论文部分内容阅读
摘要：高校班级是高等学校管理学生的基本单位或基层组织。高校班级的这一角色与校园文化建设息息相关。
关键词：大学；班级；五个校园建设
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0189-02
一、高校班级与校园文化建设的关系
班级是中国高校管理学生的基本单位，是学生学习、生活、工作的主要阵地，因而对高校来说，班级与校园文化建设的紧密联系。在高校，要创建和谐校园文化，就必须把高校班级置于重要地位。因为高校班级是创建校园文化的出发点与有效形式，也是创建和谐校园的基石。当然，和谐校园的构建营造又会促进高校班级建设。高校班级建设能够促进良好班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长，从而牵引整个校园文化的和谐发展。同时高校班级建设与校园文化建设是相互促进、相互影响、共同发展的组织学生以班级为单位参与校园文化活动，只有充分调动学生的积极主动性，才能在参与的过程中，认真、努力做到最好，也才能带动同学的热情和支持。
二、班级建设在校园文化创建中的途径
目前，湖北文理学院正扎实推进以“文明校园、书香校园、科技校园、艺术校园、运动校园”为主题的“五个校园”创建活动，现结合湖北文理学院“五个校园”创建为主题，谈谈班级建设在校园文化创建中的途径。
（一）加强特色“文明校园”建设，营造良好的学习坏境。
学校开展以“静以修身，俭以养德”为主题文明修身意识教育，通过开展时政时事教育、法治教育、传统文化教育、校史校情教育、安全教育等教育活动，开展“四个文明”、“四个优秀”等创建活动，引导学生牢固树立知法守法护法意识，养成良好的学习、生活和健身习惯，打造整洁、优雅、卫生、安全的校园环境，营造文明和谐的校园文化氛围，促进学风教风校风建设。
我们可以与学校政策相结合，学校开展“四个文化”。我们要建立班级文化，“文化是人的创造，又反过来创造人。”良好的班级文化，体现的是班集体的整体精神风貌，对学生的教育是潜移默化的，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切教育活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。良好的班级文化不仅能调动学生的积极性， 还能把班级成员的个人利益与班级的整体前途紧紧的联系在一起， 成为班级的黏合剂和润滑剂，使个人与班级休戚相关，荣辱与共。
我们可以在学生班级管理过程中，对于班级目标的制定应从大学新生入学的时候开始，积极引导学生对大学四年的学习和生活进行积极的学涯和职业生涯规划，每个学生都树立目标，班级的共同目标也就应运而生。班级的共同目标需要学生个体的积极参与，共同探讨并将其渗透到班级活动中去。在制定的同时要积极听取学生的意愿，尊重学生，老师加以辅助修正，给予学生积极的指导，从而制定出符合学生实际的个人目标，进而促进班级整体目标的实现。
（二）积极开展“书香校园”建设，从而激励同学们。
学校开展以“书香溢校园”为主题校园读书活动，努力使读书成为学生的终身习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。我们可以通过评选“十大读书人物”标兵，创建“书香班级”和“书香寝室”。同学们互相鼓励，互相激励，互相进步。激励是手段，就是持续不断地激发人们的行为动机，使其心理过程始终保持在激奋的状态之中，维持一种高昂的热情。
大学的班集体是学生进入大学之后的唯一归属组织，这个组织对于大学生而言是及其特殊的。班集体的好坏，会直接影响到班级的每一位同学，作为高校管理者，管理好班集体至关重要。大学班级集体成员之间应该鼓励、支持和竞争并存。只有这样，才能使个体发挥最大的潜力。在班级建设中引入激励管理法充分调动班级中每个学生的积极性，发挥他们的潜能。
