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【内容摘要】城乡结合地区，学生的心理健康存在着一定的问题，应该引起学校教育和家庭教育的高度重视。学生的心理极易受家庭和社会的影响，因为心理问题会导致小学打架事件，进而引发学生犯罪现象，由此看出学生的心理健康尤为重要，本文针对浅谈城乡结合学生心理健康教育的策略这个题目进行论述，为学生提供一个健康的心理环境具有重要的意义。
【关键词】城乡结合地区学生心理健康教育策略
城乡结合地区，学生存在着学习、社交以及生活的困扰，大部分学生都是农村家庭的孩子，父母进程务工，学生常年被爷爷奶奶照顾，平时很少与父母谈心，导致家庭教育不到位，影响孩子的心理健康。此外，还有不少学生学习差，自卑心理过重，出现了心理缺陷，对其身心发展造成伤害。
一、城乡结合学生心理健康教育的现状
城乡结合地区，与城市地区有着共同的情况，针对学生的心理健康都存在着诸多问题。社会竞争激烈，人们对生活质量要求过高，往往忽视了心理健康。对于学生也不例外[1]。首先，学生身负学习的重担，家长一再给学生报各种补习班，不顾学生的反对，注重学习成绩的提高，不注重学生的想法，难免不出现心理疾病。其次，家庭因素制约了学生的心理发展。目前我国的离婚率非常高，离婚对于学生伤害很大，对学生的心理成长极为不利。最后，社会环境的影响。科技的进步，智能手机的使用，各种不良的信息传播，刺激了学生的心理发育，造成了身心伤害。
城乡结合地区人口密集，大部分都是打工人员，为此也出现“留守儿童”的现象，针对改善学生的心理健康已经成为教育部门所关注的话题，教育工作者要尽职尽责落实好学生心理健康教育，为学生美好的明天贡献自己的一份力量。
二、城乡结合学生心理健康教育的意义
学生的心理健康问题应从小学阶段入手，因为该阶段学生处于身心发展的重要时期，也是心理问题出现的关键期[2]。学校要对此进行重视，帮助学生树立正确的人生理念，引导学生与教师多沟通，避免心理压力。教师可以定期给学生辅导心理教育，针对每个学生的心理情况要做到心中有数，针对心理有问题的学生，教师要想办法找到心理问题的突破口，采取补救措施，给予心理疏导，让学生走出心理的误区，同时培养学生坚强、乐观的生活态度。
由此看出，城乡结合地区，加强对学生心理健康教育有着至关重要的意义，其有利于学生的身体健康，有利于学生人格的完整，懂得自尊自爱，同时也尊重他人，有利于学生的情绪稳定，养成乐观的性格，有利于学生之间的情感交流，有利于学生敢于面对现实，有着正确的人生理念。
三、做好城乡结合学生心理健康教育的策略
1.开展心理健康教育课程
教师在安排主要的科目学习之外，还应定期开展心理健康教育课程。根据学生自身的心理特点，讲解心理健康知识，帮助学生适当地调节情绪，疏散压力，面对生活的困难，要想办法解决，而不是一味地加强心理负担。教师也可以为学生播放电影，在学习之余放松心情，进而提高学生心理素质。同时教师可以请心理健康专家，为学生的心理情况进行测评，针对有心理问题的同学，马上制定心理健康教育计划，在专家的指导下，帮助学生走出心理误区，提升心理素质，不断完善自我。
2.加强学生自我认知
