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摘 要：班主任需要本着为学生的一生的成长发展打下良好基础的态度出发，与学生之间建立畅通的交流渠道；从社会、学校、家庭及学生自身等方面考虑，为学生营造健康的大环境；同时在工作开展中不断积累经验，丰富自己的工作方式方法。
关键词：班主任工作 德育教育 策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0155-01
青少年是祖国的未来和希望，他们的思想道德水平关乎着国家和民族的精神风貌，也是素质教育的基本要求，同时青少年学生具有很强的可塑性，他们价值观念的形成与发展需要正面的引领和指导，而班主任即需要挑起引领者的重担，切实地做好学生的思想道德建设工作。
1.学生思想道德方面出现问题的原因
做好学生的德育教育工作，前提是了解学生思想品德方面出现问题的原因，才能有针对性地采取相应的策略。概而言之，学生思想品德出现问题的原因大致有以下几方面：
（1）社会不良风气的影响
虽然当前社会整体精神风貌积极向上，但不能否认的一点是依旧有很多不良的思想观念在影响着人们的行为模式，拜金主义、享乐主义日益滋生，丑恶的社会事件时有发生，不断冲击着人们的道德底线。
这些负性的、阴暗的风气则会蔓延到校园里，导致某些学生的价值取向扭曲变形，思想道德观念滑坡。青少年学生的性格气质尚处于发展中、未定型的状态，有很强的可塑性、变化性。
（2）学校对德育教育的忽视
虽然素质教育的实施已近十数年，但学校对学生的关注点主要集中在学习成绩上，而其他素养能力、思想道德的教育很多都流于形式。
“学生守则”、“行为规范”等规章制度等仅仅被高高挂在墙上；好学生与坏学生的分水岭唯成绩而论，久而久之，学校整体的思想道德一直徘徊在一个低水平的状态，制约了德育教育的发展。
（3）家庭教育的失当
家庭教育是一项系统而浩大的工程，需要家庭成员之间高度的默契和配合，同时了解掌握科学的教育方法，针对孩子的具体情况给与及时的强化或纠正。然而对于目前中国的大多数家长来说，教育理念的落后，教育方法的错位现象依旧很严重。
例如，有的家长过于专断强势，家庭缺乏民主氛围，导致孩子自卑，胆小，自闭；而有的家长又过于溺爱，对孩子的要求无原则无底线地满足，孩子逐渐形成过分的自我中心观念，我行我素；还有家长自身存在各种行为偏差无形中影响了孩子等等诸如此类。
2.班主任更好地开展德育教育工作的策略
德育工作的对象是一群鲜活的青少年，他们都是在不同环境中成长起来的孩子，有着各自鲜明的特点。班主任要顺利且有效地开展德育工作，必须要讲究策略。
（1）以爱为核心开展学生的德育教育
著名的哲学家、教育学家赫而巴特曾说过，“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。对一些思想行为上出现偏差的学生不能带着有色眼镜，而是要从为他们一生的成长发展负责出发，纠正其不良行为，通过教师自身的人格力量来感化他，使学生“信其道”而“亲其师”。
（2）创造良好的德育教育环境
人是有着社会性特征的存在，没有一个人可以完全独立存在于周遭环境之外，环境对人的成长发展意义重大，它既可以塑造一个灵魂，也可以毁掉一个灵魂。某种意义上来说，人即环境的产物。
我国自古就有孟母三迁的故事，环境的好坏对其影响很大，具有很强的可塑性。因此，班主任在对学生进行德育教育时，不仅要重视学生个体的成长改变，还必须关注其所处环境，从社会、学校、家庭多方面着手，努力为学生营造一个积极健康的成长发展环境。
要积极建议相关政府部门站在民族昌盛的高度来对领导指引学校的德育教育工作；要时常与学校管理者，其他教师进行沟通交流，倡导大家一起重视学生的思想道德教育，同时分享交流彼此的经验教训，提高自己的工作能力；要借助多种媒介尤其是互联网来搭建多种班主任与学生家长沟通的渠道，及时了解学生的家庭教育状况，与家长交流家庭教育的理念和方法，获取家长的支持和配合；总之就是要多管齐下，从学校，社会，家庭及学生自身全方位，多层次地营造出一个健康向上的成长发展环境。
（3）德育教育工作要讲究方式方法
众所周知，改变一个人的思想观念是一件难度较大的事，这项工作本身即有一定的难度，绝不是可以一蹴而就的事情。
对此，班主任应该有充分的认识，做好打持久战的思想准备，要讲究工作的方式方法，切记一味的刻板说教，而是要采取举办德育周等活动方式来潜移默化地影响学生，充分发挥班集体力量、榜样力量来感染学生，要对他们的点滴进步给予及时的肯定表扬。总之就是要不拘一格地创新运用多种方法来解决学生的思想问题，提高他们的道德水平。
综上所述，要想顺利开展德育工作，班主任就需要从对学生的关心爱护出发，本着为他们一生的成长发展打下良好基础的态度出发，与学生之间建立畅通的交流渠道，从社会、学校、家庭及学生自身等多角度出发为学生营造健康的成长环境，同时在工作开展中不断积累经验，总结教训，丰富自己的工作方式方法，要做学生的良师，更要成为他们的益友，真正走近学生的内心世界，引领他们向着阳光的方向成长。
参考文献
[1]邱岷，黄杰.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育教育[J].新课程研究（中旬刊），2016（08）：126-128
[2]刘爱芳，初春.家庭和學校德育教育合作中的机会主义行为分析[J].学术论坛，2015.38（10）：161-165
