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【摘 要】机械设计制造专业以及自动化专业需要很强的技术知识，在专业人才的培养方向上需要明确总体目标，实施科学合理的教学规划。在现今高速发展的科学技术中，应当保证在教学中的专业性，同时要符合社会工作中需要的应用性和其中的适应性，要保证机械设计制造和自动化专业培养方案的合理性和整体性，在整个行业发展过程中做出人才输送的整体目标，在人才培养中做出符合社会进程的课程改革，解决其中出现的问题，设置不同类型的归纳总结和针对性方案。
【关键词】机械设计制造及自动化专业;人才培养方案;总体目标
在专业课程规划中和教育方案培养过程中，应当符合现今的文件和政策，在规范化的指导中改革全新的课程体系和教学内容，參照专家意见和实践培养，设计具有改善空间的教育方案。在各个专业中体现高校办学的特点，将毕业生的水平适应社会的生产需要，配合行业的发展，更好地适应机械制造和自动化技术的发展，迎接社会中的变化，做出具有个性化的专业性人才。
一、机械设计制造及其自动化专业人才培养方案
（一）人才培养方案总体框架
人才培养方案是针对专业性人才培养的目标和规范制定的方案，具有一定的实践意义和教学指导意义，符合本科人才的专业需要和在实际工作中的应用，有效地融合了基础理论知识和解决实际问题的方案。在教育过程中，能够融合理论知识和专业素质，形成一定的培养框架，理论与实践相结合，将知识结合在能力应用中，与现今的先进软件和课堂教学相融合，应用编程技术，融入职业规划中。在过硬的操作水平中体现创新教学的方式，在专业课程体系中与教学内容相结合，加入多种先进企业的设计与材料专业多学科融合，具有课程标准和框架体系。
（二）优化课程体系，整合教学内容
根据现今的发展规划和政策，以及一些规范，符合本科生应当掌握的教学目标和重点，在操作过程中统一规范，提升培养质量，在灵活性运用相关规范时，设置与目标相符的课程安排和考核标准，在机械设计制造和自动化培养中遵循教育改革的规范，同时配合相应课题做出调研，在具备充分的经验中提升教学质量。
（三）着力构建“一条主线、三大支柱、五个层次”的实践教学体系
应当注重培养工程学科的实践能力，以应对在社会工作中的实际问题，在企业与生产工作中配合工程需要，结合创新能力，在实践中贯穿教学体系。同时，以机械设计、电气、计算机等学科作为交叉学科，更好地运用在工程学科中，在科学技术高速发展的工程领域，应用自动化技术将实践更具创新性。教学中应当分层次应用不同水平的分类和归纳，在训练中逐步加深难度，并融合制图软件和设计课程，在计算机技术的应用中解决实际问题，应当配合学校在实践基地的实习中，强化实践能力和动手操作，在创新的过程中引导实践。
（四）能力培养与素质拓展设计体系
在专业人才培养中，应当注重实践教学和综合能力提升，确保在工作中和企业生产中应用综合能力，提升竞争力，符合企业需要的人才要求。在实践过程中培养动手能力和思维能力，能够配合市场所要求的创新性和改革体系中的创造力，在素质拓展方面，应当增强积极性和自主性，自觉地吸收知识，对专业培养具有一定的主动学习能力，在机械设计制造设计方面，运用先进的计算机技术，将课堂和课后设计有机结合，解决实际问题，培养专业素质和职业规划。
（五）工程实践能力培养四年不断线，螺旋递进
学科建设和本科阶段的学习应当是持之以恒的过程，并且循序渐进，逐渐完善知识框架，在实践过程中查漏补缺，进行科学性的整合。应当逐步培养实践能力，不断的增加课堂安排，在这个过程中融入优秀师资力量和教学经验的反馈，在人才培养过程中，符合科学体系，培养科学性的人才，在实践中强化创新意识，巩固动手操作能力，将理论知识和课堂上的互动及时反馈到机械设计制造的具体模型中，使得自动化特色专业人才能够具有发展空间和平台，运用最先进的科学技术和计算机软件，做到对机械类和制造过程熟练掌握和应用。
二、机械设计制造及自动化专业立足于装备制造业
机械设计制造和自动化专业是对装备制造业有着显著作用的一项专业，在真正应用中能够立足于基础知识的理论框架，并具备核心竞争力，重点需要创新性和实践能力，所以在专业培养方面应当注重实践能力和动手操作能力。同时要结合现今领域内的发展趋势，在各项装备中融入数字化技术自动化特色和装备的应用，尤其是在航空航天过程中以及新能源的发展过程中所需要的一系列机械设备和技术，能够适应国家的发展需要和现代化进程中的专业特色，形成相应体系，从而做出具有创新性的，具有创造力的专业，培养最具竞争力的人才。
