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摘 要：现阶段在教育的持续改变的前提下，推出了新课改，对高中物理课堂教学做出了新标准。物理教师一方面要重视知识的讲解，保证学生的考试结果，另一方面要提升学生各方面的素养，在教学过程中，教会学生方法，使学生能够独立完成学习任务，让学生保持正确的行为习惯，可以有效推动学生的进步。因此，在高中物理课堂教学中，教师对以往的教学体系进行改革，增加教学效率。
关键词：高中物理;课堂;构建措施
物理作为高中的重要课程，必须不断改革创新，在课堂教学上，要致力于发挥学生的主动性，引起学生对物理学科的喜爱，以增加高中物理课堂教学整体的质量和水准。高中物理涉及的方面较多，其中的内容冗杂繁多，概念原理都比较抽象，增加了学生的学习难度。教师如果只按照教材进行机械化的教学，会使原本不容易学习的知识点变的呆板无聊，学生不能很好地学习和吸收有关知识。因此，教师要执行新课改中的有关要求，不断更新教学措施，致力于打造和学生需求相匹配的物理课堂教学体系，使得课堂教学发挥它的价值，达到高中物理课堂教学的目标。
一、构建高效物理课堂的必要性
（一）引起学生学习兴趣
大量研究表明，高中物理课堂教学有很多弊端，具体体现在：学生主要地位不突出，教学方法不灵活。教师进行机械化教学方法，让學生大量做题来强化对知识的吸收。然而这种机械化的教学使学生处于被动的地位，学生不能独立思考，对于学习物理的兴趣缺失，甚至对物理学科具有厌烦心理，对学生今后的学业以及发展具有消极作用。保持物理课堂的高效性，要求站在学生的角度出发，探索多样灵活的教学方法。在实际教学中，要根据学生的需要设计合理的教学策略，引起学生学习的欲望。结合一些有趣的教学材料，来激起学生对于学习的探索心，从而达到使学生对所学知识有充分的理解和掌握的目的，并保证物理课堂教学顺利开展。
（二）增加高中物理课程教学成效
大部分教师仍然根据以往的教学方式进行教学，方法固化且无趣。学生对于抽象的物理概念和原理不能透彻理解，利用大量做题的做法，也只会增加学生的负担和厌烦，不能够深入理解事物和现象的本质。因此学生在考试中考得不好，物理操作能力也很差，这阻碍了学生学习物理的积极性，物理课堂教学效率低下。打造效率很理想的物理课堂，要求教师要摈弃陈旧的思想观念，推陈出新，重视学生之间的不同，有针对性地教学。利用直观具体的教学手段，使学生具有创新想法。训练学生的操作技巧，引起学生对物理学习的爱好兴趣，能够自主探索发现其原理，进而加深对物理知识的认知，增加高中物理课程教学的成果。
二、建立高效的高中物理课堂的有效措施
（一）改变传统的教学观念
高中物理教师要改变陈旧的教学思想，才能在物理课堂上提升教学的效率。最重要的一点是要在物理课堂教学中保证学生的主动性，对物理教学方法进行更新改革，按照学生发展阶段和课程内容设计多姿多彩的教学方法。比方说，教师在向学生传授力学的基本概念原理时，只根据教材进行教学，会使学生对力学的理解停留在表面。所以教师才去建立情景模式的方式进行教学，利用实验进行教学，向学生演示操作方法，然后把学生分成小组合作完成实验。这样可以让学生对于抽象的概念有直观的印象，引起学生的探索欲望，利于相关物理知识的学习。
（二）利用多样化的教学方法
高中物理概念原理没有具体化的描述，有些抽象思维欠缺的学生不能很好把握知识点。基于此，教师在物理教学环节可以利用多样的教学方法，要注意站在学生的立场上设计教学方法，在使学生获取知识的前提下，让学生自主思考学习。比如，大气压的压强就是很抽象的概念，教师只根据教材向学生讲解这一知识并不能达到很好的教学效果，这个知识点又不容易利用实验模拟。此时，教师应该采用多媒体设备进行教学，让学生观看关于压强的图片、实验视频等，生动形象地向学生展示压强，加深学生的理解，然后让学生相互交流探讨，以此来增加高中物理课堂教学的效率。
（三）组织物理实验教学，开拓学生思路
高中物理教学中教师要发挥物理实验的作用，拓展学生的思路，促使学生的思维逻辑能力以及动手能力的提升，让学生脱离教材的约束。利用物理实验，真正体会到物理学科的奥妙，引起学生对物理的求知若渴心理，使学生能够透彻地理解物理知识并可以在实际中应用。比方说，教师在讲解力的分解原则时，先通过实验引入课程，让两名力气相对很大的学生拔河，让一个力气小的同学在绳子中间位置拽绳子，发现力气小的学生能够拽过两个力气大的，这是什么原因呢？让学生相互交流讨论，进而对力的分解有了一定的认识。
总结：
高中阶段的学生学习负担重，所以要采用科学合理的教学方法，使物理课堂教学能够顺利进行。这要求教师摈弃陈旧的教学思想，从学生的立角度出发设计全新的教学方法，使学生能独立自主探索有关知识，进而能够更好地成长和进步。
参考文献：
[1]董牡丹. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 中国农村教育，2019（02）：69.
