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【摘要】社会的不断进步以及我国的可持续发展都依赖人才，当今社会对人才的要求越来越高，不仅要能够与时俱进，还要具有高素质、高能力。而音乐教育在素质人才的全面发展中起到了关键性的作用。在音乐教学中的现状中，针对现有的问题进行教学策略的改变，并对音乐教学进行创新研究，是目前我国音乐教学的重要任务。
【关键词】音乐教学；创新教育；教学意义
随着社会生活水平的不断提高，人们对精神享受的追求也更加强烈，从而使音乐教学也受到了越来越广泛的重视。近年来，我国教育事业在音乐教育方面取得了很大的提升，但也不乏存在一些问题。尤其是随着新课程标准的实施，对于音乐教学的模式和方法都有了更深的要求。面对当前对人才的高素质要求，加强音乐教育教学的建设十分重要，要不断的完善音乐教学体系，不断地从实践中思考，以取得更加优异的成绩。
一、充分认识音乐教学的重要意义
首先，加强音乐教育建设，不仅能够使学生身心得到全方面的发展，还能够调节学生大脑的兴奋中心，对于学生时期，大多学生都处于人生中成长发育的良好时期，在此期间，学生的善于模仿，接受能力也较强，但是在学习过程中很难进行精神集中，注意力容易分散。音乐作为不同于其他科目的教学内容，对于学生来讲更有吸引力，通过对优美音乐的欣赏，能够有效的提高学生学习的注意力，以调节学生紧张的学习气氛，使其身心都能够得到充分的放松，还可以舒缓学生极端的情绪，以促进学生身心良好发展。
其次，音乐教育的开展，有利于学生提高记忆力、观察力及想象力，促进学生在其他科目中的学习能力。在当下的教育现状中，部分学校对音乐的教育并不重视，尤其是在我国应试教育的影响下，毕业班的音乐课几乎都被语文、数学等课程代替，认为在考试时不会考到音乐，因此学习音乐是浪费时间，甚至影响学生对考试科目的学习。但结果却恰恰相反，音乐的学习不仅能够放松学生的心情，还有助于学生以平静的心情去面对其他科目的学习，提高学习成绩。
再次，音乐教育还可以培养学生树立正确的价值观，提高学生对美的欣赏能力，塑造学生的人格，陶冶他们的情操，让学生能够有梦想，有远大的目标，从而激发学生对未来的斗志。音乐的学习使学生在美妙的实践中，得到对人生的启迪，从一定程度上完善了学生的素质发展。
最后，加强音乐教育建设，符合了新课程改革的要求，教育事业就应当以学生的发展为主要目的，培养学生各方面的能力，教学内容要联系学生的生活实际，帮助学生解决生活问题，提高学生的音乐修养，让音乐伴随终生，提高学生今后的生活质量。
二、音乐教育对教师的要求
随着教育事业的不断发展，对教师的要求也越来越高，作为当下教育事业中的教师，首先应当具有勇于奉献的精神，都说教师是辛勤的园丁，培养着祖国一批又一批未来的花朵，教师的奉献精神是加强音乐教学发展的重要因素之一。除此之外，教师还应当具备较高的专业素养和心理素质。当下社会是个信息飞速发展的社会，这就对学生的知识量提出了较高的要求，目前学生学习的途径在不断的增加，如网络、课外书籍、学校图书馆等，这就要求教师要不断的增加自身专业素质的学习，提高自身的专业水平，做到与时俱进，适应当下社会的发展速度。同事还要求教师具备较强的心理素质，迎接每一天的挑战。
三、在音乐教育中渗透创新教育
（一）培养创新精神的重要性
创新能力不仅是一个国家赖以生存的条件，也是衡量一个国家是否生机勃勃富有发展潜力的标志。飞速发展的社会要求我们熟练地掌握高新科技及先进手段，并且在运用过程中具有创造性，只有源源不断的进行创新，才能够更加迅速的提高我国的综合国力。江泽民同志说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教育学者，更应当富有创造力，通过创新的教学模式，组织更加新颖的教学活动，将学生培养成为未来祖国的创造者。
