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本学期开学不久,女儿班级进行了数学计算测试,一张A4纸,上面40道题,要求在规定时间内做完交卷。这种题目对接受过中国教育的女儿而言,简直就是小菜了!她很快写完,并且检查了一遍。当老师喊“时间到”,让同学们交卷的时候,女儿发现教室里还有不少正在赶着计算的孩子。第二天,他们又进行了测试,还是一张A4纸,只是上面有些是50道题,有些是40道题。女儿是做50道题的那种。很快,她又在规定时间之内完成,不过这一次因为多了10道题,也就没有了检查的时间。当她环顾四周时,发现那些上次做得很快的同学,还在埋头计算着。这给了女儿很大的自信,难怪这次老师的评语中夸她是数学家。哈哈!看来中国孩子到美国要成为计算上的赢家很容易!
很多人对美国的基础教育有一定的误解,以为美国小学的数学很容易。其实我看过他们的作业,从计算的角度来看,的确很容易;不过他们的每一次作业,都很注重培养孩子的思考能力和创造力。他们每天的作业不多,但是孩子们交出来的作业版本可谓五花八门。除了计算的结果大多是唯一的(有时候也未必,比如100=,可以等于2×50,也可以等于40+60),其余很多作业是没有标准答案的。孩子们可以完全敞开想象的空间,在A4纸上任意地创作,把自己认为可能的答案写上即可。而且老师还特意要求,孩子们在A4纸的边边角角打草稿,所列的竖式不要擦掉,这样可以帮助老师了解孩子是怎么做出这个结果的。的确,在美国的课堂里,老师不注重孩子的作业是不是足够的工整、干净,而更注重孩子做这道题的思维是否正确与合理。
有一次女儿就带回来一张作业纸,是要求把一个正方形等分两份、四份、八份。每一种等分都要给出三种以上的方法。思维被禁锢的我,感觉除了对角、横、竖的等分,没有更多的方法。女儿等分出来后,我才猛然发现,这哪是做数学题呢,这分明就是在进行图案设计嘛!把同样的一个方块,按照等分的方法,设计出很多不同的美丽图案,这样的作业真的让我惊叹!孩子们不仅仅学会了二分之一,四分之一,八分之一的概念,同时也学会了等分,甚至设计图案!这样的作业虽然十分钟就做完了,可是带给孩子和家长的不仅仅是几个概念,还有更多与之有关的思想和创造!
很多人对美国的基础教育有一定的误解,以为美国小学的数学很容易。其实我看过他们的作业,从计算的角度来看,的确很容易;不过他们的每一次作业,都很注重培养孩子的思考能力和创造力。他们每天的作业不多,但是孩子们交出来的作业版本可谓五花八门。除了计算的结果大多是唯一的(有时候也未必,比如100=,可以等于2×50,也可以等于40+60),其余很多作业是没有标准答案的。孩子们可以完全敞开想象的空间,在A4纸上任意地创作,把自己认为可能的答案写上即可。而且老师还特意要求,孩子们在A4纸的边边角角打草稿,所列的竖式不要擦掉,这样可以帮助老师了解孩子是怎么做出这个结果的。的确,在美国的课堂里,老师不注重孩子的作业是不是足够的工整、干净,而更注重孩子做这道题的思维是否正确与合理。
有一次女儿就带回来一张作业纸,是要求把一个正方形等分两份、四份、八份。每一种等分都要给出三种以上的方法。思维被禁锢的我,感觉除了对角、横、竖的等分,没有更多的方法。女儿等分出来后,我才猛然发现,这哪是做数学题呢,这分明就是在进行图案设计嘛!把同样的一个方块,按照等分的方法,设计出很多不同的美丽图案,这样的作业真的让我惊叹!孩子们不仅仅学会了二分之一,四分之一,八分之一的概念,同时也学会了等分,甚至设计图案!这样的作业虽然十分钟就做完了,可是带给孩子和家长的不仅仅是几个概念,还有更多与之有关的思想和创造!