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摘 要：随着计算机网络高速发展，智能化时代已经到来，人们越来越倾向于网上冲浪、抖音记录生活、语音聊天等一系列智能化活动。全民微时代已经到来，如何利用智能化时代创造一个方便快捷的学习环境成了很多家长考虑的一个问题。分析当今时代初中德育现状，从开展安全教育、和学生建立友好关系等方面探讨初中班主任如何基于微信和学生开展互动德育。
关键词：初中班主任;微信;德育
微信是智能化时代迅速发展的一个代表软件，主要作用是促进人与人之间的联系，微信在一定程度上代替了电话的功能，微信适用于学生、家长、同事等各个群体，微信在各个群体的适用性也就决定了它在互联网时代受欢迎的程度。微信不仅仅起到通信、联络对方的作用，而且可以为学生创造一个良好的学习环境。但是，有利就有弊，微信在为学生提供良好学习环境的同时也带来了不利的影响，容易使学生占据学习的时间嬉戏玩耍。教师在学生利用微信学习的过程中，要引导学生用正确的态度来对待微信，利用微信建立教师与学生之间的友好关系，在交流中开展德育，使学生能够从生活中学习，从学习中生活。
一、目前初中德育现状
德育的方式在目前看来还没有普及到教师的主体意识中，在日常的教学过程中，大多數教师仍然是以自己为中心，带领学生学习，没有清楚地了解到在教学过程中应以学生为主体地位，教师自己起到的是辅助作用。其次学生犯错的时候，教育学生还是通过口头命令。再者，学校对学生的全面素质教育落实不够到位，德育在学生中很难开展。由于互联网时代信息普及比较快，德育效果会受到社会舆论的影响。在部分初中，霸凌的现象仍然存在，即便国家出台了相关法律，也是治标不治本，学生未能真正接触到德育，不明白法律的意义。
二、初中班主任基于微信开展互动德育的方法
利用微信开展互动德育是互联网时代新出现的方法。利用微信可以建立教师与学生之间的友好关系，加强教师和父母之间的交流。在手机没有普及的时代，初中学校大多数教师是以自己为中心带领学生学习，学生在学习的过程中属于被动者，在学习的时候也就存在一定的抵触心理，德育的方式太过理想化，不符合实际生活，长此以往，学生越来越抵触德育。而且除了课堂以外的时间，教师与学生之间没有机会发生面对面的沟通交流，使德育的方法越来越脱轨，跟随不上时代的变化，德育在教学过程中的效果直线下降。
互联网时代创造了一个供教师与学生交流的平台，教师应该充分利用好平台的作用，利用平台为德育铺路，促进学生的学习和价值观的养成。用微信交流的时候，教师和学生地位平等，没有学生在被动的情况下接受教育。教师在微信上关注学生，微信提供了一个和谐的交流空间，促进教师与学生之间确立良好关系。教师查看学生的日常动态，在学生情绪不好的时候能够及时给予关心，让学生能够发现世界的美好。学生在日常生活中也能查看教师的生活状态，能够更加了解教师的性格和爱好，在朋友圈大大方方表现出自己的兴趣爱好，有利于促进学生与教师之间的情感交流。教师也可以通过学生的朋友圈了解学生生活、情绪好坏等。课上教师是学生学习的引导者，课下二者利用微信交流增进感情，教师是学生分享日常的朋友。教师与学生建立友好的关系，有利于教师更好地开展德育教学进程，通过德育培养学生正确的价值观与人生观。
教师要利用微信建立班级群，在班级群中，所有学生都可以畅所欲言，不必约束拘谨。教师利用微信的班级群适时开展安全教育，加强德育的教学效果，分享与安全教育主题有关的文章或视频，在班级群中给学生营造一种积极向上的学习氛围，培养学生养成正确的三观。同时，在放假期间，利用微信群组织学生参加德育的讲座，使学生发表对德育的想法，教师要向学生宣传正确的德育思想。
教师在德育的过程中会遇到很多不配合的学生，因为大多数的中学生刚进入青春期，在叛逆心理的作用下对教师的教育会存在一定的抵触行为，即便教师和学生产生面对面的交流，学生也会有所隐瞒。微信此刻扮演的角色就显得尤为重要，师生在微信上交流的时候，教师的威严在虚拟世界里会大大降低，学生放下了戒备心，会和教师在微信上建立友好的关系。教师利用微信，使教育有了新的平台，提升德育对学生的教育效果。
总之，即便目前初中阶段的德育方式不够完善、德育未能完全普及，但是初中班主任可以利用微信与学生产生交流建立友好关系，加强德育工作效果，为我国培养品质高尚，综合素质高的人才奠定基础。
参考文献：
[1]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育，2017（23）：46-47.
[2]常登位.初中班主任基于微信开展德育教育的实践策略分析[J].考试周刊，2019（6）：184.
