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《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”如何采取安全措施，防范“紧急撤离、疏散、逃生”安全故事的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容缓的重要课题。如何组织全体教职工开展地震避险工作，组织幼儿学会逃生自救自护技能，提升师生的安全避险意识，已成为当下幼儿园安全教育的重要内容。
一、当前幼儿园地震避险疏散演练与管理存在的问题
一是地震避险演练还没引起足够的重视，把演练当游戏，只是做做样子、走走过场；二是幼儿园安全员还充当着独角戏的角色，全园教职工还有些茫然、盲从，不知地震演练的重要性，对于地震避险疏散演练步骤、逃生路线的了解还不够翔实；三是幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强，没有常态化；四是实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。
二、扎实开展幼儿园应急演练，强化师生安全意识和应急避险能力
（一）加强领导地震避险演练安全意识，成立机构、精心组织，确保演练顺利有序
成立应急疏散演练指挥部，全面负责应急疏散演练工作；建立应急疏散演练工作小组，组织协调组，宣传报道组，成立疏散引导组，抢险救护组职责：建立后勤保障组。各组分工明确，职责分明。
（二）建立健全地震避险疏散演练工作方案，建立地震避险疏散演练安全工作责任制
常言道：“没有规矩不成方圆。”幼儿园如果没有健全的安全制度做保障，就会陷于口号，流于形式。因此，幼儿园应建立健全一系列地震避险安全演练应急处置工作预案，对演练的形式、场地、险情信号、演练时间、参加人员、演练实施步骤等周密的安排，演练前组织参演人员预先熟悉疏散路线、疏散场地，防止疏散演练中发生踩踏事故，确保演练安全有序与顺利进行。
首先，召开园领导组工作会议，年级组会议，全园教职工动员会议，明确职责。还要召开各班主任会议，向幼儿介绍相关演练的知识准备，总指挥具体抓落实，园部、处室、年段、班级层层抓执行，形成全园上下齐抓共管的局面。其次，在规划幼儿园工作时，应把幼儿园地震避险演练工作摆上重要议事日程，其次，签订责任书。为确保演练安全工作责任的落实，建立健全避险演练安全工作责任制，每学期开学初，园长与各类人员签订演练安全目标责任书，使安全工作责任到人，实行层层负责的目标管理责任制，做到年初有计划、有部署，平时有督查、有评比，年终有总结、有奖惩。
（三）关注演练准备工作以及地震避险演练的要求
指挥部、各工作组人员到各自岗位进行各项准备工作的最后检查；安全岗人员到达指定安全岗位置，并对所属责任路段进行最后检查，发现疏散通道被堵塞或占用、安全门上锁或堵塞、地面湿滑等情况要及时排除；各班主任对本班幼儿身体情况问询检查。幼儿安全教育途径应包括：一日生活各环节自然渗透、游戏活动中有意识融入、应急演练中形成实践应对能力，自然后果的及时总结和内化。
（四）意外情况处置方法
演练引导老师或安全岗人员发现师幼摔倒、受伤等情况，立即发出“停止前进”的指令，情况允许时可发出“向后转”的指令；演练引导老师和就近安全岗老师进行简要商量评估，视情况进行处置：指挥部根据情况迅速派出抢险救援组及校医到场处置。
（五）应急演练常态化，具体化，多元化
1.演练常态化
“应急演练”是培养师生安全意识、提升自我防护能力的重要手段，只有经常开展“应急演练”，使其常态化，才能真正让师生在演练中形成惯性思维、惯性技能，用正确的方法成功逃生。国外幼儿园非常重视幼儿的生命保护教育，更是经常性地组织各种应急演练。
2.演练主题具体化
幼儿园可根据园内实际情況，有针对性地确定演练主题，可以是全园参与的大型演练，也可以是年级组或者班级组织的小型演练。总之，演练主题要有针对性，要明确、具体，使其真正具有实效性。
3.演练形式多元化
为了使师生能更好地应对不同情况下的突发事件，演练应在不同的时间段开展，如在集中教育活动时、户外活动时、幼儿午睡时、进餐时……这样孩子们所在的地点也不一样，有时在教室、有时在户外场地、有时在午睡室，这就要求师生们根据不同情况采取不同的方式，如何疏散、如何躲避、如何逃生……通过多元化的演练，才能万无一失。
（六）及时总结，寻找问题，积极调整改进
幼儿园参演人员均能很认真对待演练活动，演练前做好较充分的准备，活动基本达到预期效果。但我们发现演练活动中也暴露出一些问题和不足：一是幼儿对地震危险概念还不够强化，演练时，自我防护意识不强，如紧急避震时，幼儿还不太懂得保护好头部、颈部、眼部，躲避姿势较单一。二是个别幼儿过于恐慌，对演练活动较为抗拒。还有个别幼儿对演练活动表现出无所谓的态度，在紧急疏散时跑得很慢、边跑边笑，或跑到集结地时东张西望等。
