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摘要：爱读书的孩子，没有坏孩子。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
关键词：阅读;写作;培养兴趣
今天针对《如何培养低年级学生的阅读、写作兴趣》，主要从我们班级阅读开展的情况、学生作文小练笔两个方面来说一说。
一、班级阅读开展情况
（一）积极参加亲近母语公益学习，培养学生读书习惯。
2018年9月，我接手了二年级语文老师，孩子们年龄小，注意力不集中，上课容易做小动作，这一特点，我深思用什么办法能够吸引住他们，让课堂有效进行呢？在任艳老师影响下，我参加了亲近母语亲读会的学习，我选择了《日有所诵》课程，《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设，为儿童精心编选的诵读教材。本套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。我每天引领学生一起去读《日有所诵》，《分级读本》、《校本教材》。在班级群里发学生的读书照片，布置每天读背任务。按照孔晓艳老师带我们梳理《日有所诵》教学方法一边学习一边实践，从低年级的童谣童诗，从低段誦读的“激发兴趣，注重节奏”“让诗文与孩子的生命相连接，帮助他们认识世界，以清新美好的样子融入世界，树立正向的第一念”……这一切的一切，真正让我懂得了什么叫“儿童本位”，什么叫“六年一贯，缓坡上行”。低年级孩子们识字量少，我就带着她们一篇一篇的领读，读熟了，读顺畅了，挑选小老师领读。就这样，孩子们良好的读书习惯在不知不觉中培养了起来。
（二）图文结合，激发学生阅读兴趣。
《语文课程标准》第一学段目标中指出：阅读要“借助读物中的图画阅读。”低年级的课文插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，在教学中要充分利用课文中的插图，使观察插图、理解内容相得益彰。
日有所诵中《有条“蚯蚓”真可笑》这首儿歌，让孩子们在笑声中知道人人要养成讲卫生的好习惯。《小金鱼》让孩子们知道有朋友才会快乐，同学之间要友好相处。《小手的话》让孩子们学会了正确使用文明礼貌用语，做一个有礼貌的好孩子。《小黄狗上课》让孩子们明白上课不能坐不住，一心想着玩，必须养成认真听讲的好习惯……在日日的诵读中，孩子们良好的学习习惯、生活习惯、阅读习惯也逐渐养成，现在很多孩子都能自己读书了。
（三）加强家校沟通，赢得家长的支持，共建亲子阅读时光。
阅读不仅是老师的事，还需要家长的支持配合。我利用家长会，摘抄《朗读手册》做成PPT。还做了班级阅读推广民意调查，了解家长对孩子阅读的支持情况、家庭存书以及家庭的阅读环境等，并向家长建议建立家庭亲子读书计划。家长觉得这个做法很好。有了家长的支持和配合！每天晚上睡前20分钟，亲子共读时间，把读的好的同学录音，发在班级微信群，让大家共同学习，取长补短。例如口语交际《有趣的动物》，因为大家对动物比较熟悉，但具体用语言把它叙述出来，有一定的难度。于是，我先把提示读给大家听，通过一些问题或精彩片段展开讨论。就是这样一个不经意的活动，孩子们各抒己见，诉说自己心中的动物，有利提高孩子们的语言表达能力写作能力。在阅读的道路上，让老师“点燃”孩子渴望阅读的心，让更多的家长参与进来，是老师的责任和义务。
（四）努力给学生一个展示的舞台
在亲近母语“亲读会”这个交流群里和全国各地热爱阅读、有教育情怀的老师，学习先进的教育理念和阅读方法。我逐步认识到了阅读的力量，做起阅读比往常更加认真些，把阅读与语文结合起来，开展语文阅读活动，阅读活动作为阅读展示的一个平台。1、课前3分钟，让学生通过讲故事、背儿歌、猜谜语、交流电视节目，给学生创设说的机会，让学生爱说会说。2、利用晨读要求学生背诵《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》等经典诗文。3、充分利用班级宣传栏，展示学生积累的精彩内容，丰富积累，激发学生的阅读乐趣。4、和书交朋友，教师为学生推荐好书，在家建立小书架，在班级建立图书角，鼓励亲子阅读，经常开展读书活动，激发学生读书的欲望，培养学生良好的阅读习惯。在学生展示能力的同时，也进一步提升了阅读的兴趣。
二、学生作文小练笔
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。怎样培养呢？（一）养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
（二）多观察生活，体验生活
实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩得丰富多彩一些，自然比闭门不出好多了。周日的语文作业，布置的是和家长一起观察大自然，和花朵小草对话，和蚂蚁、蝴蝶蜜蜂交朋友等。
（三）多读多写
爱读书的孩子，没有坏孩子。写好作文的最大秘诀——多写，写好作文的第二秘诀——多读。多写把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。多读充实自己的头脑，丰富自己的情感。我话表我心，我手写我话，打消孩子对写作文的畏惧。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。本学期我们班张新雨的《知错就改的我》在小学语文知识公众号发表，并获得全国优秀作文征稿二等奖。另外王一鸣的《我想变成妈妈的手》也在小学语文公众号发表。
三、总结
总之，坚持阅读是培养理解能力的有效途径。培养孩子阅读要从小开始，循序渐进。在阅读和写作的路上，我们只有不断的坚持学习，才能成为更好的自己，做一个更加优秀的教育工作者。
参考文献：