三、机械设计制造及自动化专业人才培养基本规范
机械设计制造和自动化专业应当符合培养目标，在此基础上提升人才素质，符合在企业中的设计与制造要求，做出具有整体性的复合型人才，做到交叉学科的应用，并在教学目标的基础上培养动手能力和实践操作能力，掌握主要课程的理论知识，在生产实习过程中掌握过硬技术。同时，应当对基本的行业运行循环做到心中有数，并且积极地发挥主观能动性，在学习过程中明确未来发展趋势和新技术的应用，发挥专业特色和交叉学科的应用，在学习过程中，充分利用计算机互联网和自动化技术，在机械制造中整合知识体系，成为具有特色的专业化人才。
结束语：
总而言之，在现今的教学改革和实践要求背景下，机械设计制造和自动化特色专业人才需要更新培养方案，并在现有的教学计划基础上融入最先进的技术培养创新意识和动手能力。在复杂的竞争环境下，培养具有高素质的应用型人才，适应国家的发展计划和现代化建设体系，在实践中不断提升能力，拓展素质。
参考文献：
[1]刘爱华，张洪丽，管志光. 新形势下机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革研究[J]. 教育现代化，2020，7（17）：23-25+36.
[2]戚晓利，汪永明，王孝义，余晓流. 基于工程教育认证体系的机械设计制造及其自动化专业人才培养方案研究[J]. 安徽工业大学学报（社会科学版），2018，35（03）：84-86.
[3]姚屏，王晓军. 机械设计制造及其自动化专业人才培养方案调查研究[J]. 广东技术师范学院学报，2015，36（08）：127-131+137.
[4]周知进，胡燕平，康辉民，伍俏平. 机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案总体目标探讨[J]. 大学教育，2014，（13）：87-89.
[5]黄崇林. 特色专业建设与创新人才培养——以机械设计制造及其自动化专业为例[J]. 中国现代教育装备，2014，（09）：36-38.
[6]侯志伟，卜云峰. 机械设计制造及自动化特色专业人才培养方案的探索[J]. 中国成人教育，2011，（20）：157-158.
【关键词】机械设计制造及自动化专业;人才培养方案;总体目标
在专业课程规划中和教育方案培养过程中，应当符合现今的文件和政策，在规范化的指导中改革全新的课程体系和教学内容，參照专家意见和实践培养，设计具有改善空间的教育方案。在各个专业中体现高校办学的特点，将毕业生的水平适应社会的生产需要，配合行业的发展，更好地适应机械制造和自动化技术的发展，迎接社会中的变化，做出具有个性化的专业性人才。
一、机械设计制造及其自动化专业人才培养方案
（一）人才培养方案总体框架
人才培养方案是针对专业性人才培养的目标和规范制定的方案，具有一定的实践意义和教学指导意义，符合本科人才的专业需要和在实际工作中的应用，有效地融合了基础理论知识和解决实际问题的方案。在教育过程中，能够融合理论知识和专业素质，形成一定的培养框架，理论与实践相结合，将知识结合在能力应用中，与现今的先进软件和课堂教学相融合，应用编程技术，融入职业规划中。在过硬的操作水平中体现创新教学的方式，在专业课程体系中与教学内容相结合，加入多种先进企业的设计与材料专业多学科融合，具有课程标准和框架体系。
（二）优化课程体系，整合教学内容
根据现今的发展规划和政策，以及一些规范，符合本科生应当掌握的教学目标和重点，在操作过程中统一规范，提升培养质量，在灵活性运用相关规范时，设置与目标相符的课程安排和考核标准，在机械设计制造和自动化培养中遵循教育改革的规范，同时配合相应课题做出调研，在具备充分的经验中提升教学质量。
（三）着力构建“一条主线、三大支柱、五个层次”的实践教学体系
