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【摘要】在当前的英语教学中，利用英语歌曲来激发学生的学习兴趣和热情，锻炼学生的英语听力，锻炼学生的口语听力，辅助英语教材上的知识讲解等作用已经变得越来越明显，英语歌曲已经成为英语教学中重要的辅助工具，本文就英语歌曲在英语教学中的辅助作用问题展开探讨。
【關键词】英语歌曲；英语教学；辅助作用
在学习英语的过程中，老师和学生对英语歌曲绝对都不会陌生，且不论如《right here waiting》，《my heart will go on》等经典流行的歌曲对于青年学生的影响有多大，单就英语学习之初的字母开始，我们就受到了英语歌曲的影响，“ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ XYZ now you see I can say my ABC”，ABCDEFG...XYZ，now you see，I can say my ABC。很多人学英语认26个英文字母时，最先接触的就是这首ABC字母歌，而英语歌曲在英语教学中的辅助作用是不容忽视的，本文接下来就探讨英语歌曲在英语教学中的辅助作用。
一．英语歌曲在英语方面的辅助作用
英语歌曲在英语课堂中一直是备受欢迎的内容，教师也常常在英语课堂的教学中辅助以英语歌曲，英语歌曲虽然不能称得上是系统英语知识，但它在英语课堂上发挥的作用却是多方面的，大致可以归结为以下几类：
（一）激发学生的英语学习兴趣
英语歌曲在英语教学中的作用首先体现在对学习兴趣的激发上，例如，电影《泰坦尼克号》的主题曲《my heart will go on》深受学生的喜欢，其中“near far whenever you are i believe that the heart does go on （我相信我心已相随 你再次敲开我的心扉），当这样优美的旋律和唯美的意境激发起学生对英语的浓厚兴趣时，很难想象whenever等相关词语的学习，i believe that从句的学习会让学生觉得枯燥乏味，在兴趣的调动和支配下，学习会有更强烈的学习英语课本知识的愿望，这就是英语课本重要的辅助作用，激发学习兴趣。
（二）陶冶学生情操，培养学生的审美
英语歌曲虽然虽然不是英语课堂的主要内容，但音乐教育的本身还是具有美育的作用，一首优美的英语歌曲能够触动学生的心灵，给学生以美的享受和熏陶，这在当前提倡素质教育，综合教育的今天有着非常重要的意义，将枯燥呆板的英语知识转化为感性生动的英语歌曲，在辅助英语教学的过程中，无形之中陶冶了学生的情操，培养了学生的审美。例如一首歌颂母爱的英语歌曲，很容易打动学生，让学生为英语歌曲的内容所感动。
（三）让学生了解西方的文化知识背景
一首英语歌曲所包含的内容往往丰富多样，其中自然而然的会渗透很多西方的文化知识，文化背景，风土人情等等，英语歌曲的内容主题多样，包括节日、爱情、战争、乡村、经典电影等，通过这些歌曲的内容所传达出西方文化背景知识，可以丰富学生的知识面，加深对英语文化的了解，通过了解一些与歌曲相关的背景知识及风土人情，培养学生更多的跨国文化意识，了解更为广阔的文化背景，感受语言文化的熏陶，拓宽知识面。
二．英语歌曲在课堂教学中的辅助作用
1.调动课堂教学气氛，提高学生注意力和学习兴趣
英语教学中的知识安排不能说没有趣味性，很多教材的编写内容都充分考虑到了学生的学习兴趣，也考虑到了教学时能吸引学生的注意调动学生的兴趣，但由于应试的压力和学生对英语知识点的畏惧和排斥，使学生常常感到书本知识枯燥乏味，而英语歌曲的出现恰恰弥补了这一问题，在课堂的不同时间段运用英语歌曲会起到不同的作用。
2.扩大单词的词汇量
英语单词的词汇量一直是英语教学中一个让人头疼的问题，学生不爱背单词，背单词枯燥乏味，学生记住不住，学生背完单词后只有短时的记忆，时间久了之后就记不住单词，而英语歌曲的作用，恰恰弥补了教学中单词积累的问题，英语歌曲可以让单词记忆形象生动，把单词记忆融入到形象生动的语境中和朗朗上口的曲调中，便于单词记忆，同时歌曲当中的一些生词也能激发学生的探索欲望，扩大词汇量。
