【摘 要】
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目的对角色扮演在手术室临床护理带教中的应用效果进行评估。方法对2004年6月～12月61名在手术室实习的护生(对照组)采用传统的教学方法,2005年1月～6月58名在手术室实习的护生在
【机 构】
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目的对角色扮演在手术室临床护理带教中的应用效果进行评估。方法对2004年6月～12月61名在手术室实习的护生(对照组)采用传统的教学方法,2005年1月～6月58名在手术室实习的护生在采用传统的教学方法上,加入角色扮演的教学方法。通过闭卷考试和问卷调查,比较2种教学方法的优缺点。结果对照组考试成绩平均为(85.8±6.8)分,实验组为(89.1±5.9)分,2组比较,p<0.05,差异有显著性的意义;角色扮演法普遍受到学生欢迎。结论提示角色扮演法能激发护生的学习热情和主体作用,加
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