概括了英国、爱尔兰、新西兰3国的体育课程的基本要求,从课程内容与评价两个方面入手,分析3国体育课程标准方面的要求与经验。结合我国2011年《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对我国现行体育课程内容、评价的不足进行分析,思考我国体育与健康课程进一步优化升级的方向与可能。比较发现,英国、爱尔兰和新西兰3国赋予了体育课程更多实践课程的意义,将德育、智育、体育融为一体,注重引导学生了解公平、竞争,学会尊重他人、与人沟通,为顺利步入社会奠定良好的知识与技能基础。在课程规划方式上,中国、英国和爱尔兰采取了"3+1"年龄段的组织方式,新西兰则为每一个年级制定相应的细目;3国对学生课外活动进行了规划与安排。在课程内容的组织上,我国与英国皆以课标组织为课程内容,而爱尔兰则采取了运动项目定向的方式。课程评价方面,3国的教育实践者具有更大的灵活性和自主性。