3.锻炼听力，提升语感
英语歌曲同传统的英语听力一样，都是具有标准的英语发音，英语歌曲有快有慢，歌词的连读、弱读、略读、重读现象的反复出现，这和英语听力中的内容有相似的地方，学生长时间习惯于听英语歌曲，会逐渐提升的自己的语感，锻炼了自己的英语听力能力，经常性的模仿，聆听，会对语感和听力的提升有帮助，且学生还是在一种轻松、快乐、主动的条件下提升听力和语感，这对紧张，压力，被动式教学的帮助是巨大的。
4.语法能力的提升
英语歌曲中除了词汇，还常常伴随着语法的出现，这些歌曲的语法既能达到补充教师知识讲解的作用，使语法应用到实际的语境中，加深学生的理解，又能探求新的语法知识，例如：2004年雅典奥运会的会歌之一 祈使句的用法如Pass the flame：动词不定式如It’stime to celebrate，被动语态如Let our voces beheard，过去分词的用法如on a dried up river bed；情态动词can的用法等。
5.阅读与口语能力。学生如果喜爱一首英语歌曲，必然会反复哼唱，反复翻阅歌曲的歌词以达到加深理解的目的，这无形之中又加深了学生的口语能力和英语阅读能力，通过唱英语歌曲提升口语能力，通过阅读歌词提升阅读能力。
总 结
英语歌曲在英语教学中的辅助作用是多方面的且是行之有效的，这其中既包括课堂教学自身的教学内容的帮助作用，又包括英语文化，英语兴趣等英语自神的辅助作用，教师在教学中对英语歌曲的灵活运用，会让英语教学取得一个事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘能. 英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用[D].上海师范大学，2012.
[2]吴学容. 英语歌曲在英语教学中的辅助作用[J]. 黄河之声，2007，04：92-93.
[3]乔艳. 歌曲在英语教学中的辅助作用[J]. 英语广场（学术研究），2011，Z6：162.
[4]周晓晓. 英文歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[5]赵琼. 英语歌曲在英语教学中的应用[J]. 知识经济，2008，11：152-153.
【關键词】英语歌曲；英语教学；辅助作用
在学习英语的过程中，老师和学生对英语歌曲绝对都不会陌生，且不论如《right here waiting》，《my heart will go on》等经典流行的歌曲对于青年学生的影响有多大，单就英语学习之初的字母开始，我们就受到了英语歌曲的影响，“ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ XYZ now you see I can say my ABC”，ABCDEFG...XYZ，now you see，I can say my ABC。很多人学英语认26个英文字母时，最先接触的就是这首ABC字母歌，而英语歌曲在英语教学中的辅助作用是不容忽视的，本文接下来就探讨英语歌曲在英语教学中的辅助作用。
一．英语歌曲在英语方面的辅助作用
英语歌曲在英语课堂中一直是备受欢迎的内容，教师也常常在英语课堂的教学中辅助以英语歌曲，英语歌曲虽然不能称得上是系统英语知识，但它在英语课堂上发挥的作用却是多方面的，大致可以归结为以下几类：
（一）激发学生的英语学习兴趣
英语歌曲在英语教学中的作用首先体现在对学习兴趣的激发上，例如，电影《泰坦尼克号》的主题曲《my heart will go on》深受学生的喜欢，其中“near far whenever you are i believe that the heart does go on （我相信我心已相随 你再次敲开我的心扉），当这样优美的旋律和唯美的意境激发起学生对英语的浓厚兴趣时，很难想象whenever等相关词语的学习，i believe that从句的学习会让学生觉得枯燥乏味，在兴趣的调动和支配下，学习会有更强烈的学习英语课本知识的愿望，这就是英语课本重要的辅助作用，激发学习兴趣。
（二）陶冶学生情操，培养学生的审美
