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随着新课程改革地不断深入推进，一线体育教师对小学体育课堂的研究也在不断深入和细化，使体育课堂的面貌发生了巨大转变，“玩中学，学中玩”的教学理念在课堂教学中全面渗透。但在教学实践中也出现了很多“形式化”现象，严重影响了课堂教学的有效性。笔者对体育教学实践中出现的形式化现象进行分析和归类，提炼出了在游戏、评价、情境教学、场地器材等方面的形式化现象，并对其背后的原因进行分析与诊断。