[2]江玉兰. 核心素养下高中物理高效课堂的构建[J]. 科学咨询（科技 管理），2019（06）：137.
[3]应建龙. 基于核心素养的高中物理高效课堂的构建[J]. 科学咨询（科技 管理），2019（09）：142.
关键词：高中物理;课堂;构建措施
物理作为高中的重要课程，必须不断改革创新，在课堂教学上，要致力于发挥学生的主动性，引起学生对物理学科的喜爱，以增加高中物理课堂教学整体的质量和水准。高中物理涉及的方面较多，其中的内容冗杂繁多，概念原理都比较抽象，增加了学生的学习难度。教师如果只按照教材进行机械化的教学，会使原本不容易学习的知识点变的呆板无聊，学生不能很好地学习和吸收有关知识。因此，教师要执行新课改中的有关要求，不断更新教学措施，致力于打造和学生需求相匹配的物理课堂教学体系，使得课堂教学发挥它的价值，达到高中物理课堂教学的目标。
一、构建高效物理课堂的必要性
（一）引起学生学习兴趣
大量研究表明，高中物理课堂教学有很多弊端，具体体现在：学生主要地位不突出，教学方法不灵活。教师进行机械化教学方法，让學生大量做题来强化对知识的吸收。然而这种机械化的教学使学生处于被动的地位，学生不能独立思考，对于学习物理的兴趣缺失，甚至对物理学科具有厌烦心理，对学生今后的学业以及发展具有消极作用。保持物理课堂的高效性，要求站在学生的角度出发，探索多样灵活的教学方法。在实际教学中，要根据学生的需要设计合理的教学策略，引起学生学习的欲望。结合一些有趣的教学材料，来激起学生对于学习的探索心，从而达到使学生对所学知识有充分的理解和掌握的目的，并保证物理课堂教学顺利开展。
（二）增加高中物理课程教学成效
大部分教师仍然根据以往的教学方式进行教学，方法固化且无趣。学生对于抽象的物理概念和原理不能透彻理解，利用大量做题的做法，也只会增加学生的负担和厌烦，不能够深入理解事物和现象的本质。因此学生在考试中考得不好，物理操作能力也很差，这阻碍了学生学习物理的积极性，物理课堂教学效率低下。打造效率很理想的物理课堂，要求教师要摈弃陈旧的思想观念，推陈出新，重视学生之间的不同，有针对性地教学。利用直观具体的教学手段，使学生具有创新想法。训练学生的操作技巧，引起学生对物理学习的爱好兴趣，能够自主探索发现其原理，进而加深对物理知识的认知，增加高中物理课程教学的成果。
二、建立高效的高中物理课堂的有效措施
（一）改变传统的教学观念
高中物理教师要改变陈旧的教学思想，才能在物理课堂上提升教学的效率。最重要的一点是要在物理课堂教学中保证学生的主动性，对物理教学方法进行更新改革，按照学生发展阶段和课程内容设计多姿多彩的教学方法。比方说，教师在向学生传授力学的基本概念原理时，只根据教材进行教学，会使学生对力学的理解停留在表面。所以教师才去建立情景模式的方式进行教学，利用实验进行教学，向学生演示操作方法，然后把学生分成小组合作完成实验。这样可以让学生对于抽象的概念有直观的印象，引起学生的探索欲望，利于相关物理知识的学习。
（二）利用多样化的教学方法
高中物理概念原理没有具体化的描述，有些抽象思维欠缺的学生不能很好把握知识点。基于此，教师在物理教学环节可以利用多样的教学方法，要注意站在学生的立场上设计教学方法，在使学生获取知识的前提下，让学生自主思考学习。比如，大气压的压强就是很抽象的概念，教师只根据教材向学生讲解这一知识并不能达到很好的教学效果，这个知识点又不容易利用实验模拟。此时，教师应该采用多媒体设备进行教学，让学生观看关于压强的图片、实验视频等，生动形象地向学生展示压强，加深学生的理解，然后让学生相互交流探讨，以此来增加高中物理课堂教学的效率。
（三）组织物理实验教学，开拓学生思路
高中物理教学中教师要发挥物理实验的作用，拓展学生的思路，促使学生的思维逻辑能力以及动手能力的提升，让学生脱离教材的约束。利用物理实验，真正体会到物理学科的奥妙，引起学生对物理的求知若渴心理，使学生能够透彻地理解物理知识并可以在实际中应用。比方说，教师在讲解力的分解原则时，先通过实验引入课程，让两名力气相对很大的学生拔河，让一个力气小的同学在绳子中间位置拽绳子，发现力气小的学生能够拽过两个力气大的，这是什么原因呢？让学生相互交流讨论，进而对力的分解有了一定的认识。
总结：
高中阶段的学生学习负担重，所以要采用科学合理的教学方法，使物理课堂教学能够顺利进行。这要求教师摈弃陈旧的教学思想，从学生的立角度出发设计全新的教学方法，使学生能独立自主探索有关知识，进而能够更好地成长和进步。
参考文献：
[1]董牡丹. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 中国农村教育，2019（02）：69.
[2]江玉兰. 核心素养下高中物理高效课堂的构建[J]. 科学咨询（科技 管理），2019（06）：137.
[3]应建龙. 基于核心素养的高中物理高效课堂的构建[J]. 科学咨询（科技 管理），2019（09）：142.