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【摘要】由于农村教育还存在落后的现状，特别是在英语学科上，由于在小学这一前阶段，缺乏英语教学，因此很多学生进入初中之后，对英语学科的学习存在很大的困难。因此为了提高农村初中学生的英语学习，需要对教师的教学方法进行探索和改进，也需要对学生的学习潜能和学习兴趣进行提高和培养。
【关键词】农村；初中学生；英语学习；学习潜能
【作者简介】李芳，洛阳中学。
引言
自高考中加入英语学科之后，众多学校意识到英语学科对学生的重要性，但是在农村，学生的英语学习具有许多突出的问题：教学水平落后，学生兴趣匮乏等。随着社会的发展，开始越来越注重学生的培养以及保障学生能够获得公平优质的学习资源，农村学生的英语问题亟待解决。
一、农村初中学生英语学习的现状
从大数据上说，农村学生的英语学习能力具有普遍较低的情况。农村对英语的教育还存在许多的问题，最突出的是教学水平的落后和教学模式的单一。
1.教学水平落后。教学是“教”与“学”的联结。因此“教”在整个初中教学过程中具有举足轻重的重要，所谓“教”，就是要进行传道授业解惑，因此对于“教”的人来说要具备良好的专业素养。但是在农村的英语教学中，可以普遍看到，存在教学水平落后的情况。比如可能缺乏必备的教学器具，教学资源，因此，提供农村的教学水平可以从总体上提高农村初中英语学习的水平。
2.教学模式单一。由于教学水平的落后，没有很多的教学资源可以提供给学生进行学习，因此大部分的时候教学内容都以教师的讲解为主，可能进行习题的讲解，可能进行教学大纲的讲解，没有生动的学习模式，课后主要也是进行习题的演练。但是英语毕竟是一门语言学科，因此教师需要在课堂上进行更多的探索，丰富教学内容。
二、从教学上激励学生对英语的学习
从国家提出的“教育兴国”战略中可以看出教育在中国具有很重要的作用，而在教育的过程中，教学的主题主要有学生和教师。教师起着引领者，传道者，解惑者的作用，因此增强“教”方面的作用，对于提高学生的学习非常有利。
1.塑造良好的课堂氛围。学生在学习的过程中，大部分的时间就是在课堂教室里面。因此，需要塑造良好的学习氛围。比如可以在课堂上组织进行小组讨论，可以在课堂上组织学生用英语进行辩论，或者观看一些影视作品等，使学生脱离原来严肃紧张的课堂氛围，能在课堂上进行积极的发言，使学生真正的参与到教学中，提高他们的交际能力，提高他们对课堂的热情，从而提高他们对英语学习的热情。
2.建立多元的教学模式。传统的教学模式就是教师在讲台上进行教学，学生端坐在自己的课桌上进行聆听，但是这样单一的教学模式对于一门语言学科的学习无疑是枯燥乏味的，教学不止仅仅限于教室。教师可以组织开展英语角活动，可以进行朗读比赛，可以让学生在课堂上进行话剧表演等增加学生的英语表达能力，也可以带学生到一些多媒体教室或者让学生收集一些英文标识的说明书等提高学生对英语观察和学习的兴趣。建立多元的教学模式，不仅能够使学生积极的参与到教学过程中还能够提高学生的各种表达，观察等能力，对于其他学科的学习也是有利的。
3.提供正确的学习方法。在教学过程中不仅教师要主动的丰富自己的教学内容，还要注重因材施教，提供适合学生的学习方法。比如有些学生特别喜欢看电视，那么教师可以向这名学生布置观看一部影视作品让其進行分享，比如有些学生喜欢画画，那么教师可以让学生进行英语板报设计，比如有些学生喜欢听音乐，那么可以向这名学生布置一段音频让其进行学习等。根据学生自身的特点，对不同的学生布置不同的教学任务，不仅能够使课堂变得更加丰富多彩，也避免了传统的教学任务中布置大量枯燥乏味的习题，使学生能够从不同的角度找到适合自己的学习方法，提高自己的英语学习能力。
三、从学生自身激励对英语的学习
教学过程中的另一个主体就是学生，因此在教学过程中要充分发挥学生学习的主观能动性，真正的引导学生的个性素质发展和个性张扬，提高学生的应变力和思维方式等。
1.消除对英语学习的焦虑。在农村学生的英语学习中，学生学不好英语很大一部分原因是因为学生对英语的学习具有焦虑情绪。因为种种原因，学生在英语学习上的表现并不如意，每次英语学科的考试可能都让学生失去学习英语的信心，久而久之，学生就会对英语学科的学习表现出焦虑，担心自己学不好，担心自己考不好。
2.培养对英语学习的兴趣。建立了丰富多彩的教学模式以后，学生也要进行积极的参与，从不同的活动中找到自己的兴趣点，并且学生还应该意识到英语这门语言学科的重要性，增强自己学习的动力，比如可以给自己建立一套奖惩机制，自己完成自己所定的目标，对自己进行奖励等采用不同的激励方式去引导自己的学习，从不同的角度了解学习的乐趣，提高自己对英语学习的兴趣。
3.寻找良好的学习方法。教师可以给学生提供适合的学法去指导学生的学习，学生也应该积极主动的发挥自己的主观能动性，去观察，发现，归纳或者实践学习的语言知识，并且学生在学习过程中也要进行自我评价，根据自己的学习实际情况去调整学习的目标，并且也要积极的和老师、和同学交流有效的学习方法，比如在英语学习中，记单词的方法可能每个人的方式都有所不同，如果暂时找不到适合自己的方法，也不要盲目的死记硬背，应该多去探索，多去交流，培养自己在学习上的主动性，寻找适合自己的学习方法。
参考文献：
[1]李芳玉.初中生英语学习困难成因及对策[J].新课程中学，2014.
