论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段学生学习语文的知识逐渐变得繁杂，学生会出现很多不愿意去深入学习语文的情绪。而学生如何提高自己的语文成绩呢？这不仅需要学生自身有一个适合自己的学习方法，也需要教师在教课过程中提升自身的教学质量。我们所说的提升小学语文教学质量，需要一个认真负责任的教师，能够及时观察到学生的学习情况，并且能够有自己的教学经验，从而能够帮助找到适合学生的学习方法。本文就提升小学语文教学质量的有效策略进行探讨和总结，进而能够对学生提高语文成绩有一定的帮助。
关键词：小学语文;提升教学质量;增加师生互动;重视课前预习;归纳易错知识
教学质量提升的好处有很多，比如能够让课堂高效化，学生能够容易接受学习的知识。能够制造一种宽松的学习氛围，带动学生对语文的学习。同时也对教师自身的影响有很多，教师能够提升自己的教学水平，从而提高自己的教学质量，当然教师也要通过其他具体的行为来督促学生的学习。可以在课上增加师生互动，让学生和教师之间的关系更加密切。教师要让学生进行课前预习，重视课前预习能够让学生了解本节课学习的是什么内容。时间久了学生就能真正热爱语文的学习。
一、增加师生互动
现在大部分学生提到教师会感到害怕和不信任，为什么学生会有这样的想法呢？主要还是有一些学生不喜欢学习，自然而然就会对教师产生恐惧感，而教师在学生生活中又会对学生进行批评教育，那么这样一来学生会更加不信任教师。如何让学生和教师能够增加联系从而让学生更加信任教师呢？这就需要教师在课堂上要增加师生互动，前期强制性地带动学生去参与到课堂的进行，在后期学生有了自主性，便会主动参与到其中。增加师生互动最直接的便是让学生与教师之间联系更多，也让学生越来越信任教师，这对学生后期的语文学习也是有很大的帮助的。
例如，在教授学生学习《邓小平爷爷植树》这一篇课文时，教师可以让学生先对邓小平有一个了解，让学生在课后去找资料或者上网寻求邓小平的相关事迹。本篇文章所要讲解的内容是很简单的，学生学习起来不会很吃力，如何让学生对本节课的记忆更加深刻呢？教师可以在植树节期间带领学生去植树，然后在这个活动完成后给学生讲解这一文章。学生理解起来也更加容易，就会更加对邓小平了解和理解得更多。教师能够在课上提问一些学生，看他们对邓小平爷爷有怎么样的认识，从而让学生能够集中注意力去學习。无论是哪种方式，教师有一个目的就是增加教师和学生之间的互动，让学生与教师之间没有距离，这样学生能够减少对教师的恐惧感，在生活或者学习上遇到问题时也能去和教师进行沟通和交流。当然增加师生互动也能让课堂上的教学质量得到提升。
二、重视课前预习
课前预习的作用究竟在哪里呢？学生在每一节课学习前，教师虽然已经提前告诉了学生这一节课会讲什么内容，但是有些学生他不会去翻书本做一个简单的了解。那么这就在学习上比那些预习的人慢了一步，不预习学生就可能在教师上课时要多花时间去了解，那么这个时候教师已经讲了很多内容了，学生无法跟上教师的思维，慢慢地也就失去了对语文学习的兴趣。课前预习也能让一堂课教授起来更加高效，学生能够明显感到教学质量的提升，这很明显能够对学生的学习有帮助。
例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一篇课文时，学生会面临很多问题，比如学生在一开始对题目无法理解或是理解不透彻，进而学生在学习时提不起来兴趣，那么久而久之学生的语文成绩就会慢慢下降。这匹马为什么出色？本文传授了一个怎样的人生道理？这些问题都需要学生进行思考，那么学生如果提前对课文进行预习的话，这些问题他们也能很快解决，不会浪费太多时间在这些小问题上。教师要怎样让学生重视课前预习呢？可以在课前先布置这样的课前预习任务，然后在上课后对一些学生进行提问，这样能够对学生的预习情况有一个大致的了解，也能掌握好学生的学习情况，及时给学生反馈他们所出现的问题。重视课前预习能够带动学生的学习动力，然后让学生了解到其重要性。最主要的是能够提升语文课堂的教学质量。
三、归纳易错知识
语文的学习不似数学理科性内容较多，并且有很多的易错点需要学生去掌握。但是语文的学习中也存在一些学生不能理解并很容易出现错误的地方，比如一些生僻词语的记忆，学生会因为难记而学习起来更加吃力，拼音的注解学生也掌握得不是很理想，句子的语病怎样修改。这些考点都需要学生去认真记忆，也是学生容易出现错误的知识点。小学阶段学生归纳总结的能力还不是很强，教师可以先帮助学生进行归纳总结，在一定程度上帮助学生学习。
例如，在教授学生学习《传统节日》这一篇文章时，学生在小学阶段也需要掌握好传统文化的了解，教师可以先给学生传授一些传统节日的学习，让他们有一个大致的了解，当然教师也可以询问学生都了解哪些传统节日。传统节日作为学生需要掌握的文化知识，是学生容易出现问题的一个点，那么教师就要在课下为学生归纳一些文化知识，让学生抽出时间去看去复习，这对学生的学习是很有帮助的。最重要的是让课堂的教学质量得到了提升。
总而言之，小学语文课堂教学质量的提升会对学生的学习以及教师的教学水平都有一定的帮助。教师一定要做好每一堂课的教师，带领学生与自己产生互动，从而集中他们的注意力，帮助学生归纳易错知识，让学生了解更多的考点和知识点。当然最主要的还是教师要为学生找到适合自己的学习方法，这样下去课堂质量也能得到提升。
参考文献：
[1]黄恋.小学语文有效课堂教学方法的研究[J].课程教育研究，2018（41）.
