【摘 要】
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Overseas three-month intra-university training program is rear in Yunnan, China. Using adult learning and social con?structivism as theoretical basis, the author, introduces the background of the program and the course design,highlighting the inten?tion f
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Overseas three-month intra-university training program is rear in Yunnan, China. Using adult learning and social con?structivism as theoretical basis, the author, introduces the background of the program and the course design,highlighting the inten?tion for the program and similar programs.
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《长日将尽》是石黑一雄的代表作品之一.小说以故事主人公史蒂文斯作为叙述视角,通过讲述他作为一位“高级的、有尊严的”管家的一生,逐步展现出他作为一个独立“自我”的意识觉醒过程,以及在此过程中形成的人物形象.史蒂文斯在职业、情感、以及记忆三方面的言行展现出他从一开始的麻木古板到最后勇敢面对真相并实现自我和解的转变.
随着教育观念的不断更新与进步,给养理论受到了越来越多学者的广泛关注.这也证明了给养理论对于初中英语教学不可忽视的影响.本文立足给养理论,将这一理论融入初中英语课堂教学中,为创设崭新的课堂语言情景提供新视角与新方法.
教育改革的进步不仅对中小学的教育活动提出了新要求,同时也为高职教育工作的创新提供了新思路.在高职院校的学科体系建设当中,公共英语学科是很多专业学生都必须学习的一门“必修课”.公共英语能力的强化,不仅是当代大学生们应该具备的一项核心素养,同时也是我国社会开放程度不断提升的一个必然要求.公共英语的学习也应该将“文化自信”的提升作为一个关键的教学指标.在中外文化对比分析的过程中可以让高职院校的学生更好地感受到中国文化的魅力和色彩.本着这样一个基本发展理念,文章首先对“文化自信”的基本内涵进行了阐述和分析,之后从
“课程思政”是高校育人工作过程中需要秉持的一项核心理念,一方面,学校任课教师要积极地将专业课中的思政资源有效运用,引领学生学习和掌握,另一方面还要通过外部力量将思政教育与学科教学有机结合,以此来更好地实现知识传授与价值引领的有机统一,使课程思政的全面育人价值有效彰显,在高校学科中积极贯彻落实立德树人的根本任务.立足高职英语教学,教师要充分重视课程思政落实的多元化意义,同时正视外语教学过程中学生思维认知方面可能存在的一些风险,立足课程实施,明确育人标准,强化价值导向,提升高职英语课程思政授课水平.
互联网时代的到来,为我国教育领域提供了全新的改革基础.因此,在后期调整中可以全面保障教师的教学方案更加精准.同时,使教师提出的教学模式符合学生的学习需要.在高职教育中,高职教育与普通学校相比,其更注重实践能力的培养.因此,在学生学习英语过程中,很有可能出现学生学习兴趣不足,学习能力下降等问题,这对于教师的教学方案提出了挑战.必须结合互联网时代,对教学英语进行改革,实现全面思考.转变教师的教学思维,强化教师的信息化教学意识,提升教师的信息化教学技能,构建全新的教学模式.并就其微课、慕课等进行应用,提供多元化
现阶段的高职英语教学普遍是公共课的教学,而且教师主要围绕听说读写译几个方面展开,教学方式和教学内容都是由教师主导设计的,教学有局限性,而且学生难以主动接受,无法做到学用合体.因此,教师要结合现状,利用产出导向法构建英语高效课堂达到调动学生学习积极性,刺激学习兴趣的目的.
高职院校的英语课堂教学,不应该只传授英语基础知识与技能,还要发挥育人的作用.在目前英语教学中,英语思辨缺席导致学生的独立思考能力和批判性思维能力较低,这在很大程度上影响了英语教学的有效性和学生创新能力的发展.本文根据思辨能力培养的探究原则、合作原则、反思原则及评价原则设计和实践了相关教学活动,提出了创新的教学策略,培养学生从不同角度看问题、思考问题的复杂性,提高学生的独立思考能力和批判性思维能力.
做好课程思政工作,是全校教职工共同的责任.新课改背景下,课程思政理念渗透于各门学科,文章基于高职英语学科课程思政的相关概述,调查现存英语课堂教学模式下出现的问题,并加以剖析,从课程思政出发,重点探究高职英语课堂教学改革路径,从而改善高职英语课堂教学效果,综合提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.
具有时代性、创新性和民族性特征的“思政教育”被明确要求加入教学的各个环节.将社会主义核心价值观融入外语课程是“课程思政”的内在要求和有益实践.在文化自信的视角下,探索如何由外语教学转向外语教育,并结合语言的人文特征提出可借鉴的课程设计路径.
随着互联网及通信技术的不断发展,在新时期的发展过程中,慕课教学作为一种创新教学方法应运而生.慕课教学形式的出现,不仅加快了信息之间的传递速度,也同时使更多人能够享受到丰富的教育资源.在高职英语教学中采用慕课教学方式,是结合时代发展及高职英语教学的特点而采取的一项创新性举措.本文主要致力于探究慕课背景下的高职英语教学改革实际情况,首先指出慕课基础概念,并作出现状分析,通过结合慕课教学应用于高职英语教学中的优势及劣势,为高职英语教学提供一定的意见及措施,以期能够促进高职英语教学创新性改革,丰富课堂形式,并提升