三、结语
今后，我们还要结合本园实际和幼儿特点，演练后及时总结，制定整改措施，对方案进行调整、补充和完善，使疏散演练更具针对性、实用性和可操作性，进而不断完善幼儿园应急管理机制，真正提高幼儿的应急避险能力。
一、当前幼儿园地震避险疏散演练与管理存在的问题
一是地震避险演练还没引起足够的重视，把演练当游戏，只是做做样子、走走过场；二是幼儿园安全员还充当着独角戏的角色，全园教职工还有些茫然、盲从，不知地震演练的重要性，对于地震避险疏散演练步骤、逃生路线的了解还不够翔实；三是幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强，没有常态化；四是实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。
二、扎实开展幼儿园应急演练，强化师生安全意识和应急避险能力
（一）加强领导地震避险演练安全意识，成立机构、精心组织，确保演练顺利有序
成立应急疏散演练指挥部，全面负责应急疏散演练工作；建立应急疏散演练工作小组，组织协调组，宣传报道组，成立疏散引导组，抢险救护组职责：建立后勤保障组。各组分工明确，职责分明。
（二）建立健全地震避险疏散演练工作方案，建立地震避险疏散演练安全工作责任制
常言道：“没有规矩不成方圆。”幼儿园如果没有健全的安全制度做保障，就会陷于口号，流于形式。因此，幼儿园应建立健全一系列地震避险安全演练应急处置工作预案，对演练的形式、场地、险情信号、演练时间、参加人员、演练实施步骤等周密的安排，演练前组织参演人员预先熟悉疏散路线、疏散场地，防止疏散演练中发生踩踏事故，确保演练安全有序与顺利进行。
首先，召开园领导组工作会议，年级组会议，全园教职工动员会议，明确职责。还要召开各班主任会议，向幼儿介绍相关演练的知识准备，总指挥具体抓落实，园部、处室、年段、班级层层抓执行，形成全园上下齐抓共管的局面。其次，在规划幼儿园工作时，应把幼儿园地震避险演练工作摆上重要议事日程，其次，签订责任书。为确保演练安全工作责任的落实，建立健全避险演练安全工作责任制，每学期开学初，园长与各类人员签订演练安全目标责任书，使安全工作责任到人，实行层层负责的目标管理责任制，做到年初有计划、有部署，平时有督查、有评比，年终有总结、有奖惩。
（三）关注演练准备工作以及地震避险演练的要求
指挥部、各工作组人员到各自岗位进行各项准备工作的最后检查；安全岗人员到达指定安全岗位置，并对所属责任路段进行最后检查，发现疏散通道被堵塞或占用、安全门上锁或堵塞、地面湿滑等情况要及时排除；各班主任对本班幼儿身体情况问询检查。幼儿安全教育途径应包括：一日生活各环节自然渗透、游戏活动中有意识融入、应急演练中形成实践应对能力，自然后果的及时总结和内化。
（四）意外情况处置方法
演练引导老师或安全岗人员发现师幼摔倒、受伤等情况，立即发出“停止前进”的指令，情况允许时可发出“向后转”的指令；演练引导老师和就近安全岗老师进行简要商量评估，视情况进行处置：指挥部根据情况迅速派出抢险救援组及校医到场处置。
（五）应急演练常态化，具体化，多元化
1.演练常态化
“应急演练”是培养师生安全意识、提升自我防护能力的重要手段，只有经常开展“应急演练”，使其常态化，才能真正让师生在演练中形成惯性思维、惯性技能，用正确的方法成功逃生。国外幼儿园非常重视幼儿的生命保护教育，更是经常性地组织各种应急演练。
2.演练主题具体化
幼儿园可根据园内实际情況，有针对性地确定演练主题，可以是全园参与的大型演练，也可以是年级组或者班级组织的小型演练。总之，演练主题要有针对性，要明确、具体，使其真正具有实效性。
3.演练形式多元化
为了使师生能更好地应对不同情况下的突发事件，演练应在不同的时间段开展，如在集中教育活动时、户外活动时、幼儿午睡时、进餐时……这样孩子们所在的地点也不一样，有时在教室、有时在户外场地、有时在午睡室，这就要求师生们根据不同情况采取不同的方式，如何疏散、如何躲避、如何逃生……通过多元化的演练，才能万无一失。
（六）及时总结，寻找问题，积极调整改进
幼儿园参演人员均能很认真对待演练活动，演练前做好较充分的准备，活动基本达到预期效果。但我们发现演练活动中也暴露出一些问题和不足：一是幼儿对地震危险概念还不够强化，演练时，自我防护意识不强，如紧急避震时，幼儿还不太懂得保护好头部、颈部、眼部，躲避姿势较单一。二是个别幼儿过于恐慌，对演练活动较为抗拒。还有个别幼儿对演练活动表现出无所谓的态度，在紧急疏散时跑得很慢、边跑边笑，或跑到集结地时东张西望等。
三、结语
今后，我们还要结合本园实际和幼儿特点，演练后及时总结，制定整改措施，对方案进行调整、补充和完善，使疏散演练更具针对性、实用性和可操作性，进而不断完善幼儿园应急管理机制，真正提高幼儿的应急避险能力。