应当注重培养工程学科的实践能力，以应对在社会工作中的实际问题，在企业与生产工作中配合工程需要，结合创新能力，在实践中贯穿教学体系。同时，以机械设计、电气、计算机等学科作为交叉学科，更好地运用在工程学科中，在科学技术高速发展的工程领域，应用自动化技术将实践更具创新性。教学中应当分层次应用不同水平的分类和归纳，在训练中逐步加深难度，并融合制图软件和设计课程，在计算机技术的应用中解决实际问题，应当配合学校在实践基地的实习中，强化实践能力和动手操作，在创新的过程中引导实践。
（四）能力培养与素质拓展设计体系
在专业人才培养中，应当注重实践教学和综合能力提升，确保在工作中和企业生产中应用综合能力，提升竞争力，符合企业需要的人才要求。在实践过程中培养动手能力和思维能力，能够配合市场所要求的创新性和改革体系中的创造力，在素质拓展方面，应当增强积极性和自主性，自觉地吸收知识，对专业培养具有一定的主动学习能力，在机械设计制造设计方面，运用先进的计算机技术，将课堂和课后设计有机结合，解决实际问题，培养专业素质和职业规划。
（五）工程实践能力培养四年不断线，螺旋递进
学科建设和本科阶段的学习应当是持之以恒的过程，并且循序渐进，逐渐完善知识框架，在实践过程中查漏补缺，进行科学性的整合。应当逐步培养实践能力，不断的增加课堂安排，在这个过程中融入优秀师资力量和教学经验的反馈，在人才培养过程中，符合科学体系，培养科学性的人才，在实践中强化创新意识，巩固动手操作能力，将理论知识和课堂上的互动及时反馈到机械设计制造的具体模型中，使得自动化特色专业人才能够具有发展空间和平台，运用最先进的科学技术和计算机软件，做到对机械类和制造过程熟练掌握和应用。
二、机械设计制造及自动化专业立足于装备制造业
机械设计制造和自动化专业是对装备制造业有着显著作用的一项专业，在真正应用中能够立足于基础知识的理论框架，并具备核心竞争力，重点需要创新性和实践能力，所以在专业培养方面应当注重实践能力和动手操作能力。同时要结合现今领域内的发展趋势，在各项装备中融入数字化技术自动化特色和装备的应用，尤其是在航空航天过程中以及新能源的发展过程中所需要的一系列机械设备和技术，能够适应国家的发展需要和现代化进程中的专业特色，形成相应体系，从而做出具有创新性的，具有创造力的专业，培养最具竞争力的人才。
三、机械设计制造及自动化专业人才培养基本规范
机械设计制造和自动化专业应当符合培养目标，在此基础上提升人才素质，符合在企业中的设计与制造要求，做出具有整体性的复合型人才，做到交叉学科的应用，并在教学目标的基础上培养动手能力和实践操作能力，掌握主要课程的理论知识，在生产实习过程中掌握过硬技术。同时，应当对基本的行业运行循环做到心中有数，并且积极地发挥主观能动性，在学习过程中明确未来发展趋势和新技术的应用，发挥专业特色和交叉学科的应用，在学习过程中，充分利用计算机互联网和自动化技术，在机械制造中整合知识体系，成为具有特色的专业化人才。
结束语：
总而言之，在现今的教学改革和实践要求背景下，机械设计制造和自动化特色专业人才需要更新培养方案，并在现有的教学计划基础上融入最先进的技术培养创新意识和动手能力。在复杂的竞争环境下，培养具有高素质的应用型人才，适应国家的发展计划和现代化建设体系，在实践中不断提升能力，拓展素质。
参考文献：
[1]刘爱华，张洪丽，管志光. 新形势下机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革研究[J]. 教育现代化，2020，7（17）：23-25+36.
[2]戚晓利，汪永明，王孝义，余晓流. 基于工程教育认证体系的机械设计制造及其自动化专业人才培养方案研究[J]. 安徽工业大学学报（社会科学版），2018，35（03）：84-86.
[3]姚屏，王晓军. 机械设计制造及其自动化专业人才培养方案调查研究[J]. 广东技术师范学院学报，2015，36（08）：127-131+137.
[4]周知进，胡燕平，康辉民，伍俏平. 机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案总体目标探讨[J]. 大学教育，2014，（13）：87-89.
[5]黄崇林. 特色专业建设与创新人才培养——以机械设计制造及其自动化专业为例[J]. 中国现代教育装备，2014，（09）：36-38.
[6]侯志伟，卜云峰. 机械设计制造及自动化特色专业人才培养方案的探索[J]. 中国成人教育，2011，（20）：157-158.