通过班级读友协会，组织同学们积极参加，在学校图书馆与班级同学之间架起一座沟通的桥梁。这批读友协会会员就如读书使者，传播读书理念，传递图书信息，带动更多的同伴进入阅读者的行列。
（三）落实“科技校园”建设，培养同学的创新实践能力。
落实“科教兴国”、“人才强国”战略和“大众创业，万众创新”新举措，将求真务实、开拓创新的科学精神与以人为本、明德求善的人文精神结合起来，不断提升学生的科学素养和人文素养。
班级支撑主要是班级从制度建设、班风建设等方面开展一些科技方面的探索。班委设置上，在原有班级学生干部的基础上增设科技总组长1名，科技小组长3名，负责整个班级科技方面的工作，科技小组长负责各小组科技活动的组织开展，将班级里自愿报名参加科技活动的人员进行分类纳入小组，通过科技小组长和科技总组长制订各小组的行动纲领、行动方案，由班费给予一定的经费支持，参加竞赛的费用由班费中按比例补助。在班级评价体系中也将奖惩、评优评先与科技竞赛挂钩，对在校级、省级、国家级等科技竞赛中取得成绩的学生按等级予以奖励，对工作显著的小组长（总组长）给予一定的奖励，并在评优评先时优先考虑；科技小组实行淘汰制度，定期对小组成员进行考核，对于思想松懈、进展不显著的学生，进行清退，将有限资源用于舍得下工夫的学生，进一步提升科技小组的运行效率。这样，通过专人负责进一步强化了班级科技活动，制度的改革为科技活动的顺利开展提供了保障，进一步促进了班级学生对科技竞赛的参与。
（四）响应学校“艺术校园”建设，提高学生参与班级活动的积极性。
学校开展音乐、舞蹈、书法、绘画、摄影、艺术设计、电影创编等活动。可以调动同学们对活动的参与性和爱好的培养，以及在学习疲劳时的一种放松。
以班级内部成员为主要活动参与对象，但也不应仅仅局限于此。优秀的班集体更应该在大学四年内策划一到两次大型班级展示会，面向全年级全学院甚至全校。实践证明，这样的全员参与，确实可以达到“一次活动，回忆一生”的效果。从确定主题、策划安排、分头筹备、推敲彩排到正式上演、现场维护、会后总结，锻炼的是计划、组织、领导、控制、创新的基本管理能力，考验的是辅导员、班主任、班干部、同学之间的沟通、协调、互助能力，提炼的是班级存在感、荣誉感、核心文化。总之，学生强，班级才能强。在班级建设当中，要充分调动起学生的主人翁意识，让他们成为班级建设和管理的主人，正确引导学生通过“自我教育、自我服务、自我管理”的途径，实现学会生活、学会学习、学会做人、学会生存、会共处、学会创造的育人目的。
（五）积极参与“运动校园”建设，发挥学生干部和党员的作用。
学校提倡广泛开展青年学生喜闻乐见的体育活动，引导学生牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，增强学生健康意识和运动理念，激发学生运动兴趣，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平明显提高，促进个人的全面发展。
我们应积极发挥学生干部和党员的作用。一个带领一个寝室晨跑或者由院里领导。利用党员自身的素质和党支部在班集体中的地位充分发挥好党员的模范作用和领导作用。党员参与管理班级事务、组织班级活动都有利于班级和谐发展，有利于班级凝聚力的增强和班级文化的形成，是直接为班级建设服务的重要措施。
可见，通过发挥班级建设在校园文化建设中的积极作用，不仅能够提高校园文化水平与质量，更能提高参与的广泛性，同时校园文化的创建也是对班级建设有着强烈的引领作用。
参考文献：
[1]代宛红，冯婷，张芸. 大学班级建设重在引导学生自我建设[J]. 湖北经济学院学报，2011（7）：8.
[2]吴丽芳. 高校班级建设管理模式新探索[J]. 人才资源开发，2015 （12）：49.
[3]魏梓轩，孙晓丽，康会峰. 以科技竞赛为手段培养大学生的创新实践能力[J]. 大理学院学报，2014（11）：13.
