论文部分内容阅读
随着课改的不断深入，我们对于学生的要求绝不能停留在单纯的学习层次上，我们要求学生对于艺术有着基本的欣赏能力，要求学生能够在自己的学习生活中产生对于艺术对于美感的基本体验，这才是我们作为新时代的教师应该去注重培养的。在小学的音乐课堂上，我们就要注重对于学生这方面素养的培养，我们要知道，小学的音乐教学绝对不是要求学生会唱歌就可以了的，学生对于音乐有着自己的认识，可以去欣赏好的音乐作品，这才是对于小学生音乐素养的基本要求。
小学音乐 艺术欣赏 地域文化 音乐欣赏
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0116-01
音乐是世界上最美好的东西。在我们难过、压力过大的时候，音乐总能给我们带来愉快的体验。小学有音乐这一个科目，那么就是希望我们小学人民教师在学生小学的这个学习阶段可以初步的对艺术有着认识，对于好的音乐作品有一定的鉴赏能力，学生可以体会到不同歌曲中的不同情感。然而，现在许多的学校都不注重对学生音乐素养的培养，甚至有的学校干脆把音乐课替换成别的课，认为音乐课没有必要上，其实这种想法是错误的，要求学生可以真的感受到音乐的魅力，懂得音乐的基本欣赏，这是我们小学音乐教师的目标。
1.要求学生在欣赏前认识到音乐学习的必要性、重要性
音乐的学习在我们的教学中是必不可少的。然而，许多学生，甚至是教师都不会注重音乐这门课程的教学。学生认为音乐课就是单纯的玩，这种想法一定是错误的，作为教育部安排在小学学习中的课程，音乐科目的学习同样十分重要。对于音乐作品的欣赏能力，对于艺术的欣赏能力，这些都是新时代人才所必备的。我们在小学的音乐教学时，首先就应该改变学生这种错误的认识，我们要学生认识到音乐学习的重要性，认识其必要性。只有学生意识到了音乐学习的重要性，他们才会去提升自己的音乐素养，才会去学习学者欣赏音乐。
例如，我在第一次给学生上音乐课的时候，发现我们班的学生不怎么重视这个学科，甚至有的学生在音乐的课堂上做其他科目的作业，于是，我要求学生在上课之前谈一谈自己认为的音乐课。学生们对于音乐的理解比较浅显，认为音乐课就是教大家唱歌的，我纠正了学生这种错误的看法，我告诉学生，音乐的学习有其重要性，我们在以后的生活中，不仅要学会知识，对于艺术也要有一定的欣赏能力，倘若只会学习，那么也不能称得上是真正的优秀。学生听了我的话后，都纷纷端正了自己的态度，我强调音乐学习的重要新，但也会给学生一个轻松活跃的课堂氛围，这样，学生对于音乐的欣赏能力也在不断上升。
2.结合地域文化欣赏不同地域的音乐
其实，音乐的学习，音乐作品的欣赏也要注重对于地域文化的结合。不同地方，不同的地域文化，其音乐对于美传达的方式也有所差别。北方豪爽的民歌，黄土高原上的信天游，体现出北方人直爽的特点，相反，江南水乡民歌则充分的体现了南方人的温婉和羞涩。我们要求学生在欣赏一般的音乐作品時，要注意把对于音乐的欣赏和不同地域文化相结合起来，只有这样的欣赏才具备客观性。结合地域文化，这是音乐欣赏的过程中必不可少的。
例如，我在让学生欣赏音乐作品之前，都会让学生在事前了解到这个作品所在地域的特点。在一节讲解黄土高原上的常见信天游的时候，我就告诉学生，在广袤的黄土地上，当地的居民生活比较艰苦，土地广袤但是土地贫穷，在这个地方，人民为了劳作往往要走特别远的路，在这样的空旷环境里，他们只能通过嘹亮的歌声来驱赶自己内心的寂寞孤独。“信天游，不断头，锻炼头就无法解愁”说得也就是这样的一群人唱歌的特点。学生对于我讲解的内容都十分感兴趣，对于不同地域文化也产生了极大的兴趣，我也要求学生在以后的音乐欣赏时注意结合当地的地域文化进行欣赏，这样，学生可以更好的去理解一个音乐作品。
3.结合时代背景欣赏、传承经典
除去地域文化的特点，时代背景也是音乐作品欣赏时要注意的一个点，不同的时代造就了不同的优秀音乐作品。我发现，大部分学生对于音乐的兴趣都在一些流行歌曲上面，而那些传统的经典歌曲，却很少有学生喜欢。我想，学生可能对于音乐作品的时代背景不够了解，现在这个看“流量”、快节奏的社会，要想我们的学生可以安静的去欣赏那些传统的红歌、优美的山歌是十分困难的。我想，再要求学生欣赏这些经典的时候，不妨让他们先了解到这些作品的时代背景，结合那些背景去进行欣赏。
例如，我在给学生讲解《国际歌》的时候，就给学生提到了那个战火纷飞的年代，我给学生讲解那个时代，共产党人是如何反抗的，是有多少极高思想觉悟的人的牺牲才换来了现在的美好生活，学生听的都很入迷，我告诉学生，带着自己对于那个时代的认识欣赏这首作品，能够有着更好的感触。学生在以后的音乐作品欣赏时，也自己去了解音乐作品的时代背景，这样，他们对于音乐欣赏的水平又高了一个层次。
小学阶段，培养学生对于音乐最基本的欣赏能力是很重要的，我们要求学生意识到音乐的重要性，能够结合时代背景、结合地域文化进行欣赏，学生对于音乐有着自己的感悟理解，这才是我们教师愿意看到的。
参考文献
[1]王忠秋.浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力[J].2019.
