使用，科学的让交互式教学与云平台相结合。然而，当前在高职英语交互式教学的过程中出现了一些问题，有时没有重视学生的主体性，在教学改革的过程中一定要对其进行全面的调整。本文重点分析研究云平台模式下高职英语交互式教学的具体方法，以供参考。
关键词：高职英语；云平台；交互式教学
1 高职英语改革前的教学状态以及云平台的应用情况分析
在高职英语改革前，虽然信息化发展的速度进一步加快，很多高职学生在生活当中逐步开始依赖一些社会社交软件，然而很多英语教师在教学的过程中，没有重视先进技术的使用，因循守旧，没有了解云平台和相关软件的应用，无法在英语教学的过程中将相互联网技术有机地融入其中，造成日常教学的过程中云平台、互联网等相关技术运用的欠缺，导致学生的英语学习效率低。另外，也存在教师没有充分的了解信息化时代下，高职英语教学过程中云平台应用的重要性的情况，没有积极对一些信息化英语教学手段进行探索和使用，限制了学生英语水平的提升。
2 基于云平台的高职英语交互式教学模式的探索
当前一些国内的高职学校逐步开始进行探索英语交互式教学模式，大家不再依照传统的教学方式进行教学，逐步开始对现代化的教学方式进行使用。在此过程中，英语教学的方向也在逐步转变，由原来的基础应用知识向职场英语进行转变，在高职英语交互式教学的过程中非常重视技能型的训练，强调语言的实用性。并且需要注意职业素质的培养，这给学生的发展打下了坚实的基础，打破原有英语学习过程中的局限性，让英语教学变得合理化，可以更好的服务学生，在多方面对学生的英语技能进行培养，让他们在日后的工作过程中，可以有效的融入社会，积极进行商务交流。
3 基于云平台的高职英语交互式教学模式的应用
3.1 重视实践，形成完善的教学体系
教师在实践操作的过程中，需要以云平台为基础，积极对相关的专业英语知识进行收集，并且与学生的专业实际相结合，让学生产生对英语学习的兴趣。如：我院是以铁路行业各专业为主，因此，我们会选择与铁道工程、铁道运输、铁道信号、铁道机车等相关行业英语教程进行教学。并在进行日常生活的过程中，积极搜索相关的话题，接着在课堂当中应用，带领学生通过英语进行表述，通过云平台可以获得更多的交流话题，另外还能够为高职英语教学水平的提升打下坚实的基础。英语教学是一个多维度的教学体系，在教学的过程中不能仅限于英语教材的内容，否则无法形成完善的教学体系，学生大多只能对课本教材当中的内容进行了解，无法合理的对相关的英语知识进行应用。教师在进行教学的过程中，可以通过云平台收集一些学生所感兴趣的话题，在课堂当中进行情景模拟，这样可以提高学生的参与度，这种跨文化的应用教学，可以更好的方便学生进行交流和合作。
3.2 激活思维，因材施教，进一步调整教学的进度
在云平台高职英语网络教学实践的过程中，一定要合理的使用相关的教学方法将学生的学习思维激活，改善原有的教学环境，由传统的课堂教学逐步向课外及网络发展，通过多元的方法让学生在学习的过程中能够深入真实的教学语境，进一步调整教学的进度，依照学生个人的具体情况，合理的进行学习流程的调整。在学习的过程中将学生个性学习的作用充分的发挥出来，在此过程中教师从原来的指导者逐步变成辅助者，主要对学生的相关计划安排情况进行分析，了解学生学习过程中出现的问题，并且进行解答。在云平台当中，高职英语网络课程实践是需要以学生的学习态度以及学习基础为依据因材施教进行设置。对在英语教学过程中出现的困难有效的解决，另外可以鼓励学生在云平台当中进行探索和实践，提升学习效果。
3.3 加强课堂当中云平台的使用
在高职英语教学的过程中，讲解时难点比较多，如果采取传统的教学方法无法让学生更好的理解。且无法将难点和重点有效的展现，这将会导致学生无法投入课堂。而通过云平台技术进行交互式教学，可以将这个问题很好的解决。在交互式网络平台当中进行教学时，教师可以使用微课等方式将原有的教学理念转变。教师力求微课简单高效、短小精悍，课程内容激发学生的学习兴趣，提高教学效率。高职学生由于英语基础相对较为薄弱，在课堂上无法有效的集中注意力，教师在进行讲课的过程中可以实现录制一定的微课视频，将时间控制在10分钟以下，这样可以利用微视频让学生更好的进入学习的状态，教师还可以收集一些教学资源，并且将这些资源纳入到微视频当中，不单单可以节省人力、物力，让资源利用的效率提高。在观看微视频的过程中，学生还可以有效的对所学内容进行把握。
