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【摘要】目前越来越多的小学语文教学采用了情境教学法的模式，情景教学是一种非常受学生欢迎的教学方式，起到了非常好的效果。这样的教学模式不仅保证了课堂上学生和老师能够更好地互动交流，帮助学生更加彻底清晰地理解语文教学中所讲的知识，还可以使学生在学习语文过程中激发他们的学习兴趣，投入更多的热情，使课堂教学效果更好地得到保证。因此，情境教学法在小学语文教学的应用中发挥了积极的作用。
【关键词】情境教学；小学语文；应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
小学语文教学是小学教学过程中非常重要的一门学科，传统的教学模式很难去激发学生的学习热情，对学习效果有不利影响。采用新的教学法—情境教学可以给予学生一种身临其境的感觉，让小学生充分参与到课堂教学中，极大地改变了传统教学的教学模式，弥补了传统教学的缺点，这样对学生积极性的培养有很大帮助。所以，现在的语文教学也越来越多地采用情境教学的模式。
一、创设情境教学法的好处
（一）创设情境教学可以提高学生对文章的鉴赏能力
创设情境教学的方法可以让学生在学习语文过程中更好地感受生活中真实的情境，触动学生的内心世界。教师在教学过程中通过对真实情况的模拟和教学进行对比，可以让学生更好地理解和掌握在课堂上需要学习的知识，提高对教师所讲文章的鉴赏能力，这样可以更好地保证课堂教学的效果和质量。
（二）创设情境教学可以激发学生对学习的积极性
创设情境教学的方法可以让学生更好地参与到课堂教学中，有效地扩展学生的学习思维，改变以前那种课堂气氛沉闷、无趣的教学模式，通过这种方式充分地把小学生的思想活跃、想象力丰富的特点展现出来。所以，在小学语文教学过程中应该合理运用情境教学，最大程度地调动学生学习的积极性，让学生在学习知识过程中体验到快乐。
（三）创设情境教学可以让学生之间更加团结友爱
创设情境教学的最好方法就是做游戏，这也是经常使用的方法。教师可以通过设置游戏让学生逐渐加入其中，通过做游戏的方式和更多的同学相互合作，这样不仅可以学到更多的知识，提高学生的记忆力，还可以使同学之间的关系更加融洽。所以，教师在情境教学过程中可以开展不同的游戏，在参加游戏过程中充分发挥学生的想象力，使学生的大脑得到锻炼。
（四）创设情境教学可以使学生全面发展
采用情境教学的方法，需要学生的全程参与，这就需要学生有一定的表达能力和合作能力。在这个过程中，学生可以将自己的肢体语言更好地表现出来，不仅提高了学生的参与度，加深对教学内容的理解，还能促进学生的表达能力和合作能力得到提高，使学生能够全面发展。
二、情境教学法在小学语文教学过程中的运用
（一）情境导入
教师可以根据教学内容，通过多种方式和途径创设一个有趣的学习氛围，在这种氛围下可以充分调动学生学习的积极性。在使用这种教学方式时，教师应根据教学内容选择适合的图像和视频，或者通过一个特定的故事来创设符合当前教学内容的环境，将这些融合到一起，就可以对学生的思维产生最为直接的影响，使学生能够容易、清晰地发现教学重点，还可以在情境中找到设置不合理的地方。
（二）情境分析
在教学过程中，教师应尽可能把学生带入到课堂创设的情境中，让学生亲身体验情境教学的魅力，让学生更好地掌握课堂教学的重要内容。另外，教师应尽可能激发学生的学习兴趣，对学生的学习需求和情感需求加以指导，让学生把自己的联想和当前的教学情况联系起来，让自己成为画面中的主人公，产生感情共鸣，进而提升学习效果，提高学习效率。
（三）挖掘相关资源
在教学过程中，学生对与生活有关的文章比较感兴趣。所以，在创设情境中应该让学生融入自己的生活情境，这样可以让学生愉快学习，减少不良情绪的发生，在此过程中展现学生比较感兴趣的资源，调动他们学习的热情；还可以在生活情境中让学生找到符合自己的定位，使整个教学活动变得更加积极有趣。
（四）适当进行教学转化
所谓教学转化，就是教师要通过不同的方式来启发学生的学习思维，让学生在整个教学过程中领悟到更多的知识，使这些知识能够真正被学生所理解、所掌握。当学生的情感和教学情境结合在一起时，把它们充分融入自己所学的知识中，这样才能实现教学的最终目的，使学生的学习能力得到提高。
三、总结
在小学语文教学过程中，应用创设情境教学的方法可以更好地活跃课堂教学氛围，提高学生学习的热情，改变传统教学模式枯燥乏味等多方面的教学问题，从而保障教学质量。教师及时通过更新教学理念，巧妙地运用情境教学法，让学生感受到语文并不是一门枯燥无味的学科，而是更能发挥学生的想象力和创造力。创设情境教学作为当今的一种新型语文教学方法，灵活地运用到语文课堂教学中，为我国小学语文的教学发展提供更好的机会，充分提高学生的学习热情和教学效率。
参考文献
[1]江晓丹.情景教学在小学语文教学中的应用[J].师道·教研，2013（9）.