[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析[J].2017.
小学音乐 艺术欣赏 地域文化 音乐欣赏
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0116-01
音乐是世界上最美好的东西。在我们难过、压力过大的时候，音乐总能给我们带来愉快的体验。小学有音乐这一个科目，那么就是希望我们小学人民教师在学生小学的这个学习阶段可以初步的对艺术有着认识，对于好的音乐作品有一定的鉴赏能力，学生可以体会到不同歌曲中的不同情感。然而，现在许多的学校都不注重对学生音乐素养的培养，甚至有的学校干脆把音乐课替换成别的课，认为音乐课没有必要上，其实这种想法是错误的，要求学生可以真的感受到音乐的魅力，懂得音乐的基本欣赏，这是我们小学音乐教师的目标。
1.要求学生在欣赏前认识到音乐学习的必要性、重要性
音乐的学习在我们的教学中是必不可少的。然而，许多学生，甚至是教师都不会注重音乐这门课程的教学。学生认为音乐课就是单纯的玩，这种想法一定是错误的，作为教育部安排在小学学习中的课程，音乐科目的学习同样十分重要。对于音乐作品的欣赏能力，对于艺术的欣赏能力，这些都是新时代人才所必备的。我们在小学的音乐教学时，首先就应该改变学生这种错误的认识，我们要学生认识到音乐学习的重要性，认识其必要性。只有学生意识到了音乐学习的重要性，他们才会去提升自己的音乐素养，才会去学习学者欣赏音乐。
例如，我在第一次给学生上音乐课的时候，发现我们班的学生不怎么重视这个学科，甚至有的学生在音乐的课堂上做其他科目的作业，于是，我要求学生在上课之前谈一谈自己认为的音乐课。学生们对于音乐的理解比较浅显，认为音乐课就是教大家唱歌的，我纠正了学生这种错误的看法，我告诉学生，音乐的学习有其重要性，我们在以后的生活中，不仅要学会知识，对于艺术也要有一定的欣赏能力，倘若只会学习，那么也不能称得上是真正的优秀。学生听了我的话后，都纷纷端正了自己的态度，我强调音乐学习的重要新，但也会给学生一个轻松活跃的课堂氛围，这样，学生对于音乐的欣赏能力也在不断上升。
2.结合地域文化欣赏不同地域的音乐
其实，音乐的学习，音乐作品的欣赏也要注重对于地域文化的结合。不同地方，不同的地域文化，其音乐对于美传达的方式也有所差别。北方豪爽的民歌，黄土高原上的信天游，体现出北方人直爽的特点，相反，江南水乡民歌则充分的体现了南方人的温婉和羞涩。我们要求学生在欣赏一般的音乐作品時，要注意把对于音乐的欣赏和不同地域文化相结合起来，只有这样的欣赏才具备客观性。结合地域文化，这是音乐欣赏的过程中必不可少的。
例如，我在让学生欣赏音乐作品之前，都会让学生在事前了解到这个作品所在地域的特点。在一节讲解黄土高原上的常见信天游的时候，我就告诉学生，在广袤的黄土地上，当地的居民生活比较艰苦，土地广袤但是土地贫穷，在这个地方，人民为了劳作往往要走特别远的路，在这样的空旷环境里，他们只能通过嘹亮的歌声来驱赶自己内心的寂寞孤独。“信天游，不断头，锻炼头就无法解愁”说得也就是这样的一群人唱歌的特点。学生对于我讲解的内容都十分感兴趣，对于不同地域文化也产生了极大的兴趣，我也要求学生在以后的音乐欣赏时注意结合当地的地域文化进行欣赏，这样，学生可以更好的去理解一个音乐作品。
3.结合时代背景欣赏、传承经典
除去地域文化的特点，时代背景也是音乐作品欣赏时要注意的一个点，不同的时代造就了不同的优秀音乐作品。我发现，大部分学生对于音乐的兴趣都在一些流行歌曲上面，而那些传统的经典歌曲，却很少有学生喜欢。我想，学生可能对于音乐作品的时代背景不够了解，现在这个看“流量”、快节奏的社会，要想我们的学生可以安静的去欣赏那些传统的红歌、优美的山歌是十分困难的。我想，再要求学生欣赏这些经典的时候，不妨让他们先了解到这些作品的时代背景，结合那些背景去进行欣赏。
例如，我在给学生讲解《国际歌》的时候，就给学生提到了那个战火纷飞的年代，我给学生讲解那个时代，共产党人是如何反抗的，是有多少极高思想觉悟的人的牺牲才换来了现在的美好生活，学生听的都很入迷，我告诉学生，带着自己对于那个时代的认识欣赏这首作品，能够有着更好的感触。学生在以后的音乐作品欣赏时，也自己去了解音乐作品的时代背景，这样，他们对于音乐欣赏的水平又高了一个层次。
小学阶段，培养学生对于音乐最基本的欣赏能力是很重要的，我们要求学生意识到音乐的重要性，能够结合时代背景、结合地域文化进行欣赏，学生对于音乐有着自己的感悟理解，这才是我们教师愿意看到的。
参考文献
[1]王忠秋.浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力[J].2019.
[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析[J].2017.