3.4 设计一些新颖的教学方法，重视课后的学习
和诸多理科科目相比，英语这门课程在教学的过程中在课堂设计方面有一定的难度，理科课程可以依照知识点进行展开，反复完成练习。在此过程中发现问题并且进行处理，然而英语学科在教学的过程中需要学生进行积累，循序渐进，逐步由量变产生质变，只有这样才能获得较好的学习效果，所以在课堂练习题目设置的过程中，教师需要了解学生的实际情况，并且采取合理的方式为学生设计一些新颖的学习方法，比如说通过游戏过关等方式对学生进行激励。对高职学生而言，在英语教学的过程中最大的问题在于学生无法记住单词，如果学生的词汇量较低，可能会导致学生出现畏难情绪，在此过程中，教师可以将一些单元课时的英语短语、单词等设计成游戏程序，只要掌握一定的词汇量才能升级通关，通过云平台对教学过程进行监控，如果学生在进行单词练习的过程中晋级，可以颁布相关的电子证书。这种练习方式的趣味性很强，在学生在玩耍的过程中就可以学到相应的知识。
結束语
总之，在新时期进行高职英语交互式教学的过程中，一定要注意合理的利用云平台，让学生的主体性提高。从学生的角度对学生的需求进行了解，优化教学模式符合学生在实际学习过程中的具体需要，对云平台进行综合利用，进一步提高教学的效率。
参考文献
[1]徐菁菁.基于交互式教学法的高职英语视听说口语教学的实证性研究——以微信平台为例[J].海外英语，2016（6）：37-38.
[2]邱敏.基于云平台的高职英语翻转课堂教学模式构建研究：以英语语音课为例[J].湖北函授大学学报，2018，v.31；No.229（15）：174-176.
[3]高嵩.云平台翻转课堂模式思潮评析——基于高职英语口语教学的视角[J].辽宁高职学报，2018，20（1）：39-41.
[4]呼媛玲，寇媛媛.基于云计算网络平台的英语练习系统设计应用[J].微型电脑应用，2018，v.34；No.301（5）：66-68.
关键词：高职英语；云平台；交互式教学
1 高职英语改革前的教学状态以及云平台的应用情况分析
在高职英语改革前，虽然信息化发展的速度进一步加快，很多高职学生在生活当中逐步开始依赖一些社会社交软件，然而很多英语教师在教学的过程中，没有重视先进技术的使用，因循守旧，没有了解云平台和相关软件的应用，无法在英语教学的过程中将相互联网技术有机地融入其中，造成日常教学的过程中云平台、互联网等相关技术运用的欠缺，导致学生的英语学习效率低。另外，也存在教师没有充分的了解信息化时代下，高职英语教学过程中云平台应用的重要性的情况，没有积极对一些信息化英语教学手段进行探索和使用，限制了学生英语水平的提升。
2 基于云平台的高职英语交互式教学模式的探索
当前一些国内的高职学校逐步开始进行探索英语交互式教学模式，大家不再依照传统的教学方式进行教学，逐步开始对现代化的教学方式进行使用。在此过程中，英语教学的方向也在逐步转变，由原来的基础应用知识向职场英语进行转变，在高职英语交互式教学的过程中非常重视技能型的训练，强调语言的实用性。并且需要注意职业素质的培养，这给学生的发展打下了坚实的基础，打破原有英语学习过程中的局限性，让英语教学变得合理化，可以更好的服务学生，在多方面对学生的英语技能进行培养，让他们在日后的工作过程中，可以有效的融入社会，积极进行商务交流。
3 基于云平台的高职英语交互式教学模式的应用
3.1 重视实践，形成完善的教学体系
