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摘 要：初中英语知识虽然相较于小学难度有所加深，但是初中英语知识之间却有着密切的联系，基础决定发展上限，所以在进行初中英语教学之时，教师还应该注意学生的基础，注意做好初中英语知识的衔接，但是经过长时间的调查我们发现部分教师对如何进行初中英语教学衔接感到苦恼，对此本文提出相关的教学策略，希望可以为大家提供参考。
关键词：小学初中;英语教学;策略讨论
在初中英语教学中，教师应该注意若想提高高中阶段英语教学效率，首先应该注重学生的学习基础，这就需要做好初中英语教学的衔接。而若想达到这一目的，首先就需要教师对学生初中英语教材加以了解，以便进行高效初中英语教学;其次还应该实行与初中阶段相似的教学方式，形成连贯式教学，同时注意培养学生自学能力;最后教师还应该注意培养学生英语实验探究能力，及时回忆初中知识，做好英语实验教学衔接。本文就此进行讨论。
一、浅谈初中英语与小学英语的衔接
随着新课程的实施和小学英语的全面开设，初中英语教学面临着一个全新的挑战——初中英语老师面临的不再是零起点的学生，而是有着参差不齐的基础的学生群体。因此小学英语与初中起始阶段的英语教学如何衔接成了一个不容忽视的课题。前段时间，笔者有幸前往泽潭明星希望小学听了两堂高年级英语课，听后感触颇深。现结合本人十几年的教学经验及听课感想，从教与学两方面来分析做好中小学英语教学衔接的几点看法。
1.教师的教学衔接课堂是学生学习英语的主要渠道，教师是课堂教学的组织者和领导者，教师因素是课堂教学的主要因素之一。教材的处理，教学方法的运用，学生学习积极性的调动关键都在于教师。因此中小学英语老师，特别是小学高年级的老师应该研究初一英语的教学内容和目标，甚至应该去听初一英语老师的课。初中起始阶段的英语老师也应该熟悉小学英语教学大纲，重视与小学英语老师的沟通，多去听听小学英语老师的课，了解小学英语的教学目的，教学方法，从而采取适当的教学手段来衔接好小学英语与初中英语教学。
2.教师教学方法和教学手段的衔接：小学英语旨在培养和激发学生学习英语的兴趣，所以老师在教学方法上一般都利用游戏，唱歌，角色扮演，模仿方式等组织教学，使英语课生动有趣。学生能够在轻松，愉悦的课堂气氛中不知不觉的学到英语。而初中英语教学任务重，教学内容多，有些初中英语老师为了追赶进度，提高学生成绩，更重视词汇和语法的讲解，教学方法有时会单调枯燥，导致学生失去学英语的兴趣，从而英语成绩下滑。所以初中起始阶段的英语老师一定要考虑到小学英语的教学方法，上课时有选择的仍然要结合一定的游戏，角色扮演得有趣的教學手段来增加课堂的趣味性，激发学生学英语的兴趣。小学高年级的老师在教学中也要开始灌输词汇和英标的教学，开始简单的阅读训练，经常组织听写，为初中教学奠定基础。
3. 学生学习方法的衔接：小学英语简单，重在听说读，教学内容也比较少;而初中英语要求学生听说读写全面发展，重在培养学生综合语言运用能力。所以在学习方法上要求学生做好预习，上课认真做好笔记，课后及时复习。同时也要求学生课后多读，多听多背，并进行一定的阅读训练和书面练习，也可以通过写日记来提高书面表达能力。小学英语和初中英语的衔接还包括其它很多方面，比如“词汇衔接”，“师生情感衔接”等。要做好中小学英语的有效衔接，使学生继续愉快而又顺利的学好英语，中小学英语老师必须深刻体会，认真钻研其各种衔接策略。
二、教师制定练习计划，提升学生核心力量
在进行小学初中教学中，教师还应该意识到学生的学习能力强弱是能否进行高效教学的重要前提，所在教学时也应该意识到学生的学习能力各不相同，所以教师可以根据学生的个人情况进行分层教学，适当进行教学计划的制定，根据学生的需求，进行简单的指导，提升学生的体能以及综合学习素养。
三、鼓励学生相互合作，进行技术动作指导
在进行知识学习的过程中，教师还应该注意到，啦啦操是一个团队项目，教师可以适当结合基于学生的个人情况，进行小组的划分，让学生进行组内的合作，学生之间相互合作。相互监督，教师也应该积极参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐教学课堂。在教学时教师还可以结合多媒体进行现场技术指导，树立学习榜样，激发学生的竞争意识。教师还可以告知学生学习它需要大家共同合作，教师可以首先根据学生的表现情况，进行小组的划分，教师还可以让学生进行组内之间的指导，培养学生基础的动作，教师还可以适当进行组别之间的竞赛，激发学生的学习兴趣，在教学时教师还可以对学生表现进行评价，教师还可以展示相应的动作，对学生进行简单的指导，帮助学生建立学习信心，提高学生的学习效率。
四、总结
综上所述，注重学生的学习基础，是进行高效教学的首要条件，而若想达到这一目的，首先就需要教师对学生初中英语教材加以了解，以便进行高效初中英语教学;其次还应该实行与初中阶段相似的教学方式，形成连贯式教学，同时注意培养学生自学能力;最后教师还应该注意培养学生英语实验探究能力，及时回忆初中知识，做好英语实验教学衔接。
参考文献：
[1]陈素.初中初中英语衔接相关知识点研究[J]. 文化创新比较研究，2017，1（30）：67+69.