[3]邓薛青.利用微信平台提升班级德育实效的措施探索[J].求知导刊，2020（17）：79-80.
[4]唐荥敏.基于微信平台的初中班主任德育实施路径[J].新课程，2018（10）：229.
[5]陈月瑶.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（28）：198.
关键词：初中班主任;微信;德育
微信是智能化时代迅速发展的一个代表软件，主要作用是促进人与人之间的联系，微信在一定程度上代替了电话的功能，微信适用于学生、家长、同事等各个群体，微信在各个群体的适用性也就决定了它在互联网时代受欢迎的程度。微信不仅仅起到通信、联络对方的作用，而且可以为学生创造一个良好的学习环境。但是，有利就有弊，微信在为学生提供良好学习环境的同时也带来了不利的影响，容易使学生占据学习的时间嬉戏玩耍。教师在学生利用微信学习的过程中，要引导学生用正确的态度来对待微信，利用微信建立教师与学生之间的友好关系，在交流中开展德育，使学生能够从生活中学习，从学习中生活。
一、目前初中德育现状
德育的方式在目前看来还没有普及到教师的主体意识中，在日常的教学过程中，大多數教师仍然是以自己为中心，带领学生学习，没有清楚地了解到在教学过程中应以学生为主体地位，教师自己起到的是辅助作用。其次学生犯错的时候，教育学生还是通过口头命令。再者，学校对学生的全面素质教育落实不够到位，德育在学生中很难开展。由于互联网时代信息普及比较快，德育效果会受到社会舆论的影响。在部分初中，霸凌的现象仍然存在，即便国家出台了相关法律，也是治标不治本，学生未能真正接触到德育，不明白法律的意义。
二、初中班主任基于微信开展互动德育的方法
利用微信开展互动德育是互联网时代新出现的方法。利用微信可以建立教师与学生之间的友好关系，加强教师和父母之间的交流。在手机没有普及的时代，初中学校大多数教师是以自己为中心带领学生学习，学生在学习的过程中属于被动者，在学习的时候也就存在一定的抵触心理，德育的方式太过理想化，不符合实际生活，长此以往，学生越来越抵触德育。而且除了课堂以外的时间，教师与学生之间没有机会发生面对面的沟通交流，使德育的方法越来越脱轨，跟随不上时代的变化，德育在教学过程中的效果直线下降。
互联网时代创造了一个供教师与学生交流的平台，教师应该充分利用好平台的作用，利用平台为德育铺路，促进学生的学习和价值观的养成。用微信交流的时候，教师和学生地位平等，没有学生在被动的情况下接受教育。教师在微信上关注学生，微信提供了一个和谐的交流空间，促进教师与学生之间确立良好关系。教师查看学生的日常动态，在学生情绪不好的时候能够及时给予关心，让学生能够发现世界的美好。学生在日常生活中也能查看教师的生活状态，能够更加了解教师的性格和爱好，在朋友圈大大方方表现出自己的兴趣爱好，有利于促进学生与教师之间的情感交流。教师也可以通过学生的朋友圈了解学生生活、情绪好坏等。课上教师是学生学习的引导者，课下二者利用微信交流增进感情，教师是学生分享日常的朋友。教师与学生建立友好的关系，有利于教师更好地开展德育教学进程，通过德育培养学生正确的价值观与人生观。
教师要利用微信建立班级群，在班级群中，所有学生都可以畅所欲言，不必约束拘谨。教师利用微信的班级群适时开展安全教育，加强德育的教学效果，分享与安全教育主题有关的文章或视频，在班级群中给学生营造一种积极向上的学习氛围，培养学生养成正确的三观。同时，在放假期间，利用微信群组织学生参加德育的讲座，使学生发表对德育的想法，教师要向学生宣传正确的德育思想。
教师在德育的过程中会遇到很多不配合的学生，因为大多数的中学生刚进入青春期，在叛逆心理的作用下对教师的教育会存在一定的抵触行为，即便教师和学生产生面对面的交流，学生也会有所隐瞒。微信此刻扮演的角色就显得尤为重要，师生在微信上交流的时候，教师的威严在虚拟世界里会大大降低，学生放下了戒备心，会和教师在微信上建立友好的关系。教师利用微信，使教育有了新的平台，提升德育对学生的教育效果。
总之，即便目前初中阶段的德育方式不够完善、德育未能完全普及，但是初中班主任可以利用微信与学生产生交流建立友好关系，加强德育工作效果，为我国培养品质高尚，综合素质高的人才奠定基础。
参考文献：
[1]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育，2017（23）：46-47.
[2]常登位.初中班主任基于微信开展德育教育的实践策略分析[J].考试周刊，2019（6）：184.
[3]邓薛青.利用微信平台提升班级德育实效的措施探索[J].求知导刊，2020（17）：79-80.
[4]唐荥敏.基于微信平台的初中班主任德育实施路径[J].新课程，2018（10）：229.
[5]陈月瑶.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（28）：198.