【摘 要】
：
《语文课程标准》提出：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，能初步理解、鉴赏文学作品。”“在课堂里教语文，最终目的是达到不需要教，使学
论文部分内容阅读
《语文课程标准》提出：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，能初步理解、鉴赏文学作品。”“在课堂里教语文，最终目的是达到不需要教，使学生养成一种能力，不待老师教，自己能阅读。”（叶圣陶语）加强独立阅读能力的培养是中学语文教学中一个重要的环节，是提高学生语文素养的重要组成部分。笔者认为，在语文教学中回归真实的阅读情景，可以有效提升学生的独立阅读能力。
其他文献
在目前我国的教育体制下，“应试”变成了我们数学教学的主导线，有的时候数学课堂完全脱离实际生活。于是学生在学习数学的过程中，无法感受到欢快和乐趣，也不能真正体会到学习数学的价值，甚至还会出现恐惧和厌学情绪。经常会看到有类似的这种问题：水池有一个进水管，3小时可把水池注满；池底有一个出水管，5小时可以把水放完。如果同时打开进水管和出水管，那么多少小时可以把空池注满？试想谁会真的用这种方式去注满水池呢？
秋天是一幅写意画卷,让心如一夜秋雨,去感悟,去净化。我,好比是一首帆船,在岁月里,用心激起生命的波澜,将船只耸立成一道风景,站在船只上看秋叶飘飞,殊不知那一片是我,我又是
《艺术界》特约编辑小汉斯第一次看到一个叫冯永基的人的设计和艺术作品就马上对他产生了兴趣。在冯永基身上，小汉斯看到了一种长期在建筑和艺术的交互实践中形成的独特视觉—
形成空间观念是学生具有创新能力和实践能力所必备的素质，也是在初中阶段发展学生空间想象能力的重要内容。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，学生通过初中阶段的学习，能够形成一定的空间观念，能够根据物体特有的性质抽象出空间几何图形，根据空间几何图形想象出实际的事物；想象出物体方位以及相互之间的位置关系。由此可见，发展学生的空间观念在初中数学教学中显得尤为重要。 一、发展学生空间观念的重要性及
广东时代美术馆终于在其建筑完成六年之后，迎来了首个自主策划的展览“换位思考：在美国的中国制作”。美术馆的展览空间位于雷姆·库哈斯为时代地产设计的住宅高楼的顶层，必须通
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
解题指导是数学教学的重点，更是难点。初中学生往往缺乏应有的解题技能，导致学习数学有畏难表现。教师应作好思路引导的充分准备，有意识地去培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生进一步的数学学习打下良好基础。 初中的数学题比小学的难度更大，也更为复杂。在进行解题的过程中，不仅需要加强必要的训练，而且还要掌握一定的解题规律与技巧。如何采用适当的方法和策略提升学生的数学解题技能，突破初中学生的数学学习难关
在没有英语语言环境条件下学习英语难上加难，这就难怪许多中学生会觉得英语十分枯燥无味且学来无用而产生厌烦心理了。笔者认为趣味性教学可有效扭转学生认为英语枯燥、无用的错误想法，并不断提高学生学习英语的积极性。 一、在英语教学中进行趣味性教学的必要性 首先，语言的功用在于交际使用但学生是在完全没有英语语言环境的极端条件下进行英语学习的，除了每周几节的英语课外他们很难找到机会练习英语，学生没有实践英语
语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这一新理念要求我们要将阅读教学作为校园文化的重要组成部分