[2]刘晓娈.谈对初中英语教学中的两极分化现象研究[J].学周刊B，2010.
【关键词】农村；初中学生；英语学习；学习潜能
【作者简介】李芳，洛阳中学。
引言
自高考中加入英语学科之后，众多学校意识到英语学科对学生的重要性，但是在农村，学生的英语学习具有许多突出的问题：教学水平落后，学生兴趣匮乏等。随着社会的发展，开始越来越注重学生的培养以及保障学生能够获得公平优质的学习资源，农村学生的英语问题亟待解决。
一、农村初中学生英语学习的现状
从大数据上说，农村学生的英语学习能力具有普遍较低的情况。农村对英语的教育还存在许多的问题，最突出的是教学水平的落后和教学模式的单一。
1.教学水平落后。教学是“教”与“学”的联结。因此“教”在整个初中教学过程中具有举足轻重的重要，所谓“教”，就是要进行传道授业解惑，因此对于“教”的人来说要具备良好的专业素养。但是在农村的英语教学中，可以普遍看到，存在教学水平落后的情况。比如可能缺乏必备的教学器具，教学资源，因此，提供农村的教学水平可以从总体上提高农村初中英语学习的水平。
2.教学模式单一。由于教学水平的落后，没有很多的教学资源可以提供给学生进行学习，因此大部分的时候教学内容都以教师的讲解为主，可能进行习题的讲解，可能进行教学大纲的讲解，没有生动的学习模式，课后主要也是进行习题的演练。但是英语毕竟是一门语言学科，因此教师需要在课堂上进行更多的探索，丰富教学内容。
二、从教学上激励学生对英语的学习
从国家提出的“教育兴国”战略中可以看出教育在中国具有很重要的作用，而在教育的过程中，教学的主题主要有学生和教师。教师起着引领者，传道者，解惑者的作用，因此增强“教”方面的作用，对于提高学生的学习非常有利。
1.塑造良好的课堂氛围。学生在学习的过程中，大部分的时间就是在课堂教室里面。因此，需要塑造良好的学习氛围。比如可以在课堂上组织进行小组讨论，可以在课堂上组织学生用英语进行辩论，或者观看一些影视作品等，使学生脱离原来严肃紧张的课堂氛围，能在课堂上进行积极的发言，使学生真正的参与到教学中，提高他们的交际能力，提高他们对课堂的热情，从而提高他们对英语学习的热情。
2.建立多元的教学模式。传统的教学模式就是教师在讲台上进行教学，学生端坐在自己的课桌上进行聆听，但是这样单一的教学模式对于一门语言学科的学习无疑是枯燥乏味的，教学不止仅仅限于教室。教师可以组织开展英语角活动，可以进行朗读比赛，可以让学生在课堂上进行话剧表演等增加学生的英语表达能力，也可以带学生到一些多媒体教室或者让学生收集一些英文标识的说明书等提高学生对英语观察和学习的兴趣。建立多元的教学模式，不仅能够使学生积极的参与到教学过程中还能够提高学生的各种表达，观察等能力，对于其他学科的学习也是有利的。
3.提供正确的学习方法。在教学过程中不仅教师要主动的丰富自己的教学内容，还要注重因材施教，提供适合学生的学习方法。比如有些学生特别喜欢看电视，那么教师可以向这名学生布置观看一部影视作品让其進行分享，比如有些学生喜欢画画，那么教师可以让学生进行英语板报设计，比如有些学生喜欢听音乐，那么可以向这名学生布置一段音频让其进行学习等。根据学生自身的特点，对不同的学生布置不同的教学任务，不仅能够使课堂变得更加丰富多彩，也避免了传统的教学任务中布置大量枯燥乏味的习题，使学生能够从不同的角度找到适合自己的学习方法，提高自己的英语学习能力。
三、从学生自身激励对英语的学习
教学过程中的另一个主体就是学生，因此在教学过程中要充分发挥学生学习的主观能动性，真正的引导学生的个性素质发展和个性张扬，提高学生的应变力和思维方式等。
1.消除对英语学习的焦虑。在农村学生的英语学习中，学生学不好英语很大一部分原因是因为学生对英语的学习具有焦虑情绪。因为种种原因，学生在英语学习上的表现并不如意，每次英语学科的考试可能都让学生失去学习英语的信心，久而久之，学生就会对英语学科的学习表现出焦虑，担心自己学不好，担心自己考不好。
2.培养对英语学习的兴趣。建立了丰富多彩的教学模式以后，学生也要进行积极的参与，从不同的活动中找到自己的兴趣点，并且学生还应该意识到英语这门语言学科的重要性，增强自己学习的动力，比如可以给自己建立一套奖惩机制，自己完成自己所定的目标，对自己进行奖励等采用不同的激励方式去引导自己的学习，从不同的角度了解学习的乐趣，提高自己对英语学习的兴趣。
3.寻找良好的学习方法。教师可以给学生提供适合的学法去指导学生的学习，学生也应该积极主动的发挥自己的主观能动性，去观察，发现，归纳或者实践学习的语言知识，并且学生在学习过程中也要进行自我评价，根据自己的学习实际情况去调整学习的目标，并且也要积极的和老师、和同学交流有效的学习方法，比如在英语学习中，记单词的方法可能每个人的方式都有所不同，如果暂时找不到适合自己的方法，也不要盲目的死记硬背，应该多去探索，多去交流，培养自己在学习上的主动性，寻找适合自己的学习方法。
参考文献：
[1]李芳玉.初中生英语学习困难成因及对策[J].新课程中学，2014.
[2]刘晓娈.谈对初中英语教学中的两极分化现象研究[J].学周刊B，2010.