教师在实践操作的过程中，需要以云平台为基础，积极对相关的专业英语知识进行收集，并且与学生的专业实际相结合，让学生产生对英语学习的兴趣。如：我院是以铁路行业各专业为主，因此，我们会选择与铁道工程、铁道运输、铁道信号、铁道机车等相关行业英语教程进行教学。并在进行日常生活的过程中，积极搜索相关的话题，接着在课堂当中应用，带领学生通过英语进行表述，通过云平台可以获得更多的交流话题，另外还能够为高职英语教学水平的提升打下坚实的基础。英语教学是一个多维度的教学体系，在教学的过程中不能仅限于英语教材的内容，否则无法形成完善的教学体系，学生大多只能对课本教材当中的内容进行了解，无法合理的对相关的英语知识进行应用。教师在进行教学的过程中，可以通过云平台收集一些学生所感兴趣的话题，在课堂当中进行情景模拟，这样可以提高学生的参与度，这种跨文化的应用教学，可以更好的方便学生进行交流和合作。
3.2 激活思维，因材施教，进一步调整教学的进度
在云平台高职英语网络教学实践的过程中，一定要合理的使用相关的教学方法将学生的学习思维激活，改善原有的教学环境，由传统的课堂教学逐步向课外及网络发展，通过多元的方法让学生在学习的过程中能够深入真实的教学语境，进一步调整教学的进度，依照学生个人的具体情况，合理的进行学习流程的调整。在学习的过程中将学生个性学习的作用充分的发挥出来，在此过程中教师从原来的指导者逐步变成辅助者，主要对学生的相关计划安排情况进行分析，了解学生学习过程中出现的问题，并且进行解答。在云平台当中，高职英语网络课程实践是需要以学生的学习态度以及学习基础为依据因材施教进行设置。对在英语教学过程中出现的困难有效的解决，另外可以鼓励学生在云平台当中进行探索和实践，提升学习效果。
3.3 加强课堂当中云平台的使用
在高职英语教学的过程中，讲解时难点比较多，如果采取传统的教学方法无法让学生更好的理解。且无法将难点和重点有效的展现，这将会导致学生无法投入课堂。而通过云平台技术进行交互式教学，可以将这个问题很好的解决。在交互式网络平台当中进行教学时，教师可以使用微课等方式将原有的教学理念转变。教师力求微课简单高效、短小精悍，课程内容激发学生的学习兴趣，提高教学效率。高职学生由于英语基础相对较为薄弱，在课堂上无法有效的集中注意力，教师在进行讲课的过程中可以实现录制一定的微课视频，将时间控制在10分钟以下，这样可以利用微视频让学生更好的进入学习的状态，教师还可以收集一些教学资源，并且将这些资源纳入到微视频当中，不单单可以节省人力、物力，让资源利用的效率提高。在观看微视频的过程中，学生还可以有效的对所学内容进行把握。
3.4 设计一些新颖的教学方法，重视课后的学习
和诸多理科科目相比，英语这门课程在教学的过程中在课堂设计方面有一定的难度，理科课程可以依照知识点进行展开，反复完成练习。在此过程中发现问题并且进行处理，然而英语学科在教学的过程中需要学生进行积累，循序渐进，逐步由量变产生质变，只有这样才能获得较好的学习效果，所以在课堂练习题目设置的过程中，教师需要了解学生的实际情况，并且采取合理的方式为学生设计一些新颖的学习方法，比如说通过游戏过关等方式对学生进行激励。对高职学生而言，在英语教学的过程中最大的问题在于学生无法记住单词，如果学生的词汇量较低，可能会导致学生出现畏难情绪，在此过程中，教师可以将一些单元课时的英语短语、单词等设计成游戏程序，只要掌握一定的词汇量才能升级通关，通过云平台对教学过程进行监控，如果学生在进行单词练习的过程中晋级，可以颁布相关的电子证书。这种练习方式的趣味性很强，在学生在玩耍的过程中就可以学到相应的知识。
結束语
总之，在新时期进行高职英语交互式教学的过程中，一定要注意合理的利用云平台，让学生的主体性提高。从学生的角度对学生的需求进行了解，优化教学模式符合学生在实际学习过程中的具体需要，对云平台进行综合利用，进一步提高教学的效率。
参考文献
[1]徐菁菁.基于交互式教学法的高职英语视听说口语教学的实证性研究——以微信平台为例[J].海外英语，2016（6）：37-38.
[2]邱敏.基于云平台的高职英语翻转课堂教学模式构建研究：以英语语音课为例[J].湖北函授大学学报，2018，v.31；No.229（15）：174-176.
[3]高嵩.云平台翻转课堂模式思潮评析——基于高职英语口语教学的视角[J].辽宁高职学报，2018，20（1）：39-41.
[4]呼媛玲，寇媛媛.基于云计算网络平台的英语练习系统设计应用[J].微型电脑应用，2018，v.34；No.301（5）：66-68.