[2]王曜文.新课改下提高小学语文教学质量的对策[J].科技资讯，2014，12（14）.
关键词：小学语文;提升教学质量;增加师生互动;重视课前预习;归纳易错知识
教学质量提升的好处有很多，比如能够让课堂高效化，学生能够容易接受学习的知识。能够制造一种宽松的学习氛围，带动学生对语文的学习。同时也对教师自身的影响有很多，教师能够提升自己的教学水平，从而提高自己的教学质量，当然教师也要通过其他具体的行为来督促学生的学习。可以在课上增加师生互动，让学生和教师之间的关系更加密切。教师要让学生进行课前预习，重视课前预习能够让学生了解本节课学习的是什么内容。时间久了学生就能真正热爱语文的学习。
一、增加师生互动
现在大部分学生提到教师会感到害怕和不信任，为什么学生会有这样的想法呢？主要还是有一些学生不喜欢学习，自然而然就会对教师产生恐惧感，而教师在学生生活中又会对学生进行批评教育，那么这样一来学生会更加不信任教师。如何让学生和教师能够增加联系从而让学生更加信任教师呢？这就需要教师在课堂上要增加师生互动，前期强制性地带动学生去参与到课堂的进行，在后期学生有了自主性，便会主动参与到其中。增加师生互动最直接的便是让学生与教师之间联系更多，也让学生越来越信任教师，这对学生后期的语文学习也是有很大的帮助的。
例如，在教授学生学习《邓小平爷爷植树》这一篇课文时，教师可以让学生先对邓小平有一个了解，让学生在课后去找资料或者上网寻求邓小平的相关事迹。本篇文章所要讲解的内容是很简单的，学生学习起来不会很吃力，如何让学生对本节课的记忆更加深刻呢？教师可以在植树节期间带领学生去植树，然后在这个活动完成后给学生讲解这一文章。学生理解起来也更加容易，就会更加对邓小平了解和理解得更多。教师能够在课上提问一些学生，看他们对邓小平爷爷有怎么样的认识，从而让学生能够集中注意力去學习。无论是哪种方式，教师有一个目的就是增加教师和学生之间的互动，让学生与教师之间没有距离，这样学生能够减少对教师的恐惧感，在生活或者学习上遇到问题时也能去和教师进行沟通和交流。当然增加师生互动也能让课堂上的教学质量得到提升。
二、重视课前预习
课前预习的作用究竟在哪里呢？学生在每一节课学习前，教师虽然已经提前告诉了学生这一节课会讲什么内容，但是有些学生他不会去翻书本做一个简单的了解。那么这就在学习上比那些预习的人慢了一步，不预习学生就可能在教师上课时要多花时间去了解，那么这个时候教师已经讲了很多内容了，学生无法跟上教师的思维，慢慢地也就失去了对语文学习的兴趣。课前预习也能让一堂课教授起来更加高效，学生能够明显感到教学质量的提升，这很明显能够对学生的学习有帮助。
例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一篇课文时，学生会面临很多问题，比如学生在一开始对题目无法理解或是理解不透彻，进而学生在学习时提不起来兴趣，那么久而久之学生的语文成绩就会慢慢下降。这匹马为什么出色？本文传授了一个怎样的人生道理？这些问题都需要学生进行思考，那么学生如果提前对课文进行预习的话，这些问题他们也能很快解决，不会浪费太多时间在这些小问题上。教师要怎样让学生重视课前预习呢？可以在课前先布置这样的课前预习任务，然后在上课后对一些学生进行提问，这样能够对学生的预习情况有一个大致的了解，也能掌握好学生的学习情况，及时给学生反馈他们所出现的问题。重视课前预习能够带动学生的学习动力，然后让学生了解到其重要性。最主要的是能够提升语文课堂的教学质量。
三、归纳易错知识
语文的学习不似数学理科性内容较多，并且有很多的易错点需要学生去掌握。但是语文的学习中也存在一些学生不能理解并很容易出现错误的地方，比如一些生僻词语的记忆，学生会因为难记而学习起来更加吃力，拼音的注解学生也掌握得不是很理想，句子的语病怎样修改。这些考点都需要学生去认真记忆，也是学生容易出现错误的知识点。小学阶段学生归纳总结的能力还不是很强，教师可以先帮助学生进行归纳总结，在一定程度上帮助学生学习。
例如，在教授学生学习《传统节日》这一篇文章时，学生在小学阶段也需要掌握好传统文化的了解，教师可以先给学生传授一些传统节日的学习，让他们有一个大致的了解，当然教师也可以询问学生都了解哪些传统节日。传统节日作为学生需要掌握的文化知识，是学生容易出现问题的一个点，那么教师就要在课下为学生归纳一些文化知识，让学生抽出时间去看去复习，这对学生的学习是很有帮助的。最重要的是让课堂的教学质量得到了提升。
总而言之，小学语文课堂教学质量的提升会对学生的学习以及教师的教学水平都有一定的帮助。教师一定要做好每一堂课的教师，带领学生与自己产生互动，从而集中他们的注意力，帮助学生归纳易错知识，让学生了解更多的考点和知识点。当然最主要的还是教师要为学生找到适合自己的学习方法，这样下去课堂质量也能得到提升。
参考文献：
[1]黄恋.小学语文有效课堂教学方法的研究[J].课程教育研究，2018（41）.
[2]王曜文.新课改下提高小学语文教学质量的对策[J].科技资讯，2014，12（14）.