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【摘要】本文对如何布置家庭作业与相关技巧探讨，以便为广大同仁提供经验借鉴。
【关键词】家庭作业 技巧 经验
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0076-01
所谓家庭作业就是正式布置的要求在课外时间完成的学校功课。布置家庭作业一直是学校教学工作的一部分，但是近年来随着对减轻学生负担问题的呼吁越来越强烈，家庭作业的布置问题也成了争论不休的话题。赞成者认为，家庭作业可以鼓励学生的主动性，培养学生独立学习的技能，让学生有机会巩固所学知识，实践和应用已掌握的技能；反对者认为，家庭作业侵占了学生的空闲时间，使他们不能参加一些活动，影响孩子的发展。因此，是否该布置家庭作业，布置家庭作业易出现什么问题，布置什么样的家庭作业都成了值得讨论和研究的话题。我认为家庭作业布置技巧。
一、作业目的的明确性
语文作业的总目的，是为了加强学生的“双基”的熟练掌握，促进知识的转化，增强学生智力的开发和能力的培养，提高学生的语文水平，养成学生学习语文和运用语文的良好习惯。至于具体到每一道作业题，则又有他的特定目的。教师布置作业时一定要心中有数，既要明确总目的，又要明确特定的目的，这样才能加强作业的计划性和科学性，克服作业的盲目性和随意性。不仅教师要明确作业的目的，而且也要使学生明确作业的目的。心理学研究表明，人们对当前所从事的活动的目的性认识越清楚，从事活动的积极性就越高，保持的热情就越持久。因此，在向学生布置作业时，需要把作业的目的、要求交代明白，注意提高学生的思想认识，使他们更加自觉的积极地进行练习，以确保作业的质量。避免“把生字写五遍”，“把课文读两遍”的布置作业的方法。我们可以这样做，把今天所学的课文内所出现的生字词正确的抄写在生字本上，比一比，谁写得最整洁，最正确。或者是，仔细阅读课后作业题，带着问题把课文读两遍，在文中找出问题的答案。这样的作业针对性强，学生有的放矢的作业，避免盲目。
二、让学生享受“作业套餐”
布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属于自己的意外收获呢？我想到了当前在社会上广泛流行的优惠“套餐”服务中。顾客会在消费的过程中，得到一些额外的福利。比如说，一个旅游景点可能会提供“动物园门票+博物馆参观券+住宿”这样的一个优惠“套餐”服务，而其中作为福利的“住宿”的提供，往往会让大量的游客自愿地付款享受这样的“套餐”。于是，我在作业的布置上，也尝试了这种“套餐”式的布置方法。
比如说，在完成了《夜莺地歌声》一文的学习后，我向学生们展示的“作业套餐”是：抄写课后的生词二遍+积累课文中的佳词佳句+收集英雄故事一则或做心得式的读书笔记一则+小英雄雨来视频资料（老师提供）。当我在课堂中展示了这样的“家庭作业套餐”时，学生们感到非常的新鲜，做家庭作业的热情分外高涨。特别是最后老师推荐小英雄雨来视频的观看，不仅在无形中扩大学生的阅读量，同时能够更好地升华文章的情感内涵，培养学生们爱祖国、爱家乡的感情。这是一种把课内的阅读向课外进行了有效的拓展的好途径，在这样的一种不知不觉的快乐状态下的学习，又何愁我们的学生不爱上我们的课堂，不爱上老师的作业呢？
三、分学生“作业自留地”
记得教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让一个孩子真正地聪明起来，最好的方法是带他走入大自然中，让他去听鸟儿的声声啼叫，去看花儿的朵朵绽放，在这样的过程中，培养孩子的观察力与敏捷性。做老师的，要时刻记住留给孩子们足够的自由游戏的时间，让他们去做自己爱做、想做、乐做的事情。”读到这样的一段话以后，我再联系到一代伟人邓小平的在农村“包产到户”政策的实施成功。于是，决定在家庭作业的布置中，也为学生们留下一块属于他们自己的“作业自留地”。
教学中，我与学生们约定，在一个星期的学习时间里，其中星期三这一天的家庭作业，完全放手由学生自己给自己布置，充分地尊重孩子们自己的意愿，作业的内容与形式真可谓是五花入门。可以是自己喜爱的剪剪贴贴，也可以是画画说说，当然也可以查查看看，可以为自己布置到田野中捉昆虫，可以是与小伙伴的一次赛跑，也可以是帮助妈妈做一次家务，也可以尽兴地看一次动画片……我还与学生们相约，一个月有一节课的时间，全班同学进行一次家庭作业布置的交流，重点来谈一谈自己耕耘“自留地”的收获。
“作业自留地”的产生，还给了学生一片可以自由飞翔的天空，给予了他们可以尽情奔跑的田野。在这片属于他们自己的天地中，他们可以听说读写，可以吹拉弹唱，可以纵情地大叫，可以开心地舞蹈。在这儿，有他们个性化的创造空间，有他们悠然地观看世界的时间，更重要的是，学生们找到了自己是学习中真正主人的感觉。
学生的家庭作业布置，看似教学生活中的一个不经意的小环节，其中却有着很大的学问。我们要给予孩子更多自主阅读、自主实践、自由选择的权利，唯有如此，学生才会真正地爱上作业、爱上课堂、爱上语文！
