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[摘要] 幼儿与动物有着天然的情感联系。顺应这一特点，我们带领幼儿走进动物园，让幼儿与动物进行近距离的实际接触，通过具体的观察、饲养和照料等探究活动，积累、建构相关经验和信息，让幼儿对动物的关爱之情、研究热情不断增长。事实证明，这种做法切实可行，且效果明显。
[关键词] 调查；目标；主题；研究
南京市栖霞区迈皋桥幼儿园西南方300米处，有一个南京市著名旅游景点——红山森林动物园。铁打的营盘流水的兵，小朋友换了一届又一届，但是每年的春秋游，只要教师征求幼儿意见，孩子们仍然异口同声首选动物园。幼儿对动物的喜爱之情，可见一斑。
在学习并实践《纲要》第三部分的第八条“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”精神时，为弥补现有教材中动物内容之不足，教师们不约而同想到了动物园这一得天独厚的身边资源。于是，征得动物园方面的同意和支持后，我们有目的、有计划地引导幼儿选择自己感兴趣的问题，开展了主题系列研究性学习活动。我们的做法是：
一、调查摸底
通过现场观察和调查走访，我们收集到一部分对幼儿探究活动有价值的信息。
（一）动物园方面
1.物质资源
经调查，红山森林动物园现有世界各地具有代表性的动物和珍稀品种近300种4000余头（只）。设39个动物场馆，分3大区域：小红山是鸟类区，大红山是猛兽区，放牛山是食草动物和灵长动物区。其中亚洲象、长颈鹿、斑马、袋鼠、白虎、美洲豹、猩猩等属于世界珍稀动物；大熊猫、金丝猴、长臂猿、丹顶鹤、东北虎、扬子鳄等属于国家一级保护动物。
除另辟专门的动物饲料种植基地，园内还种植了一些供动物食用的应急植物。
动物园还有专门的网站，里面有详细的园区资料、动物介绍、新闻以及保护教育活动方案。
2.人力资源
动物园有专门从事保护和教育宣传的教师、讲解员、饲养员；每年都会组织“生肖文化”“动物狂欢”“探秘夏令营”等适合幼儿参与的主题项目活动。
（二）幼儿园方面
迈皋桥幼儿园78%的幼儿就居住在红山森林动物园附近，对动物园的动物，每个幼儿一口气都能说上几种，但是对于“老虎有几只？”“狮子爱吃什么？”“长颈鹿晚上怎么睡觉？”等问题，再追问下去，很多孩子就不知怎么回答了。其实，孩子对这些问题很感兴趣，只是没有进一步探究。
二、制定目标
结合不同年龄班幼儿的特点，我们将活动目标重点定位在幼儿认知水平、饲养技能和参与态度等三个方面的培养上。诸如：
1.初步了解动物园里自己喜欢的动物的名称、生活环境，能用比较丰富的词汇描述它们的外形特征、生活习性，以及有趣的发现。
2.喜欢参与对动物的观察、饲养等活动，能够主动将获得的经验和信息与别人交流。
3.了解人与动物、动物与环境之间的关系，知道一些简单的动物保护方法。
三、确立主题
在广泛征求幼儿、家长以及动物园工作人员意见的基础上，我们决定不同年龄班先从一种或相近的一类动物开始研究，逐步扩大范围。例如：大班从研究大熊猫开始，逐步过渡到小熊猫和熊；中班从研究长臂猿开始，然后再研究猩猩和猴；小班则从“最”字着手，例如，脖子最长的长颈鹿、嘴巴最大的河马，还有鼻子最长的大象等等。
四、开展研究
研究活动是教师引导幼儿围绕“与动物交朋友”这个主题逐步展开的。
活动一：找呀找呀找朋友