英语歌曲虽然虽然不是英语课堂的主要内容，但音乐教育的本身还是具有美育的作用，一首优美的英语歌曲能够触动学生的心灵，给学生以美的享受和熏陶，这在当前提倡素质教育，综合教育的今天有着非常重要的意义，将枯燥呆板的英语知识转化为感性生动的英语歌曲，在辅助英语教学的过程中，无形之中陶冶了学生的情操，培养了学生的审美。例如一首歌颂母爱的英语歌曲，很容易打动学生，让学生为英语歌曲的内容所感动。
（三）让学生了解西方的文化知识背景
一首英语歌曲所包含的内容往往丰富多样，其中自然而然的会渗透很多西方的文化知识，文化背景，风土人情等等，英语歌曲的内容主题多样，包括节日、爱情、战争、乡村、经典电影等，通过这些歌曲的内容所传达出西方文化背景知识，可以丰富学生的知识面，加深对英语文化的了解，通过了解一些与歌曲相关的背景知识及风土人情，培养学生更多的跨国文化意识，了解更为广阔的文化背景，感受语言文化的熏陶，拓宽知识面。
二．英语歌曲在课堂教学中的辅助作用
1.调动课堂教学气氛，提高学生注意力和学习兴趣
英语教学中的知识安排不能说没有趣味性，很多教材的编写内容都充分考虑到了学生的学习兴趣，也考虑到了教学时能吸引学生的注意调动学生的兴趣，但由于应试的压力和学生对英语知识点的畏惧和排斥，使学生常常感到书本知识枯燥乏味，而英语歌曲的出现恰恰弥补了这一问题，在课堂的不同时间段运用英语歌曲会起到不同的作用。
2.扩大单词的词汇量
英语单词的词汇量一直是英语教学中一个让人头疼的问题，学生不爱背单词，背单词枯燥乏味，学生记住不住，学生背完单词后只有短时的记忆，时间久了之后就记不住单词，而英语歌曲的作用，恰恰弥补了教学中单词积累的问题，英语歌曲可以让单词记忆形象生动，把单词记忆融入到形象生动的语境中和朗朗上口的曲调中，便于单词记忆，同时歌曲当中的一些生词也能激发学生的探索欲望，扩大词汇量。
3.锻炼听力，提升语感
英语歌曲同传统的英语听力一样，都是具有标准的英语发音，英语歌曲有快有慢，歌词的连读、弱读、略读、重读现象的反复出现，这和英语听力中的内容有相似的地方，学生长时间习惯于听英语歌曲，会逐渐提升的自己的语感，锻炼了自己的英语听力能力，经常性的模仿，聆听，会对语感和听力的提升有帮助，且学生还是在一种轻松、快乐、主动的条件下提升听力和语感，这对紧张，压力，被动式教学的帮助是巨大的。
4.语法能力的提升
英语歌曲中除了词汇，还常常伴随着语法的出现，这些歌曲的语法既能达到补充教师知识讲解的作用，使语法应用到实际的语境中，加深学生的理解，又能探求新的语法知识，例如：2004年雅典奥运会的会歌之一 祈使句的用法如Pass the flame：动词不定式如It’stime to celebrate，被动语态如Let our voces beheard，过去分词的用法如on a dried up river bed；情态动词can的用法等。
5.阅读与口语能力。学生如果喜爱一首英语歌曲，必然会反复哼唱，反复翻阅歌曲的歌词以达到加深理解的目的，这无形之中又加深了学生的口语能力和英语阅读能力，通过唱英语歌曲提升口语能力，通过阅读歌词提升阅读能力。
总 结
英语歌曲在英语教学中的辅助作用是多方面的且是行之有效的，这其中既包括课堂教学自身的教学内容的帮助作用，又包括英语文化，英语兴趣等英语自神的辅助作用，教师在教学中对英语歌曲的灵活运用，会让英语教学取得一个事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘能. 英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用[D].上海师范大学，2012.
[2]吴学容. 英语歌曲在英语教学中的辅助作用[J]. 黄河之声，2007，04：92-93.
[3]乔艳. 歌曲在英语教学中的辅助作用[J]. 英语广场（学术研究），2011，Z6：162.
[4]周晓晓. 英文歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[5]赵琼. 英语歌曲在英语教学中的应用[J]. 知识经济，2008，11：152-153.