本学期开学不久，女儿班级进行了数学计算测试，一张A4纸，上面40道题，要求在规定时间内做完交卷。这种题目对接受过中国教育的女儿而言，简直就是小菜了！她很快写完，并且检查了一遍。当老师喊“时间到”，让同学们交卷的时候，女儿发现教室里还有不少正在赶着计算的孩子。第二天，他们又进行了测试，还是一张A4纸，只是上面有些是50道题，有些是40道题。女儿是做50道题的那种。很快，她又在规定时间之内完成，不过这一次因为多了10道题，也就没有了检查的时间。当她环顾四周时，发现那些上次做得很快的同学，还在埋头计算着。这给了女儿很大的自信，难怪这次老师的评语中夸她是数学家。哈哈！看来中国孩子到美国要成为计算上的赢家很容易！
　　很多人对美国的基础教育有一定的误解，以为美国小学的数学很容易。其实我看过他们的作业，从计算的角度来看，的确很容易；不过他们的每一次作业，都很注重培养孩子的思考能力和创造力。他们每天的作业不多，但是孩子们交出来的作业版本可谓五花八门。除了计算的结果大多是唯一的（有时候也未必，比如100=,可以等于2×50，也可以等于40+60），其余很多作业是没有标准答案的。孩子们可以完全敞开想象的空间，在A4纸上任意地创作，把自己认为可能的答案写上即可。而且老师还特意要求，孩子们在A4纸的边边角角打草稿，所列的竖式不要擦掉，这样可以帮助老师了解孩子是怎么做出这个结果的。的确，在美国的课堂里，老师不注重孩子的作业是不是足够的工整、干净，而更注重孩子做这道题的思维是否正确与合理。
　　有一次女儿就带回来一张作业纸，是要求把一个正方形等分两份、四份、八份。每一种等分都要给出三种以上的方法。思维被禁锢的我，感觉除了对角、横、竖的等分，没有更多的方法。女儿等分出来后，我才猛然发现，这哪是做数学题呢，这分明就是在进行图案设计嘛！把同样的一个方块，按照等分的方法，设计出很多不同的美丽图案，这样的作业真的让我惊叹！孩子们不仅仅学会了二分之一，四分之一，八分之一的概念，同时也学会了等分，甚至设计图案！这样的作业虽然十分钟就做完了，可是带给孩子和家长的不仅仅是几个概念，还有更多与之有关的思想和创造！