[3]陆晓燕，李琼琼.试论当前我国德育教育存在的问题及其对策[J].探索，2013（06）：142-144
关键词：班主任工作 德育教育 策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0155-01
青少年是祖国的未来和希望，他们的思想道德水平关乎着国家和民族的精神风貌，也是素质教育的基本要求，同时青少年学生具有很强的可塑性，他们价值观念的形成与发展需要正面的引领和指导，而班主任即需要挑起引领者的重担，切实地做好学生的思想道德建设工作。
1.学生思想道德方面出现问题的原因
做好学生的德育教育工作，前提是了解学生思想品德方面出现问题的原因，才能有针对性地采取相应的策略。概而言之，学生思想品德出现问题的原因大致有以下几方面：
（1）社会不良风气的影响
虽然当前社会整体精神风貌积极向上，但不能否认的一点是依旧有很多不良的思想观念在影响着人们的行为模式，拜金主义、享乐主义日益滋生，丑恶的社会事件时有发生，不断冲击着人们的道德底线。
这些负性的、阴暗的风气则会蔓延到校园里，导致某些学生的价值取向扭曲变形，思想道德观念滑坡。青少年学生的性格气质尚处于发展中、未定型的状态，有很强的可塑性、变化性。
（2）学校对德育教育的忽视
虽然素质教育的实施已近十数年，但学校对学生的关注点主要集中在学习成绩上，而其他素养能力、思想道德的教育很多都流于形式。
“学生守则”、“行为规范”等规章制度等仅仅被高高挂在墙上；好学生与坏学生的分水岭唯成绩而论，久而久之，学校整体的思想道德一直徘徊在一个低水平的状态，制约了德育教育的发展。
（3）家庭教育的失当
家庭教育是一项系统而浩大的工程，需要家庭成员之间高度的默契和配合，同时了解掌握科学的教育方法，针对孩子的具体情况给与及时的强化或纠正。然而对于目前中国的大多数家长来说，教育理念的落后，教育方法的错位现象依旧很严重。
例如，有的家长过于专断强势，家庭缺乏民主氛围，导致孩子自卑，胆小，自闭；而有的家长又过于溺爱，对孩子的要求无原则无底线地满足，孩子逐渐形成过分的自我中心观念，我行我素；还有家长自身存在各种行为偏差无形中影响了孩子等等诸如此类。
2.班主任更好地开展德育教育工作的策略
德育工作的对象是一群鲜活的青少年，他们都是在不同环境中成长起来的孩子，有着各自鲜明的特点。班主任要顺利且有效地开展德育工作，必须要讲究策略。
（1）以爱为核心开展学生的德育教育
著名的哲学家、教育学家赫而巴特曾说过，“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。对一些思想行为上出现偏差的学生不能带着有色眼镜，而是要从为他们一生的成长发展负责出发，纠正其不良行为，通过教师自身的人格力量来感化他，使学生“信其道”而“亲其师”。
（2）创造良好的德育教育环境
人是有着社会性特征的存在，没有一个人可以完全独立存在于周遭环境之外，环境对人的成长发展意义重大，它既可以塑造一个灵魂，也可以毁掉一个灵魂。某种意义上来说，人即环境的产物。
我国自古就有孟母三迁的故事，环境的好坏对其影响很大，具有很强的可塑性。因此，班主任在对学生进行德育教育时，不仅要重视学生个体的成长改变，还必须关注其所处环境，从社会、学校、家庭多方面着手，努力为学生营造一个积极健康的成长发展环境。
要积极建议相关政府部门站在民族昌盛的高度来对领导指引学校的德育教育工作；要时常与学校管理者，其他教师进行沟通交流，倡导大家一起重视学生的思想道德教育，同时分享交流彼此的经验教训，提高自己的工作能力；要借助多种媒介尤其是互联网来搭建多种班主任与学生家长沟通的渠道，及时了解学生的家庭教育状况，与家长交流家庭教育的理念和方法，获取家长的支持和配合；总之就是要多管齐下，从学校，社会，家庭及学生自身全方位，多层次地营造出一个健康向上的成长发展环境。
（3）德育教育工作要讲究方式方法
众所周知，改变一个人的思想观念是一件难度较大的事，这项工作本身即有一定的难度，绝不是可以一蹴而就的事情。
对此，班主任应该有充分的认识，做好打持久战的思想准备，要讲究工作的方式方法，切记一味的刻板说教，而是要采取举办德育周等活动方式来潜移默化地影响学生，充分发挥班集体力量、榜样力量来感染学生，要对他们的点滴进步给予及时的肯定表扬。总之就是要不拘一格地创新运用多种方法来解决学生的思想问题，提高他们的道德水平。
综上所述，要想顺利开展德育工作，班主任就需要从对学生的关心爱护出发，本着为他们一生的成长发展打下良好基础的态度出发，与学生之间建立畅通的交流渠道，从社会、学校、家庭及学生自身等多角度出发为学生营造健康的成长环境，同时在工作开展中不断积累经验，总结教训，丰富自己的工作方式方法，要做学生的良师，更要成为他们的益友，真正走近学生的内心世界，引领他们向着阳光的方向成长。
参考文献
[1]邱岷，黄杰.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育教育[J].新课程研究（中旬刊），2016（08）：126-128
[2]刘爱芳，初春.家庭和學校德育教育合作中的机会主义行为分析[J].学术论坛，2015.38（10）：161-165
[3]陆晓燕，李琼琼.试论当前我国德育教育存在的问题及其对策[J].探索，2013（06）：142-144