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本文以“基因控制蛋白质合成”一节的复习为例,阐述了在厘清生物学核心概念的基础上,基于对生物图的选择、分类、比较等信息加工活动,引导学生实现图文转化,构建概念图,深入理解生物学概念。
基于生物图信息加工的概念复习策略——以“基因控制蛋白质合成”为例
【摘 要】
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本文以“基因控制蛋白质合成”一节的复习为例,阐述了在厘清生物学核心概念的基础上,基于对生物图的选择、分类、比较等信息加工活动,引导学生实现图文转化,构建概念图,深入
【机 构】
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江苏省南京市玄武高级中学,江苏第二师范学院生物教育研究所
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“促进高中生理性思维发展的生物图信息加工学习方式研究”,No.B-b/2016/02/72.
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