论利用信息技术让学生自主探究语文的方法

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  摘要:课程改革最终的教育目标是培养学生要学会学习、终身学习。为了实现这最终目标,任务中心是必须关注学生的学习过程和方法,关注学生是通过什么途径获得知识。由于获得知识的过程和方法不同,所以带给学生真正意义上的收获也会不同,并且对学生终身发展的影响也就有会不同。随着现在科学技术的不断发展,学习条件的不断完善,学习者通过自身的不懈努力获得真才实学的途径大为拓宽,更加灵活、方便、自主的终身教育,将把成材的道路铺到每个人脚下。所以,培养学生如何选择和使用信息技术工具进行自主学习,将成为学生获得终身学习的重要手段和方法,信息技术的优势更加彰显。因此,如何培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的兴趣,将成为我们首要研究的问题。现谈谈笔者的看法。
  关键词:信息技术;中学语文;自主探究;措施
  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)10-0093
  《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”崔峦说过:“新世纪对人才的要求,最重要的已不再是掌握更多、更深的知识,而是知道到什么地方,用什么方法获得自己需要的知识,有自觉更新知识的意识和迅速更新知识的能力,以及在更新和运用知识过程中体现的创新意识,表现的创造能力。”在语文教学中,适当地利用现代网络信息技术的直观性、生动性、信息容量大和广泛交互性,恰当引导学生自主地进行合作探究、获取知识、积累发现、创新体验,可以充分激发学生学习的兴趣,更好地为学生创设情境,渲染学习气氛;不仅可以为学生提供丰富的阅读材料,还让学生的自主阅读得到落实,并且有利于培养学生主动探究的学习能力和创造能力,适应未来社会的需要,为培养创造型人才开辟新的天地。
  一、利用现代技术情境导入
  情境导入指教师通过多媒体辅助教学手段,创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境,使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种导课方式。充分借助多媒体教学手段,创设情境,渲染课堂气氛,激发学生的积极性。如《本命年的回想》的导入设计,媒体播放《新年好》歌曲,师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验,创设和谐的课堂氛围。媒体出示图片,启发学生谈过年的感受,产生了回想过年情形的欲望,自然引入本文教学。屏幕上,生动的画面再配以有趣的音乐,一下子就把学生的注意力吸引了。这时,再引导学生进入所学习的新课文,学生都会表现出极大的兴趣。再如上《人琴俱亡》这一课时,可以播放音乐《兄弟》,让学生伴着音乐感悟兄弟之情的可贵,然后再学习课文,就能更好地升华主题。
  二、利用现代技术辅助转化角色
  语文教学要改变教学理念,最棘手的问题之一就是转换教师和学生的角色,教师要由前台的“演”转为后台的“导”,而学生则由“局外人”变为“局内人”。现代化的多媒体手段能非常容易地达到这样的效果。教师要深入钻研教材,利用信息技术为学生提供丰富有序的学习材料,为学生创设最佳学习情境,调动学生的学习兴趣和积极性、主动性,使学生深入到学习过程中思考探究,在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习。同时要培养学生利用信息技术搜索资料,丰富积累,开阔视野。如上叶圣陶《苏州园林》的时候,可以采用多媒体给学生展示苏州园林的美景,让学生充当导游的角色看着图片结合课文介绍苏州园林的建筑特色,这样不仅让学生有展示的机会,也调动了学生的积极性和对知识的概括能力,教师也不用费时费力地自导自演,并且也能增添课堂的轻松气氛,从而提高课堂教学质量。
  三、运用现代技术突破重难点