[4]张爱桃. 高校图书馆与书香校园建设[J]. 中华医学图书情报杂志，2011（7）：7
[5]周国平. 浅谈新时期高校班级建设问题与对策[J]. 河北农业大学学报，2012（6）：3
[6]郭倩. 构建团结向上的班集体———以校园文化活动促班级建设[J].科教文汇，2012（12）
作者简介：张志国，单位：湖北文理学院教育学院教育技术学1311班
指导老师：周鸣，单位：湖北文理学院教育学院学工办
关键词：大学；班级；五个校园建设
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0189-02
一、高校班级与校园文化建设的关系
班级是中国高校管理学生的基本单位，是学生学习、生活、工作的主要阵地，因而对高校来说，班级与校园文化建设的紧密联系。在高校，要创建和谐校园文化，就必须把高校班级置于重要地位。因为高校班级是创建校园文化的出发点与有效形式，也是创建和谐校园的基石。当然，和谐校园的构建营造又会促进高校班级建设。高校班级建设能够促进良好班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长，从而牵引整个校园文化的和谐发展。同时高校班级建设与校园文化建设是相互促进、相互影响、共同发展的组织学生以班级为单位参与校园文化活动，只有充分调动学生的积极主动性，才能在参与的过程中，认真、努力做到最好，也才能带动同学的热情和支持。
二、班级建设在校园文化创建中的途径
目前，湖北文理学院正扎实推进以“文明校园、书香校园、科技校园、艺术校园、运动校园”为主题的“五个校园”创建活动，现结合湖北文理学院“五个校园”创建为主题，谈谈班级建设在校园文化创建中的途径。
（一）加强特色“文明校园”建设，营造良好的学习坏境。
学校开展以“静以修身，俭以养德”为主题文明修身意识教育，通过开展时政时事教育、法治教育、传统文化教育、校史校情教育、安全教育等教育活动，开展“四个文明”、“四个优秀”等创建活动，引导学生牢固树立知法守法护法意识，养成良好的学习、生活和健身习惯，打造整洁、优雅、卫生、安全的校园环境，营造文明和谐的校园文化氛围，促进学风教风校风建设。
我们可以与学校政策相结合，学校开展“四个文化”。我们要建立班级文化，“文化是人的创造，又反过来创造人。”良好的班级文化，体现的是班集体的整体精神风貌，对学生的教育是潜移默化的，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切教育活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。良好的班级文化不仅能调动学生的积极性， 还能把班级成员的个人利益与班级的整体前途紧紧的联系在一起， 成为班级的黏合剂和润滑剂，使个人与班级休戚相关，荣辱与共。
我们可以在学生班级管理过程中，对于班级目标的制定应从大学新生入学的时候开始，积极引导学生对大学四年的学习和生活进行积极的学涯和职业生涯规划，每个学生都树立目标，班级的共同目标也就应运而生。班级的共同目标需要学生个体的积极参与，共同探讨并将其渗透到班级活动中去。在制定的同时要积极听取学生的意愿，尊重学生，老师加以辅助修正，给予学生积极的指导，从而制定出符合学生实际的个人目标，进而促进班级整体目标的实现。
（二）积极开展“书香校园”建设，从而激励同学们。
学校开展以“书香溢校园”为主题校园读书活动，努力使读书成为学生的终身习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。我们可以通过评选“十大读书人物”标兵，创建“书香班级”和“书香寝室”。同学们互相鼓励，互相激励，互相进步。激励是手段，就是持续不断地激发人们的行为动机，使其心理过程始终保持在激奋的状态之中，维持一种高昂的热情。
大学的班集体是学生进入大学之后的唯一归属组织，这个组织对于大学生而言是及其特殊的。班集体的好坏，会直接影响到班级的每一位同学，作为高校管理者，管理好班集体至关重要。大学班级集体成员之间应该鼓励、支持和竞争并存。只有这样，才能使个体发挥最大的潜力。在班级建设中引入激励管理法充分调动班级中每个学生的积极性，发挥他们的潜能。
