【摘 要】
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高等技术（职业）教育的基本出发点不仅仅是劳动过程（工作过程）,更是一个与技术领域相关的＂技术过程＂,因此相应的应用型人才培养的认识逻辑应该是工作领域——技术领域——学习领域—
【基金项目】
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江苏省2013年高等教育教改研究重点课题“技术素养导向的技术应用型人才培养研究与实践”（2013JSJG095）,主持人：程宜康
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高等技术（职业）教育的基本出发点不仅仅是劳动过程（工作过程）,更是一个与技术领域相关的＂技术过程＂,因此相应的应用型人才培养的认识逻辑应该是工作领域——技术领域——学习领域——实践领域。工程技术教育的国际资格框架和专业认证关于知识、能力、素养的阐述,表明了不同层次技术应用型人才培养目标是技术素养导向的,培养规格取决于技术工作领域与技术水平。
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