（二）教学方式的创新
首先，课堂教学可以从课内转变为课外。在音乐的学习中，教师不能够单单让学生在课堂上进行音乐的欣赏，还要增加学生的实际体验，让课堂走进生活。教师可以通过课堂任务的布置，让学生将课堂外的音乐资源，通过自身喜好的辨别，将资料收集并在课堂上进行分享。教师也可以组织一定的课外实践教学活动，让学生们在放松愉悦的情况下学习对音乐的欣赏，并增加学生的生活体验。
其次，音乐可以进行跨学科教学。音乐作为一种与生活息息相关的课程，它是无处不在的，学生接受音乐教学的途径也可以是多种多样的。因此，在音乐教学过程中，应当持有开放的态度，宽阔的视野。学生学习的其他科目中，或多或少也与音乐有着某些联系，因此，音乐教学也可以被其他科目所充分利用。
（三）教学评价的创新
教学评价在音乐教学工作中是一项不可或缺的重要组成部分，它能够从一定程度上提高教学质量，因此成为了教育事业中教学研究的重要项目。在新课程标准理念下，音乐教学应当以素质教育为前提，实现综合评价机制。教师应当打破传统“考试”的评价方式，与学生进行双向评价，实现以学生为课堂主体的要求，对评价方式进行灵活掌握，使教学评价更具亲和力，更容易提高学生的学习积极性。
总而言之，目前的教育事业中应当重视对音乐教学的实施情况，使音乐教学能够充分发挥其在学生整体素质教育中的重要作用，随着教育事业的不断发展，要求教师要不断的提升专业素养，创新教学方式，以培养更多高素质人才。
参考文献
[1]曼尼·布兰德，周世斌，方薇.跨文化比较：中美音乐专业学生的学习动机与认知策略[J].中央音乐学院学报，2014（04）.
[2]王志毅，周丽.理论与实践——民族民间音乐教学改革初探[J].长沙大学学报，2013（03）.
[3]姚恒璐.关于健全音乐类学科学位制度的几点建议[J].中央音乐学院学报，2011（02）.
[4]张志远.音乐教育是提高大学生综合素质的重要途径[J].学校党建与思想教育，2011（03）.
【关键词】音乐教学；创新教育；教学意义
随着社会生活水平的不断提高，人们对精神享受的追求也更加强烈，从而使音乐教学也受到了越来越广泛的重视。近年来，我国教育事业在音乐教育方面取得了很大的提升，但也不乏存在一些问题。尤其是随着新课程标准的实施，对于音乐教学的模式和方法都有了更深的要求。面对当前对人才的高素质要求，加强音乐教育教学的建设十分重要，要不断的完善音乐教学体系，不断地从实践中思考，以取得更加优异的成绩。
一、充分认识音乐教学的重要意义
首先，加强音乐教育建设，不仅能够使学生身心得到全方面的发展，还能够调节学生大脑的兴奋中心，对于学生时期，大多学生都处于人生中成长发育的良好时期，在此期间，学生的善于模仿，接受能力也较强，但是在学习过程中很难进行精神集中，注意力容易分散。音乐作为不同于其他科目的教学内容，对于学生来讲更有吸引力，通过对优美音乐的欣赏，能够有效的提高学生学习的注意力，以调节学生紧张的学习气氛，使其身心都能够得到充分的放松，还可以舒缓学生极端的情绪，以促进学生身心良好发展。
其次，音乐教育的开展，有利于学生提高记忆力、观察力及想象力，促进学生在其他科目中的学习能力。在当下的教育现状中，部分学校对音乐的教育并不重视，尤其是在我国应试教育的影响下，毕业班的音乐课几乎都被语文、数学等课程代替，认为在考试时不会考到音乐，因此学习音乐是浪费时间，甚至影响学生对考试科目的学习。但结果却恰恰相反，音乐的学习不仅能够放松学生的心情，还有助于学生以平静的心情去面对其他科目的学习，提高学习成绩。