“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在天涯在海角，我的朋友在这里。”边唱边走在动物园里，教师调动幼儿的原有经验，提问：“这里是什么地方？这里有我们的什么朋友呢？”小朋友们自然而然就想到了动物园里的动物朋友。“红山森林动物园里有哪些动物？你喜欢哪种动物呢？把你的想法跟旁边的小伙伴说一说。”交流使得原来为幼儿个人拥有的经验成为一种共享的资源，对别的孩子都会是一种启迪。大家七嘴八舌，一口气说出许多动物的名字。
“想和你最喜欢的动物交朋友吗？”“你有什么好办法让大家知道哪个动物是你的好朋友呢？”教师的追问激发了幼儿进一步探究的欲望。
于是，大班幼儿参观大熊猫馆，要求每人选择一只大熊猫做朋友；中班幼儿参观长臂猿馆，要求每人选择一只长臂猿做朋友；小班幼儿参观长颈鹿馆，要求每人选择一只长颈鹿做朋友。
带着要求，幼儿观察得特别细致。很快，大班幼儿就从饲养员阿姨那里了解并辨认出耳朵大的叫朵朵，五官秀气的叫翠翠。亲眼看到大熊猫吃苹果，有小朋友大声质疑：“奇怪！大熊猫不是爱吃竹子的吗？朵朵和翠翠怎么这么喜欢吃苹果？它们吃不吃梨子、香蕉呢？”说话间，还有孩子从随身携带的背包里拿出自己爱吃的水果，送到大熊猫嘴边。“那不是独木桥吗？快看，大熊猫走独木桥啦！”“小竹桥，摇啊摇，两只小熊来过桥……”“哎呀，这是熊猫，不是熊？”……最有趣的是小朋友们发现大熊猫特别爱蹭屁股，教师猜测：“大熊猫是挠痒痒吧？”工作人员赶紧纠错：“大熊猫是在圈地、抢地盘呢。”
小班幼儿刚到长颈鹿馆，就一窝蜂地冲着那只小长颈鹿“宝宝”“宝宝”地喊开了，喜爱之情溢于言表。工作人员一夸他们聪明，他们就更加激动，争先恐后地诉说着自己的发现。他们说，斑纹颜色深并且中间有点点的像爸爸，另一只是妈妈，而那只小长颈鹿是它们的宝宝。理由是，小长颈鹿身上一半斑纹像爸爸，一半斑纹像妈妈。“快看，长颈鹿怎么这样走路啊？”一个孩子的惊呼，引来了众人围观，连每天在这里晨练的老人们都夸奖说：“到底还是小孩子眼尖，我们天天从这里经过，也没发现长颈鹿同手同脚走路。”
身处两个房间的4只长臂猿会不会也是一家子呢？中班幼儿发现左边房间里住着一黄一黑两只大长臂猿，右边房间里有两只黑色的小长臂猿。工作人员说，长臂猿确实可以从皮毛颜色上辨别公母，黑的是爸爸二黑，黄的是妈妈二黄，不用问，两只黑色的小长臂猿确实是他们的宝贝儿子。午餐时分，小朋友发现长臂猿的食物品种相当丰富，有小虫子、树叶、蒜叶，还有水果和蔬菜。 活动结束，所有幼儿都选中了一个自己心仪的动物朋友。由于动物少，小朋友多，选择相同动物做朋友的幼儿，在教师的建议下组成了合作研究小组。
活动二：夸夸我的好朋友
“知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。”为了帮助幼儿总结并提炼经验，我们在每个班级设立了“动物播报”和“版画展览”等栏目，鼓励幼儿把自己探究后的感受、体验和发现，以适当的方式（如演讲、绘画、记录表等）介绍给大家。由于是亲身经历和体验，孩子们非常乐于表达和交流。通过观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，他们更加敢说、想说，说的水平也明显好于之前。“比”“学”“赶”“帮”“超”的良好氛围在我们幼儿园因动物研究而悄然形成。
1.动物播报
“大家好！我是大一班的吴瑞奇。今天，我想跟大家说说我的好朋友大熊猫朵朵的故事。对了，就是长着大大耳朵的那只。她可是动物园的‘开心果’哦。听饲养员阿姨说，它特喜欢搞恶作剧，好几次把圈里的门反锁住，害得饲养员得翻过栏杆才能进去……”