学生只有对自己充分的了解，才能促进自身良好心理品质的形成。教师在课堂教育中，运用多媒体创设情境，有助于学生课堂上理解所学的知识点，减轻学生心理负担[3]。此外，教师在设计教学内容时，多设计师生互动话题，克服学生封闭心理，加强师生的互动性，培养学生开朗的性格，让学生提高自我认知，了解自己现有的心理情况，教師想出解决方案，帮助学生克服心理问题，激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索的心理品质。例如：植树节，教师组织学生集体参加植树活动，在植树过程中，学生三人一组，一个同学负责扶树苗，一个同学负责挖坑，一个同学负责培土以及浇水活动。只有三人密切配合才能更好地完成植树任务，提高学生们的合作意识，增加集体荣誉感。还可以在节假日期间，组织学生参加拓展训练，帮助学生释放学习压力，缓解心情。学生们通过活动可以充分的认知自己，发现自己的优势，避免产生自卑的心理情绪。
3.矫正心理行为，开发心理潜能
学校开展心理咨询活动，可以矫正心理行为，主要包括学生对学习的困惑、考试的焦虑以及厌恶学习等情况，教师和家长都应该积极地引导学生乐观地面对生活，对于存在的这些情况，要敢于面对，采取合理地方法解决。学生在学习与成长的道路上，会出现很多问题，比如恐惧、紧张、负面情绪等都是属于心理疾病。教师发现学生的这种现状，首先与家长进行沟通，为学生请心理咨询师给予疏导，渐渐地摆脱心理困扰，从而促进学生的心理健康。其次，教师应开发学生的心理潜能，有助于学生发散思维的形成，避免心理行为的发生。培养发散思维，可以提高学生的判断能力、推理能力，有利于自我认知的提高，参与学习意识增加，充满对生活的向往。
结束语
综上所述，城乡结合学生心理健康教育，离不开教师的正确指引，家长的积极配合。为了学生的心理健康，学校要营造学生心理健康的环境，与此同时，教师和家长要做到及时沟通，对学生存在的心理问题，第一时间给予治愈，确保学生心理的健康发展。
【参考文献】
[1]汪明强.如何构建西部地区城乡结合地带的和谐校园[J].科学咨询（教育科研）.2007（04） .
[2]黄世波.城乡结合学校如何开展信息技术与学科整合研究[J].信息与电脑（理论版）.2016（03） .
[3]高勤华.中职班主任如何做好学生的心理辅导——状态调控篇[J].河南教育（职成教）.2018（05） .
【该论文系甘肃省教育科研“十三五”规划课题研究成果，课题号：GS〔2018〕GHB0775】
（作者单位：甘肃省白银市育才学校）
【关键词】城乡结合地区学生心理健康教育策略
城乡结合地区，学生存在着学习、社交以及生活的困扰，大部分学生都是农村家庭的孩子，父母进程务工，学生常年被爷爷奶奶照顾，平时很少与父母谈心，导致家庭教育不到位，影响孩子的心理健康。此外，还有不少学生学习差，自卑心理过重，出现了心理缺陷，对其身心发展造成伤害。
一、城乡结合学生心理健康教育的现状
城乡结合地区，与城市地区有着共同的情况，针对学生的心理健康都存在着诸多问题。社会竞争激烈，人们对生活质量要求过高，往往忽视了心理健康。对于学生也不例外[1]。首先，学生身负学习的重担，家长一再给学生报各种补习班，不顾学生的反对，注重学习成绩的提高，不注重学生的想法，难免不出现心理疾病。其次，家庭因素制约了学生的心理发展。目前我国的离婚率非常高，离婚对于学生伤害很大，对学生的心理成长极为不利。最后，社会环境的影响。科技的进步，智能手机的使用，各种不良的信息传播，刺激了学生的心理发育，造成了身心伤害。
城乡结合地区人口密集，大部分都是打工人员，为此也出现“留守儿童”的现象，针对改善学生的心理健康已经成为教育部门所关注的话题，教育工作者要尽职尽责落实好学生心理健康教育，为学生美好的明天贡献自己的一份力量。
二、城乡结合学生心理健康教育的意义
学生的心理健康问题应从小学阶段入手，因为该阶段学生处于身心发展的重要时期，也是心理问题出现的关键期[2]。学校要对此进行重视，帮助学生树立正确的人生理念，引导学生与教师多沟通，避免心理压力。教师可以定期给学生辅导心理教育，针对每个学生的心理情况要做到心中有数，针对心理有问题的学生，教师要想办法找到心理问题的突破口，采取补救措施，给予心理疏导，让学生走出心理的误区，同时培养学生坚强、乐观的生活态度。