  利用信息手段,可使教学重点、难点直观、形象,从而提高课堂的教学效率。在以往的课堂教学中,重点、难点往往都是教师反复强调和讲解,即使既费时又费力,学生还是学不到要领,甚至使得整个课堂紧张而枯燥。因此,我们应该采用现代技术,让信息技术与语文教学的有机融合,使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点,创建了以教师为主导、学生为主体和信息为渠道的新型三维教学模式,使抽象、枯燥的知识变得轻松活泼、寓教于乐,这样不仅解决了传统教学所不能解决的问题,而且更好地突出了教学重点、突破了教学难点,提高了教学效率。同时,我们可以根据教学需要,利用网络中的信息资源,调用素材库中现存的资料(如影片、音乐、录音、动画、图片等),帮助我们解决教学难点,可以利用多媒体技术将文章化无声为有声,化无形为有形,化静态为动态,使教学重难点更加直观,化难为易。如朱自清《背影》中“父亲为儿子买橘”这个自然段是文章的重难点部分,很多学生无法理解父亲爬月台时的几个动词(“探”“穿过”“爬上”“攀着”“缩”“倾”)描写,也很难理解父亲外貌形象的几个描写词(“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”)具有什么样的含义。此时,便可采用多媒体给学生播放这个父亲为儿子买橘的全过程的视频,学生看了之后便会更加生动形象直观地掌握这些描写的具体实情,因而就不用教师费时费力去讲解了,同时也可以节约时间,提高课堂教学的质量。
  四、借助网络平台,增强学习交流
  随着互联网时代的到来,学校的教学与管理更加离不开先进的网络平台。因此,生活在网络发达的时代,我们必须积极利用校园网来增强学生与学生、学生与教师之间的良好沟通。同时也可以利用网络平台和其他学校的学生和教师进行学习的交流。如语文教师可以在校园网中创设语文学习论坛,制作年级和班级学习主页,为学生提供自由发问的平台,学生可以在上面发表自己的意见和看法,教师要及时地对于学生的问题反馈做出科学规范的答复,并且要及时地对学生进行评价,适当地批评和赞扬,还要引导学生在校园网中对于学习心得进行广泛的探讨,鼓励学生积极发表个人的意见和建议,增强学生之间的互帮互助,形成人人爱语文、人人都发言的良好学习氛围。
  五、利用信息技术调动学生的写作热情
  利用信息技术调动学生的写作热情,提高语文的应用能力和学生的写作水平。作文是考验学生语文应用能力的重要方式。而作文教学最重要的就是激发学生的真实情感,促进他们的创作动力。因此,我们要善于利用信息技术来创设作文情境,触发学生的思维灵感。可以在课堂上利用多媒体设备播放时事热点消息、情感文学故事以及立志教育典型等多种内容,将看、听与思考巧妙地结合起来,激发学生的创作灵感,促进学生在课后继续收集故事的相关内容,增强内心感悟,继而及时地将观后感体现在文章当中,提高学生对语文的应用能力。如在讲述记叙文的写法的时候,可以在网上搜集各种写作的技巧总结归纳,然后展示给学生。同时也可以用多媒体给学生展示各种经典励志的视频,如“每年度的感动中国人物”和“中国第一书记”。不仅可以对学生进行德育教育,还可以帮助学生搜集人物例子进行写作。
  六、政府和学校要加大对信息技术工具的投入
  现代技术的利用,首先离不开政府和学校的大力支持。如果没有良好的现代技术网络学习环境和设备,我们把口号喊得再响亮,也是无济于事。因此,学校和政府应该重视这一问题,并对其进行应有的投入。还可以制定相关的制度对其现代技术设备进行管理和利用。例如制定学生何时可以利用电子设备查阅资料;学校购买比较有权威的学术网站的会员,可以让教师和学生自行下载相关的资料;还可以每月评比学习之星、拓展之星等,这样不仅可以让现代技术电子设备得到充分的利用,也可以全面提高学生利用现代技术自主学习的能力,从而培养现代化新型的学生。
  总之,在快速发展的21世纪,网络加速发展不断前进的时代,让学生利用现代信息技术自主学习的重要性越来越突出。作为新时代的初中语文教师,我们也必须不断更新自己的能力,指導学生利用好现代信息技术自主学习。在努力的过程中或许会遇到许多的困难,但这也是新时代教师的要求和挑战,只有在实践中不断学习、不断反思、不断创新,才能适应时代的潮流。
  (作者单位:广西钦州市第二中学 535000)
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