【摘 要】
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小学数学是一门对学生思维能力和学习能力有着较高要求的学科,而小学生思维能力仍处于初级发展阶段,对于思维能力、认知水平、学习习惯等方面较差的学生就很容易陷入学习困境
【机 构】
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安徽省阜阳市颍泉区泉颍中心校西湖小学
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小学数学是一门对学生思维能力和学习能力有着较高要求的学科,而小学生思维能力仍处于初级发展阶段,对于思维能力、认知水平、学习习惯等方面较差的学生就很容易陷入学习困境,在小学数学教学中学困生现象尤为明显。作为小学数学老师要正视学生的能力差异,积极的探索学困生的形成原因和解决办法,通过积极有效的教学措施实现小学数学学困生的转化。本文通过剖析小学数学学困生的形成原因,探索学困生的转化的有效策略角度展开论述。
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