每天午饭时间，活动室的小广播里，都会有一个小朋友来播报他们所研究的动物的趣闻。“动物播报”的开播，得到幼儿和家长的欢迎和支持。有些家长，还特意利用双休日多次带孩子去动物园看动物，给动物朋友拍照，然后做成PPT拿到幼儿园来，借助电脑让孩子和其他小朋友们一起来辨别动物的细微变化。有些家长成了红山森林动物园网站的常客，一有空就进去帮孩子查资料。
2.版画展览
版画是我园的美术特色，开展动物研究之后，教师将不同时期研究的动物有意识地融进版画教学活动中。每次活动结束，孩子们的动物作品展览就会吸引住家长和小朋友。教师抓住契机，让愿意做讲解员的小朋友向爸爸妈妈介绍自己画的动物朋友。幼儿园还定期举行版画评比，颁发奖品奖状的同时，还将优秀作品选送到市区相关部门参加比赛。由于观察细致，孩子们画笔下的动物越来越逼真、生动、富有灵气。
活动三：我爱我的好朋友
尽可能地创造条件组织幼儿参加动物园面向社会公开招募的“爱心活动”，让幼儿对动物的关爱之情在探究中得到升华。
1.我为熊猫栽竹子
听说大熊猫“翠翠”和“朵朵”每天要吃60多千克新鲜竹子，动物园每年植树节期间都会开展“我为熊猫栽竹子”亲子活动，组织爱心家庭一起为大熊猫栽种一定数量的新竹。我们就提前发布信息，招募感兴趣的大班幼儿和家长作为志愿者家庭，积极参与动物园活动。在征得动物园同意之后，我们让小朋友在竹子上挂牌作记号，叮嘱家长抽空带幼儿定期地去观察并画下竹子的生长情况，回来介绍给其他小朋友听。听到工作人员说起竹子不够吃，孩子们栽得特别认真。有的栽好后站在竹子边上拍张纪念照，有的还说上几句“竹子快点长大”之类的悄悄话。那段时间，大班活动室的主题墙上除了憨态可掬的大熊猫，就是竹子、苹果、胡萝卜等大熊猫爱吃的食物图片。小朋友一有空就聚在一起讨论交流。
2.送大熊猫回家
朵朵和翠翠到了繁育年龄，按照惯例，她们将被送回四川熊猫基地。得知大熊猫要走的消息，我们幼儿园的小朋友，特别是大班的孩子特别舍不得。为了让朵朵、翠翠能带走南京人满满的祝福回到卧龙，动物园专门设立了一面祝福墙，我们大班所有小朋友都以画代字在上面表达了自己对大熊猫的美好祝愿。送别会上，动物园特意安排小朋友们和大熊猫合影留念。当装载大熊猫的汽车缓缓远去，许多孩子都情不自禁地流下了眼泪。
3.我是小小饲养员
幼儿特别喜欢喂食活动，每个孩子都争先恐后把食物送给自己的朋友吃。
在做饲养员的过程中，孩子们又有了许多新的发现。例如：在喂大熊猫吃竹子时，大班幼儿发现翠翠每次都伸左手接竹子，朵朵则不然，一问饲养员阿姨才知道56%的大熊猫都是左撇子。在给长颈鹿送月饼活动中，小班幼儿发现长颈鹿很聪明，会自己打开月饼盒。看到动物朋友吃月饼，小朋友也垂涎欲滴。饲养员阿姨告诉大家，动物月饼跟小朋友吃的月饼看上去有点像，但是里面的内容却完全不同。动物月饼是用动物们平时的饲料，加上面粉、麸皮、玉米粉、鸡蛋、牛肉以及微量元素做成的。
五、活动体会
（一）任务驱使幼儿主动去研究
幼儿与动物有着天然的情感联系。教师组织幼儿走进动物园，与动物交朋友，极易调动幼儿研究动物的兴趣。既然要交朋友，首先就得认识朋友，找到对方与众不同的特征并牢牢记住。“世间最大的快乐，莫过于发现了世人没见过的新物质和已知物质的新物质。”观察中的新奇发现，诸如“大熊猫占地盘”“长颈鹿同手同脚行走”等，无疑让幼儿有了幸福的成功体验，这种体验又会激发他们继续探究的兴趣。所以，整个探究活动，幼儿始终积极主动、乐此不疲。
（二）研究帮助幼儿更加懂关爱
不研究不知道，一研究吓一跳。一直以为大熊猫只吃竹子，研究中亲眼目睹大熊猫还吃苹果、胡萝卜，不可思议的是大熊猫曾经食肉。动物专家介绍说，很久以前，地球经历了冰川导致的气候突变，大熊猫只残存在四川、甘肃等地区。那些地方生长着大量竹子，但却很难捕到活的猎物，大熊猫只有逐渐改变食性，才能生存下去。没竹子吃的时候，它们也很喜欢食用苹果和胡萝卜。体验式研究加深了幼儿对动物的了解，增进了幼儿与动物朋友之间的感情，他们也真正学会了如何去关爱。P
