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静态数学观下的数学体验于数学学习而言,仅存在工具意义,体验学习真正作为教与学的有效方式,必须以知识观的转变为前提.动态数学观下的体验学习,尊重学习主体的真实理解,关注数学学习的过程知识,关切数学学习的情感体验.
动态数学观视阈下体验学习的价值取向
【摘 要】
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静态数学观下的数学体验于数学学习而言,仅存在工具意义,体验学习真正作为教与学的有效方式,必须以知识观的转变为前提.动态数学观下的体验学习,尊重学习主体的真实理解,关注
【机 构】
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杭州师范大学理学院,浙江杭州,310036
【出 处】
：
现代教育科学（普教研究）
【发表日期】
：
2013年1期
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