[2]高伟. 英语知识点的有效衔接初探[J]. 课程教育研究，2017（44）：89-90.
浙江省乐清市柳市镇实验中学 325604
关键词：小学初中;英语教学;策略讨论
在初中英语教学中，教师应该注意若想提高高中阶段英语教学效率，首先应该注重学生的学习基础，这就需要做好初中英语教学的衔接。而若想达到这一目的，首先就需要教师对学生初中英语教材加以了解，以便进行高效初中英语教学;其次还应该实行与初中阶段相似的教学方式，形成连贯式教学，同时注意培养学生自学能力;最后教师还应该注意培养学生英语实验探究能力，及时回忆初中知识，做好英语实验教学衔接。本文就此进行讨论。
一、浅谈初中英语与小学英语的衔接
随着新课程的实施和小学英语的全面开设，初中英语教学面临着一个全新的挑战——初中英语老师面临的不再是零起点的学生，而是有着参差不齐的基础的学生群体。因此小学英语与初中起始阶段的英语教学如何衔接成了一个不容忽视的课题。前段时间，笔者有幸前往泽潭明星希望小学听了两堂高年级英语课，听后感触颇深。现结合本人十几年的教学经验及听课感想，从教与学两方面来分析做好中小学英语教学衔接的几点看法。
1.教师的教学衔接课堂是学生学习英语的主要渠道，教师是课堂教学的组织者和领导者，教师因素是课堂教学的主要因素之一。教材的处理，教学方法的运用，学生学习积极性的调动关键都在于教师。因此中小学英语老师，特别是小学高年级的老师应该研究初一英语的教学内容和目标，甚至应该去听初一英语老师的课。初中起始阶段的英语老师也应该熟悉小学英语教学大纲，重视与小学英语老师的沟通，多去听听小学英语老师的课，了解小学英语的教学目的，教学方法，从而采取适当的教学手段来衔接好小学英语与初中英语教学。
2.教师教学方法和教学手段的衔接：小学英语旨在培养和激发学生学习英语的兴趣，所以老师在教学方法上一般都利用游戏，唱歌，角色扮演，模仿方式等组织教学，使英语课生动有趣。学生能够在轻松，愉悦的课堂气氛中不知不觉的学到英语。而初中英语教学任务重，教学内容多，有些初中英语老师为了追赶进度，提高学生成绩，更重视词汇和语法的讲解，教学方法有时会单调枯燥，导致学生失去学英语的兴趣，从而英语成绩下滑。所以初中起始阶段的英语老师一定要考虑到小学英语的教学方法，上课时有选择的仍然要结合一定的游戏，角色扮演得有趣的教學手段来增加课堂的趣味性，激发学生学英语的兴趣。小学高年级的老师在教学中也要开始灌输词汇和英标的教学，开始简单的阅读训练，经常组织听写，为初中教学奠定基础。
3. 学生学习方法的衔接：小学英语简单，重在听说读，教学内容也比较少;而初中英语要求学生听说读写全面发展，重在培养学生综合语言运用能力。所以在学习方法上要求学生做好预习，上课认真做好笔记，课后及时复习。同时也要求学生课后多读，多听多背，并进行一定的阅读训练和书面练习，也可以通过写日记来提高书面表达能力。小学英语和初中英语的衔接还包括其它很多方面，比如“词汇衔接”，“师生情感衔接”等。要做好中小学英语的有效衔接，使学生继续愉快而又顺利的学好英语，中小学英语老师必须深刻体会，认真钻研其各种衔接策略。
二、教师制定练习计划，提升学生核心力量
在进行小学初中教学中，教师还应该意识到学生的学习能力强弱是能否进行高效教学的重要前提，所在教学时也应该意识到学生的学习能力各不相同，所以教师可以根据学生的个人情况进行分层教学，适当进行教学计划的制定，根据学生的需求，进行简单的指导，提升学生的体能以及综合学习素养。
三、鼓励学生相互合作，进行技术动作指导
在进行知识学习的过程中，教师还应该注意到，啦啦操是一个团队项目，教师可以适当结合基于学生的个人情况，进行小组的划分，让学生进行组内的合作，学生之间相互合作。相互监督，教师也应该积极参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐教学课堂。在教学时教师还可以结合多媒体进行现场技术指导，树立学习榜样，激发学生的竞争意识。教师还可以告知学生学习它需要大家共同合作，教师可以首先根据学生的表现情况，进行小组的划分，教师还可以让学生进行组内之间的指导，培养学生基础的动作，教师还可以适当进行组别之间的竞赛，激发学生的学习兴趣，在教学时教师还可以对学生表现进行评价，教师还可以展示相应的动作，对学生进行简单的指导，帮助学生建立学习信心，提高学生的学习效率。
四、总结
综上所述，注重学生的学习基础，是进行高效教学的首要条件，而若想达到这一目的，首先就需要教师对学生初中英语教材加以了解，以便进行高效初中英语教学;其次还应该实行与初中阶段相似的教学方式，形成连贯式教学，同时注意培养学生自学能力;最后教师还应该注意培养学生英语实验探究能力，及时回忆初中知识，做好英语实验教学衔接。
参考文献：
[1]陈素.初中初中英语衔接相关知识点研究[J]. 文化创新比较研究，2017，1（30）：67+69.
[2]高伟. 英语知识点的有效衔接初探[J]. 课程教育研究，2017（44）：89-90.
浙江省乐清市柳市镇实验中学 325604