论文部分内容阅读
目的：探讨如何提高PBL教学中教师的带教能力。方法：通过多种途径对临床教师进行培训,将前后两届实习学生分为对照组和实验组,通过分析出科考试成绩和调查问卷来评价教学效果,以及教师自评。结果：两组实习生的出科考试成绩的差异有统计学意义（P〈0.05）,实验组临床技能考核成绩明显高于对照组,对教学效果各项指标的评价显著优于对照组。结论：对教师进行系统培训,可显著提高PBL教学中带教老师的能力。