[关键词] 调查；目标；主题；研究
南京市栖霞区迈皋桥幼儿园西南方300米处，有一个南京市著名旅游景点——红山森林动物园。铁打的营盘流水的兵，小朋友换了一届又一届，但是每年的春秋游，只要教师征求幼儿意见，孩子们仍然异口同声首选动物园。幼儿对动物的喜爱之情，可见一斑。
在学习并实践《纲要》第三部分的第八条“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”精神时，为弥补现有教材中动物内容之不足，教师们不约而同想到了动物园这一得天独厚的身边资源。于是，征得动物园方面的同意和支持后，我们有目的、有计划地引导幼儿选择自己感兴趣的问题，开展了主题系列研究性学习活动。我们的做法是：
一、调查摸底
通过现场观察和调查走访，我们收集到一部分对幼儿探究活动有价值的信息。
（一）动物园方面
1.物质资源
经调查，红山森林动物园现有世界各地具有代表性的动物和珍稀品种近300种4000余头（只）。设39个动物场馆，分3大区域：小红山是鸟类区，大红山是猛兽区，放牛山是食草动物和灵长动物区。其中亚洲象、长颈鹿、斑马、袋鼠、白虎、美洲豹、猩猩等属于世界珍稀动物；大熊猫、金丝猴、长臂猿、丹顶鹤、东北虎、扬子鳄等属于国家一级保护动物。
除另辟专门的动物饲料种植基地，园内还种植了一些供动物食用的应急植物。
动物园还有专门的网站，里面有详细的园区资料、动物介绍、新闻以及保护教育活动方案。
2.人力资源
动物园有专门从事保护和教育宣传的教师、讲解员、饲养员；每年都会组织“生肖文化”“动物狂欢”“探秘夏令营”等适合幼儿参与的主题项目活动。
（二）幼儿园方面
迈皋桥幼儿园78%的幼儿就居住在红山森林动物园附近，对动物园的动物，每个幼儿一口气都能说上几种，但是对于“老虎有几只？”“狮子爱吃什么？”“长颈鹿晚上怎么睡觉？”等问题，再追问下去，很多孩子就不知怎么回答了。其实，孩子对这些问题很感兴趣，只是没有进一步探究。
二、制定目标
结合不同年龄班幼儿的特点，我们将活动目标重点定位在幼儿认知水平、饲养技能和参与态度等三个方面的培养上。诸如：
1.初步了解动物园里自己喜欢的动物的名称、生活环境，能用比较丰富的词汇描述它们的外形特征、生活习性，以及有趣的发现。
2.喜欢参与对动物的观察、饲养等活动，能够主动将获得的经验和信息与别人交流。
3.了解人与动物、动物与环境之间的关系，知道一些简单的动物保护方法。
三、确立主题
在广泛征求幼儿、家长以及动物园工作人员意见的基础上，我们决定不同年龄班先从一种或相近的一类动物开始研究，逐步扩大范围。例如：大班从研究大熊猫开始，逐步过渡到小熊猫和熊；中班从研究长臂猿开始，然后再研究猩猩和猴；小班则从“最”字着手，例如，脖子最长的长颈鹿、嘴巴最大的河马，还有鼻子最长的大象等等。
四、开展研究
研究活动是教师引导幼儿围绕“与动物交朋友”这个主题逐步展开的。
活动一：找呀找呀找朋友
“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在天涯在海角，我的朋友在这里。”边唱边走在动物园里，教师调动幼儿的原有经验，提问：“这里是什么地方？这里有我们的什么朋友呢？”小朋友们自然而然就想到了动物园里的动物朋友。“红山森林动物园里有哪些动物？你喜欢哪种动物呢？把你的想法跟旁边的小伙伴说一说。”交流使得原来为幼儿个人拥有的经验成为一种共享的资源，对别的孩子都会是一种启迪。大家七嘴八舌，一口气说出许多动物的名字。