【关键词】家庭作业 技巧 经验
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0076-01
所谓家庭作业就是正式布置的要求在课外时间完成的学校功课。布置家庭作业一直是学校教学工作的一部分，但是近年来随着对减轻学生负担问题的呼吁越来越强烈，家庭作业的布置问题也成了争论不休的话题。赞成者认为，家庭作业可以鼓励学生的主动性，培养学生独立学习的技能，让学生有机会巩固所学知识，实践和应用已掌握的技能；反对者认为，家庭作业侵占了学生的空闲时间，使他们不能参加一些活动，影响孩子的发展。因此，是否该布置家庭作业，布置家庭作业易出现什么问题，布置什么样的家庭作业都成了值得讨论和研究的话题。我认为家庭作业布置技巧。
一、作业目的的明确性
语文作业的总目的，是为了加强学生的“双基”的熟练掌握，促进知识的转化，增强学生智力的开发和能力的培养，提高学生的语文水平，养成学生学习语文和运用语文的良好习惯。至于具体到每一道作业题，则又有他的特定目的。教师布置作业时一定要心中有数，既要明确总目的，又要明确特定的目的，这样才能加强作业的计划性和科学性，克服作业的盲目性和随意性。不仅教师要明确作业的目的，而且也要使学生明确作业的目的。心理学研究表明，人们对当前所从事的活动的目的性认识越清楚，从事活动的积极性就越高，保持的热情就越持久。因此，在向学生布置作业时，需要把作业的目的、要求交代明白，注意提高学生的思想认识，使他们更加自觉的积极地进行练习，以确保作业的质量。避免“把生字写五遍”，“把课文读两遍”的布置作业的方法。我们可以这样做，把今天所学的课文内所出现的生字词正确的抄写在生字本上，比一比，谁写得最整洁，最正确。或者是，仔细阅读课后作业题，带着问题把课文读两遍，在文中找出问题的答案。这样的作业针对性强，学生有的放矢的作业，避免盲目。
二、让学生享受“作业套餐”
布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属于自己的意外收获呢？我想到了当前在社会上广泛流行的优惠“套餐”服务中。顾客会在消费的过程中，得到一些额外的福利。比如说，一个旅游景点可能会提供“动物园门票+博物馆参观券+住宿”这样的一个优惠“套餐”服务，而其中作为福利的“住宿”的提供，往往会让大量的游客自愿地付款享受这样的“套餐”。于是，我在作业的布置上，也尝试了这种“套餐”式的布置方法。
比如说，在完成了《夜莺地歌声》一文的学习后，我向学生们展示的“作业套餐”是：抄写课后的生词二遍+积累课文中的佳词佳句+收集英雄故事一则或做心得式的读书笔记一则+小英雄雨来视频资料（老师提供）。当我在课堂中展示了这样的“家庭作业套餐”时，学生们感到非常的新鲜，做家庭作业的热情分外高涨。特别是最后老师推荐小英雄雨来视频的观看，不仅在无形中扩大学生的阅读量，同时能够更好地升华文章的情感内涵，培养学生们爱祖国、爱家乡的感情。这是一种把课内的阅读向课外进行了有效的拓展的好途径，在这样的一种不知不觉的快乐状态下的学习，又何愁我们的学生不爱上我们的课堂，不爱上老师的作业呢？
三、分学生“作业自留地”
记得教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让一个孩子真正地聪明起来，最好的方法是带他走入大自然中，让他去听鸟儿的声声啼叫，去看花儿的朵朵绽放，在这样的过程中，培养孩子的观察力与敏捷性。做老师的，要时刻记住留给孩子们足够的自由游戏的时间，让他们去做自己爱做、想做、乐做的事情。”读到这样的一段话以后，我再联系到一代伟人邓小平的在农村“包产到户”政策的实施成功。于是，决定在家庭作业的布置中，也为学生们留下一块属于他们自己的“作业自留地”。
教学中，我与学生们约定，在一个星期的学习时间里，其中星期三这一天的家庭作业，完全放手由学生自己给自己布置，充分地尊重孩子们自己的意愿，作业的内容与形式真可谓是五花入门。可以是自己喜爱的剪剪贴贴，也可以是画画说说，当然也可以查查看看，可以为自己布置到田野中捉昆虫，可以是与小伙伴的一次赛跑，也可以是帮助妈妈做一次家务，也可以尽兴地看一次动画片……我还与学生们相约，一个月有一节课的时间，全班同学进行一次家庭作业布置的交流，重点来谈一谈自己耕耘“自留地”的收获。
“作业自留地”的产生，还给了学生一片可以自由飞翔的天空，给予了他们可以尽情奔跑的田野。在这片属于他们自己的天地中，他们可以听说读写，可以吹拉弹唱，可以纵情地大叫，可以开心地舞蹈。在这儿，有他们个性化的创造空间，有他们悠然地观看世界的时间，更重要的是，学生们找到了自己是学习中真正主人的感觉。
学生的家庭作业布置，看似教学生活中的一个不经意的小环节，其中却有着很大的学问。我们要给予孩子更多自主阅读、自主实践、自由选择的权利，唯有如此，学生才会真正地爱上作业、爱上课堂、爱上语文！