再次，音乐教育还可以培养学生树立正确的价值观，提高学生对美的欣赏能力，塑造学生的人格，陶冶他们的情操，让学生能够有梦想，有远大的目标，从而激发学生对未来的斗志。音乐的学习使学生在美妙的实践中，得到对人生的启迪，从一定程度上完善了学生的素质发展。
最后，加强音乐教育建设，符合了新课程改革的要求，教育事业就应当以学生的发展为主要目的，培养学生各方面的能力，教学内容要联系学生的生活实际，帮助学生解决生活问题，提高学生的音乐修养，让音乐伴随终生，提高学生今后的生活质量。
二、音乐教育对教师的要求
随着教育事业的不断发展，对教师的要求也越来越高，作为当下教育事业中的教师，首先应当具有勇于奉献的精神，都说教师是辛勤的园丁，培养着祖国一批又一批未来的花朵，教师的奉献精神是加强音乐教学发展的重要因素之一。除此之外，教师还应当具备较高的专业素养和心理素质。当下社会是个信息飞速发展的社会，这就对学生的知识量提出了较高的要求，目前学生学习的途径在不断的增加，如网络、课外书籍、学校图书馆等，这就要求教师要不断的增加自身专业素质的学习，提高自身的专业水平，做到与时俱进，适应当下社会的发展速度。同事还要求教师具备较强的心理素质，迎接每一天的挑战。
三、在音乐教育中渗透创新教育
（一）培养创新精神的重要性
创新能力不仅是一个国家赖以生存的条件，也是衡量一个国家是否生机勃勃富有发展潜力的标志。飞速发展的社会要求我们熟练地掌握高新科技及先进手段，并且在运用过程中具有创造性，只有源源不断的进行创新，才能够更加迅速的提高我国的综合国力。江泽民同志说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教育学者，更应当富有创造力，通过创新的教学模式，组织更加新颖的教学活动，将学生培养成为未来祖国的创造者。
（二）教学方式的创新
首先，课堂教学可以从课内转变为课外。在音乐的学习中，教师不能够单单让学生在课堂上进行音乐的欣赏，还要增加学生的实际体验，让课堂走进生活。教师可以通过课堂任务的布置，让学生将课堂外的音乐资源，通过自身喜好的辨别，将资料收集并在课堂上进行分享。教师也可以组织一定的课外实践教学活动，让学生们在放松愉悦的情况下学习对音乐的欣赏，并增加学生的生活体验。
其次，音乐可以进行跨学科教学。音乐作为一种与生活息息相关的课程，它是无处不在的，学生接受音乐教学的途径也可以是多种多样的。因此，在音乐教学过程中，应当持有开放的态度，宽阔的视野。学生学习的其他科目中，或多或少也与音乐有着某些联系，因此，音乐教学也可以被其他科目所充分利用。
（三）教学评价的创新
教学评价在音乐教学工作中是一项不可或缺的重要组成部分，它能够从一定程度上提高教学质量，因此成为了教育事业中教学研究的重要项目。在新课程标准理念下，音乐教学应当以素质教育为前提，实现综合评价机制。教师应当打破传统“考试”的评价方式，与学生进行双向评价，实现以学生为课堂主体的要求，对评价方式进行灵活掌握，使教学评价更具亲和力，更容易提高学生的学习积极性。
总而言之，目前的教育事业中应当重视对音乐教学的实施情况，使音乐教学能够充分发挥其在学生整体素质教育中的重要作用，随着教育事业的不断发展，要求教师要不断的提升专业素养，创新教学方式，以培养更多高素质人才。
参考文献
[1]曼尼·布兰德，周世斌，方薇.跨文化比较：中美音乐专业学生的学习动机与认知策略[J].中央音乐学院学报，2014（04）.
[2]王志毅，周丽.理论与实践——民族民间音乐教学改革初探[J].长沙大学学报，2013（03）.
[3]姚恒璐.关于健全音乐类学科学位制度的几点建议[J].中央音乐学院学报，2011（02）.
[4]张志远.音乐教育是提高大学生综合素质的重要途径[J].学校党建与思想教育，2011（03）.