“想和你最喜欢的动物交朋友吗？”“你有什么好办法让大家知道哪个动物是你的好朋友呢？”教师的追问激发了幼儿进一步探究的欲望。
于是，大班幼儿参观大熊猫馆，要求每人选择一只大熊猫做朋友；中班幼儿参观长臂猿馆，要求每人选择一只长臂猿做朋友；小班幼儿参观长颈鹿馆，要求每人选择一只长颈鹿做朋友。
带着要求，幼儿观察得特别细致。很快，大班幼儿就从饲养员阿姨那里了解并辨认出耳朵大的叫朵朵，五官秀气的叫翠翠。亲眼看到大熊猫吃苹果，有小朋友大声质疑：“奇怪！大熊猫不是爱吃竹子的吗？朵朵和翠翠怎么这么喜欢吃苹果？它们吃不吃梨子、香蕉呢？”说话间，还有孩子从随身携带的背包里拿出自己爱吃的水果，送到大熊猫嘴边。“那不是独木桥吗？快看，大熊猫走独木桥啦！”“小竹桥，摇啊摇，两只小熊来过桥……”“哎呀，这是熊猫，不是熊？”……最有趣的是小朋友们发现大熊猫特别爱蹭屁股，教师猜测：“大熊猫是挠痒痒吧？”工作人员赶紧纠错：“大熊猫是在圈地、抢地盘呢。”
小班幼儿刚到长颈鹿馆，就一窝蜂地冲着那只小长颈鹿“宝宝”“宝宝”地喊开了，喜爱之情溢于言表。工作人员一夸他们聪明，他们就更加激动，争先恐后地诉说着自己的发现。他们说，斑纹颜色深并且中间有点点的像爸爸，另一只是妈妈，而那只小长颈鹿是它们的宝宝。理由是，小长颈鹿身上一半斑纹像爸爸，一半斑纹像妈妈。“快看，长颈鹿怎么这样走路啊？”一个孩子的惊呼，引来了众人围观，连每天在这里晨练的老人们都夸奖说：“到底还是小孩子眼尖，我们天天从这里经过，也没发现长颈鹿同手同脚走路。”
身处两个房间的4只长臂猿会不会也是一家子呢？中班幼儿发现左边房间里住着一黄一黑两只大长臂猿，右边房间里有两只黑色的小长臂猿。工作人员说，长臂猿确实可以从皮毛颜色上辨别公母，黑的是爸爸二黑，黄的是妈妈二黄，不用问，两只黑色的小长臂猿确实是他们的宝贝儿子。午餐时分，小朋友发现长臂猿的食物品种相当丰富，有小虫子、树叶、蒜叶，还有水果和蔬菜。 活动结束，所有幼儿都选中了一个自己心仪的动物朋友。由于动物少，小朋友多，选择相同动物做朋友的幼儿，在教师的建议下组成了合作研究小组。
活动二：夸夸我的好朋友
“知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。”为了帮助幼儿总结并提炼经验，我们在每个班级设立了“动物播报”和“版画展览”等栏目，鼓励幼儿把自己探究后的感受、体验和发现，以适当的方式（如演讲、绘画、记录表等）介绍给大家。由于是亲身经历和体验，孩子们非常乐于表达和交流。通过观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，他们更加敢说、想说，说的水平也明显好于之前。“比”“学”“赶”“帮”“超”的良好氛围在我们幼儿园因动物研究而悄然形成。
1.动物播报
“大家好！我是大一班的吴瑞奇。今天，我想跟大家说说我的好朋友大熊猫朵朵的故事。对了，就是长着大大耳朵的那只。她可是动物园的‘开心果’哦。听饲养员阿姨说，它特喜欢搞恶作剧，好几次把圈里的门反锁住，害得饲养员得翻过栏杆才能进去……”
每天午饭时间，活动室的小广播里，都会有一个小朋友来播报他们所研究的动物的趣闻。“动物播报”的开播，得到幼儿和家长的欢迎和支持。有些家长，还特意利用双休日多次带孩子去动物园看动物，给动物朋友拍照，然后做成PPT拿到幼儿园来，借助电脑让孩子和其他小朋友们一起来辨别动物的细微变化。有些家长成了红山森林动物园网站的常客，一有空就进去帮孩子查资料。