1.黄杰.爱读书，乐读书——浅谈低年段阅读教学[J].考试周刊.2009（34）
2.李志强，王志雄.注重小学生阅读习惯的培养[J].宁夏教育.1999（Z1）
关键词：阅读;写作;培养兴趣
今天针对《如何培养低年级学生的阅读、写作兴趣》，主要从我们班级阅读开展的情况、学生作文小练笔两个方面来说一说。
一、班级阅读开展情况
（一）积极参加亲近母语公益学习，培养学生读书习惯。
2018年9月，我接手了二年级语文老师，孩子们年龄小，注意力不集中，上课容易做小动作，这一特点，我深思用什么办法能够吸引住他们，让课堂有效进行呢？在任艳老师影响下，我参加了亲近母语亲读会的学习，我选择了《日有所诵》课程，《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设，为儿童精心编选的诵读教材。本套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。我每天引领学生一起去读《日有所诵》，《分级读本》、《校本教材》。在班级群里发学生的读书照片，布置每天读背任务。按照孔晓艳老师带我们梳理《日有所诵》教学方法一边学习一边实践，从低年级的童谣童诗，从低段誦读的“激发兴趣，注重节奏”“让诗文与孩子的生命相连接，帮助他们认识世界，以清新美好的样子融入世界，树立正向的第一念”……这一切的一切，真正让我懂得了什么叫“儿童本位”，什么叫“六年一贯，缓坡上行”。低年级孩子们识字量少，我就带着她们一篇一篇的领读，读熟了，读顺畅了，挑选小老师领读。就这样，孩子们良好的读书习惯在不知不觉中培养了起来。
（二）图文结合，激发学生阅读兴趣。
《语文课程标准》第一学段目标中指出：阅读要“借助读物中的图画阅读。”低年级的课文插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，在教学中要充分利用课文中的插图，使观察插图、理解内容相得益彰。
日有所诵中《有条“蚯蚓”真可笑》这首儿歌，让孩子们在笑声中知道人人要养成讲卫生的好习惯。《小金鱼》让孩子们知道有朋友才会快乐，同学之间要友好相处。《小手的话》让孩子们学会了正确使用文明礼貌用语，做一个有礼貌的好孩子。《小黄狗上课》让孩子们明白上课不能坐不住，一心想着玩，必须养成认真听讲的好习惯……在日日的诵读中，孩子们良好的学习习惯、生活习惯、阅读习惯也逐渐养成，现在很多孩子都能自己读书了。
（三）加强家校沟通，赢得家长的支持，共建亲子阅读时光。
阅读不仅是老师的事，还需要家长的支持配合。我利用家长会，摘抄《朗读手册》做成PPT。还做了班级阅读推广民意调查，了解家长对孩子阅读的支持情况、家庭存书以及家庭的阅读环境等，并向家长建议建立家庭亲子读书计划。家长觉得这个做法很好。有了家长的支持和配合！每天晚上睡前20分钟，亲子共读时间，把读的好的同学录音，发在班级微信群，让大家共同学习，取长补短。例如口语交际《有趣的动物》，因为大家对动物比较熟悉，但具体用语言把它叙述出来，有一定的难度。于是，我先把提示读给大家听，通过一些问题或精彩片段展开讨论。就是这样一个不经意的活动，孩子们各抒己见，诉说自己心中的动物，有利提高孩子们的语言表达能力写作能力。在阅读的道路上，让老师“点燃”孩子渴望阅读的心，让更多的家长参与进来，是老师的责任和义务。
（四）努力给学生一个展示的舞台
在亲近母语“亲读会”这个交流群里和全国各地热爱阅读、有教育情怀的老师，学习先进的教育理念和阅读方法。我逐步认识到了阅读的力量，做起阅读比往常更加认真些，把阅读与语文结合起来，开展语文阅读活动，阅读活动作为阅读展示的一个平台。1、课前3分钟，让学生通过讲故事、背儿歌、猜谜语、交流电视节目，给学生创设说的机会，让学生爱说会说。2、利用晨读要求学生背诵《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》等经典诗文。3、充分利用班级宣传栏，展示学生积累的精彩内容，丰富积累，激发学生的阅读乐趣。4、和书交朋友，教师为学生推荐好书，在家建立小书架，在班级建立图书角，鼓励亲子阅读，经常开展读书活动，激发学生读书的欲望，培养学生良好的阅读习惯。在学生展示能力的同时，也进一步提升了阅读的兴趣。
二、学生作文小练笔
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。怎样培养呢？（一）养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
（二）多观察生活，体验生活
实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩得丰富多彩一些，自然比闭门不出好多了。周日的语文作业，布置的是和家长一起观察大自然，和花朵小草对话，和蚂蚁、蝴蝶蜜蜂交朋友等。
（三）多读多写
爱读书的孩子，没有坏孩子。写好作文的最大秘诀——多写，写好作文的第二秘诀——多读。多写把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。多读充实自己的头脑，丰富自己的情感。我话表我心，我手写我话，打消孩子对写作文的畏惧。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。本学期我们班张新雨的《知错就改的我》在小学语文知识公众号发表，并获得全国优秀作文征稿二等奖。另外王一鸣的《我想变成妈妈的手》也在小学语文公众号发表。
三、总结
总之，坚持阅读是培养理解能力的有效途径。培养孩子阅读要从小开始，循序渐进。在阅读和写作的路上，我们只有不断的坚持学习，才能成为更好的自己，做一个更加优秀的教育工作者。
参考文献：
1.黄杰.爱读书，乐读书——浅谈低年段阅读教学[J].考试周刊.2009（34）
2.李志强，王志雄.注重小学生阅读习惯的培养[J].宁夏教育.1999（Z1）