[2]邱平.探索情境教学在小学语文教学中的运用[J].文教资料，2012（10）.
[3]秦丽.情境教学在小学语文教學中的重要作用[J].新课程，2015（1）.
[4]李金莲.浅析情境教学在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下），2013（9）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】情境教学；小学语文；应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
小学语文教学是小学教学过程中非常重要的一门学科，传统的教学模式很难去激发学生的学习热情，对学习效果有不利影响。采用新的教学法—情境教学可以给予学生一种身临其境的感觉，让小学生充分参与到课堂教学中，极大地改变了传统教学的教学模式，弥补了传统教学的缺点，这样对学生积极性的培养有很大帮助。所以，现在的语文教学也越来越多地采用情境教学的模式。
一、创设情境教学法的好处
（一）创设情境教学可以提高学生对文章的鉴赏能力
创设情境教学的方法可以让学生在学习语文过程中更好地感受生活中真实的情境，触动学生的内心世界。教师在教学过程中通过对真实情况的模拟和教学进行对比，可以让学生更好地理解和掌握在课堂上需要学习的知识，提高对教师所讲文章的鉴赏能力，这样可以更好地保证课堂教学的效果和质量。
（二）创设情境教学可以激发学生对学习的积极性
创设情境教学的方法可以让学生更好地参与到课堂教学中，有效地扩展学生的学习思维，改变以前那种课堂气氛沉闷、无趣的教学模式，通过这种方式充分地把小学生的思想活跃、想象力丰富的特点展现出来。所以，在小学语文教学过程中应该合理运用情境教学，最大程度地调动学生学习的积极性，让学生在学习知识过程中体验到快乐。
（三）创设情境教学可以让学生之间更加团结友爱
创设情境教学的最好方法就是做游戏，这也是经常使用的方法。教师可以通过设置游戏让学生逐渐加入其中，通过做游戏的方式和更多的同学相互合作，这样不仅可以学到更多的知识，提高学生的记忆力，还可以使同学之间的关系更加融洽。所以，教师在情境教学过程中可以开展不同的游戏，在参加游戏过程中充分发挥学生的想象力，使学生的大脑得到锻炼。
（四）创设情境教学可以使学生全面发展
采用情境教学的方法，需要学生的全程参与，这就需要学生有一定的表达能力和合作能力。在这个过程中，学生可以将自己的肢体语言更好地表现出来，不仅提高了学生的参与度，加深对教学内容的理解，还能促进学生的表达能力和合作能力得到提高，使学生能够全面发展。
二、情境教学法在小学语文教学过程中的运用
（一）情境导入
教师可以根据教学内容，通过多种方式和途径创设一个有趣的学习氛围，在这种氛围下可以充分调动学生学习的积极性。在使用这种教学方式时，教师应根据教学内容选择适合的图像和视频，或者通过一个特定的故事来创设符合当前教学内容的环境，将这些融合到一起，就可以对学生的思维产生最为直接的影响，使学生能够容易、清晰地发现教学重点，还可以在情境中找到设置不合理的地方。
（二）情境分析
在教学过程中，教师应尽可能把学生带入到课堂创设的情境中，让学生亲身体验情境教学的魅力，让学生更好地掌握课堂教学的重要内容。另外，教师应尽可能激发学生的学习兴趣，对学生的学习需求和情感需求加以指导，让学生把自己的联想和当前的教学情况联系起来，让自己成为画面中的主人公，产生感情共鸣，进而提升学习效果，提高学习效率。
（三）挖掘相关资源
在教学过程中，学生对与生活有关的文章比较感兴趣。所以，在创设情境中应该让学生融入自己的生活情境，这样可以让学生愉快学习，减少不良情绪的发生，在此过程中展现学生比较感兴趣的资源，调动他们学习的热情；还可以在生活情境中让学生找到符合自己的定位，使整个教学活动变得更加积极有趣。
（四）适当进行教学转化
所谓教学转化，就是教师要通过不同的方式来启发学生的学习思维，让学生在整个教学过程中领悟到更多的知识，使这些知识能够真正被学生所理解、所掌握。当学生的情感和教学情境结合在一起时，把它们充分融入自己所学的知识中，这样才能实现教学的最终目的，使学生的学习能力得到提高。
三、总结
在小学语文教学过程中，应用创设情境教学的方法可以更好地活跃课堂教学氛围，提高学生学习的热情，改变传统教学模式枯燥乏味等多方面的教学问题，从而保障教学质量。教师及时通过更新教学理念，巧妙地运用情境教学法，让学生感受到语文并不是一门枯燥无味的学科，而是更能发挥学生的想象力和创造力。创设情境教学作为当今的一种新型语文教学方法，灵活地运用到语文课堂教学中，为我国小学语文的教学发展提供更好的机会，充分提高学生的学习热情和教学效率。
参考文献
[1]江晓丹.情景教学在小学语文教学中的应用[J].师道·教研，2013（9）.
[2]邱平.探索情境教学在小学语文教学中的运用[J].文教资料，2012（10）.
[3]秦丽.情境教学在小学语文教學中的重要作用[J].新课程，2015（1）.
[4]李金莲.浅析情境教学在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下），2013（9）.
（编辑：张晓婧）