2.版画展览
版画是我园的美术特色，开展动物研究之后，教师将不同时期研究的动物有意识地融进版画教学活动中。每次活动结束，孩子们的动物作品展览就会吸引住家长和小朋友。教师抓住契机，让愿意做讲解员的小朋友向爸爸妈妈介绍自己画的动物朋友。幼儿园还定期举行版画评比，颁发奖品奖状的同时，还将优秀作品选送到市区相关部门参加比赛。由于观察细致，孩子们画笔下的动物越来越逼真、生动、富有灵气。
活动三：我爱我的好朋友
尽可能地创造条件组织幼儿参加动物园面向社会公开招募的“爱心活动”，让幼儿对动物的关爱之情在探究中得到升华。
1.我为熊猫栽竹子
听说大熊猫“翠翠”和“朵朵”每天要吃60多千克新鲜竹子，动物园每年植树节期间都会开展“我为熊猫栽竹子”亲子活动，组织爱心家庭一起为大熊猫栽种一定数量的新竹。我们就提前发布信息，招募感兴趣的大班幼儿和家长作为志愿者家庭，积极参与动物园活动。在征得动物园同意之后，我们让小朋友在竹子上挂牌作记号，叮嘱家长抽空带幼儿定期地去观察并画下竹子的生长情况，回来介绍给其他小朋友听。听到工作人员说起竹子不够吃，孩子们栽得特别认真。有的栽好后站在竹子边上拍张纪念照，有的还说上几句“竹子快点长大”之类的悄悄话。那段时间，大班活动室的主题墙上除了憨态可掬的大熊猫，就是竹子、苹果、胡萝卜等大熊猫爱吃的食物图片。小朋友一有空就聚在一起讨论交流。
2.送大熊猫回家
朵朵和翠翠到了繁育年龄，按照惯例，她们将被送回四川熊猫基地。得知大熊猫要走的消息，我们幼儿园的小朋友，特别是大班的孩子特别舍不得。为了让朵朵、翠翠能带走南京人满满的祝福回到卧龙，动物园专门设立了一面祝福墙，我们大班所有小朋友都以画代字在上面表达了自己对大熊猫的美好祝愿。送别会上，动物园特意安排小朋友们和大熊猫合影留念。当装载大熊猫的汽车缓缓远去，许多孩子都情不自禁地流下了眼泪。
3.我是小小饲养员
幼儿特别喜欢喂食活动，每个孩子都争先恐后把食物送给自己的朋友吃。
在做饲养员的过程中，孩子们又有了许多新的发现。例如：在喂大熊猫吃竹子时，大班幼儿发现翠翠每次都伸左手接竹子，朵朵则不然，一问饲养员阿姨才知道56%的大熊猫都是左撇子。在给长颈鹿送月饼活动中，小班幼儿发现长颈鹿很聪明，会自己打开月饼盒。看到动物朋友吃月饼，小朋友也垂涎欲滴。饲养员阿姨告诉大家，动物月饼跟小朋友吃的月饼看上去有点像，但是里面的内容却完全不同。动物月饼是用动物们平时的饲料，加上面粉、麸皮、玉米粉、鸡蛋、牛肉以及微量元素做成的。
五、活动体会
（一）任务驱使幼儿主动去研究
幼儿与动物有着天然的情感联系。教师组织幼儿走进动物园，与动物交朋友，极易调动幼儿研究动物的兴趣。既然要交朋友，首先就得认识朋友，找到对方与众不同的特征并牢牢记住。“世间最大的快乐，莫过于发现了世人没见过的新物质和已知物质的新物质。”观察中的新奇发现，诸如“大熊猫占地盘”“长颈鹿同手同脚行走”等，无疑让幼儿有了幸福的成功体验，这种体验又会激发他们继续探究的兴趣。所以，整个探究活动，幼儿始终积极主动、乐此不疲。
（二）研究帮助幼儿更加懂关爱
不研究不知道，一研究吓一跳。一直以为大熊猫只吃竹子，研究中亲眼目睹大熊猫还吃苹果、胡萝卜，不可思议的是大熊猫曾经食肉。动物专家介绍说，很久以前，地球经历了冰川导致的气候突变，大熊猫只残存在四川、甘肃等地区。那些地方生长着大量竹子，但却很难捕到活的猎物，大熊猫只有逐渐改变食性，才能生存下去。没竹子吃的时候，它们也很喜欢食用苹果和胡萝卜。体验式研究加深了幼儿对动物的了解，增进了幼儿与动物朋友之间的感情，他们也真正学会了如何去关爱。P