由此看出，城乡结合地区，加强对学生心理健康教育有着至关重要的意义，其有利于学生的身体健康，有利于学生人格的完整，懂得自尊自爱，同时也尊重他人，有利于学生的情绪稳定，养成乐观的性格，有利于学生之间的情感交流，有利于学生敢于面对现实，有着正确的人生理念。
三、做好城乡结合学生心理健康教育的策略
1.开展心理健康教育课程
教师在安排主要的科目学习之外，还应定期开展心理健康教育课程。根据学生自身的心理特点，讲解心理健康知识，帮助学生适当地调节情绪，疏散压力，面对生活的困难，要想办法解决，而不是一味地加强心理负担。教师也可以为学生播放电影，在学习之余放松心情，进而提高学生心理素质。同时教师可以请心理健康专家，为学生的心理情况进行测评，针对有心理问题的同学，马上制定心理健康教育计划，在专家的指导下，帮助学生走出心理误区，提升心理素质，不断完善自我。
2.加强学生自我认知
学生只有对自己充分的了解，才能促进自身良好心理品质的形成。教师在课堂教育中，运用多媒体创设情境，有助于学生课堂上理解所学的知识点，减轻学生心理负担[3]。此外，教师在设计教学内容时，多设计师生互动话题，克服学生封闭心理，加强师生的互动性，培养学生开朗的性格，让学生提高自我认知，了解自己现有的心理情况，教師想出解决方案，帮助学生克服心理问题，激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索的心理品质。例如：植树节，教师组织学生集体参加植树活动，在植树过程中，学生三人一组，一个同学负责扶树苗，一个同学负责挖坑，一个同学负责培土以及浇水活动。只有三人密切配合才能更好地完成植树任务，提高学生们的合作意识，增加集体荣誉感。还可以在节假日期间，组织学生参加拓展训练，帮助学生释放学习压力，缓解心情。学生们通过活动可以充分的认知自己，发现自己的优势，避免产生自卑的心理情绪。
3.矫正心理行为，开发心理潜能
学校开展心理咨询活动，可以矫正心理行为，主要包括学生对学习的困惑、考试的焦虑以及厌恶学习等情况，教师和家长都应该积极地引导学生乐观地面对生活，对于存在的这些情况，要敢于面对，采取合理地方法解决。学生在学习与成长的道路上，会出现很多问题，比如恐惧、紧张、负面情绪等都是属于心理疾病。教师发现学生的这种现状，首先与家长进行沟通，为学生请心理咨询师给予疏导，渐渐地摆脱心理困扰，从而促进学生的心理健康。其次，教师应开发学生的心理潜能，有助于学生发散思维的形成，避免心理行为的发生。培养发散思维，可以提高学生的判断能力、推理能力，有利于自我认知的提高，参与学习意识增加，充满对生活的向往。
结束语
综上所述，城乡结合学生心理健康教育，离不开教师的正确指引，家长的积极配合。为了学生的心理健康，学校要营造学生心理健康的环境，与此同时，教师和家长要做到及时沟通，对学生存在的心理问题，第一时间给予治愈，确保学生心理的健康发展。
【参考文献】
[1]汪明强.如何构建西部地区城乡结合地带的和谐校园[J].科学咨询（教育科研）.2007（04） .
[2]黄世波.城乡结合学校如何开展信息技术与学科整合研究[J].信息与电脑（理论版）.2016（03） .
[3]高勤华.中职班主任如何做好学生的心理辅导——状态调控篇[J].河南教育（职成教）.2018（05） .
【该论文系甘肃省教育科研“十三五”规划课题研究成果，课题号：GS〔2018〕GHB0775】
（作者单位：甘肃省白银市育才学校）