通过班级读友协会，组织同学们积极参加，在学校图书馆与班级同学之间架起一座沟通的桥梁。这批读友协会会员就如读书使者，传播读书理念，传递图书信息，带动更多的同伴进入阅读者的行列。
（三）落实“科技校园”建设，培养同学的创新实践能力。
落实“科教兴国”、“人才强国”战略和“大众创业，万众创新”新举措，将求真务实、开拓创新的科学精神与以人为本、明德求善的人文精神结合起来，不断提升学生的科学素养和人文素养。
班级支撑主要是班级从制度建设、班风建设等方面开展一些科技方面的探索。班委设置上，在原有班级学生干部的基础上增设科技总组长1名，科技小组长3名，负责整个班级科技方面的工作，科技小组长负责各小组科技活动的组织开展，将班级里自愿报名参加科技活动的人员进行分类纳入小组，通过科技小组长和科技总组长制订各小组的行动纲领、行动方案，由班费给予一定的经费支持，参加竞赛的费用由班费中按比例补助。在班级评价体系中也将奖惩、评优评先与科技竞赛挂钩，对在校级、省级、国家级等科技竞赛中取得成绩的学生按等级予以奖励，对工作显著的小组长（总组长）给予一定的奖励，并在评优评先时优先考虑；科技小组实行淘汰制度，定期对小组成员进行考核，对于思想松懈、进展不显著的学生，进行清退，将有限资源用于舍得下工夫的学生，进一步提升科技小组的运行效率。这样，通过专人负责进一步强化了班级科技活动，制度的改革为科技活动的顺利开展提供了保障，进一步促进了班级学生对科技竞赛的参与。
（四）响应学校“艺术校园”建设，提高学生参与班级活动的积极性。
学校开展音乐、舞蹈、书法、绘画、摄影、艺术设计、电影创编等活动。可以调动同学们对活动的参与性和爱好的培养，以及在学习疲劳时的一种放松。
以班级内部成员为主要活动参与对象，但也不应仅仅局限于此。优秀的班集体更应该在大学四年内策划一到两次大型班级展示会，面向全年级全学院甚至全校。实践证明，这样的全员参与，确实可以达到“一次活动，回忆一生”的效果。从确定主题、策划安排、分头筹备、推敲彩排到正式上演、现场维护、会后总结，锻炼的是计划、组织、领导、控制、创新的基本管理能力，考验的是辅导员、班主任、班干部、同学之间的沟通、协调、互助能力，提炼的是班级存在感、荣誉感、核心文化。总之，学生强，班级才能强。在班级建设当中，要充分调动起学生的主人翁意识，让他们成为班级建设和管理的主人，正确引导学生通过“自我教育、自我服务、自我管理”的途径，实现学会生活、学会学习、学会做人、学会生存、会共处、学会创造的育人目的。
（五）积极参与“运动校园”建设，发挥学生干部和党员的作用。
学校提倡广泛开展青年学生喜闻乐见的体育活动，引导学生牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，增强学生健康意识和运动理念，激发学生运动兴趣，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平明显提高，促进个人的全面发展。
我们应积极发挥学生干部和党员的作用。一个带领一个寝室晨跑或者由院里领导。利用党员自身的素质和党支部在班集体中的地位充分发挥好党员的模范作用和领导作用。党员参与管理班级事务、组织班级活动都有利于班级和谐发展，有利于班级凝聚力的增强和班级文化的形成，是直接为班级建设服务的重要措施。
可见，通过发挥班级建设在校园文化建设中的积极作用，不仅能够提高校园文化水平与质量，更能提高参与的广泛性，同时校园文化的创建也是对班级建设有着强烈的引领作用。
参考文献：
[1]代宛红，冯婷，张芸. 大学班级建设重在引导学生自我建设[J]. 湖北经济学院学报，2011（7）：8.
[2]吴丽芳. 高校班级建设管理模式新探索[J]. 人才资源开发，2015 （12）：49.
[3]魏梓轩，孙晓丽，康会峰. 以科技竞赛为手段培养大学生的创新实践能力[J]. 大理学院学报，2014（11）：13.
[4]张爱桃. 高校图书馆与书香校园建设[J]. 中华医学图书情报杂志，2011（7）：7
[5]周国平. 浅谈新时期高校班级建设问题与对策[J]. 河北农业大学学报，2012（6）：3
[6]郭倩. 构建团结向上的班集体———以校园文化活动促班级建设[J].科教文汇，2012（12）
作者简介：张志国，单位：湖北文理学院教育学院教育技术学1311班
指导老师：周鸣，单位：湖北文理学院教育学院学工办