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小学生的数学学习过程实质上是数学模式的构建过程,因此会产生各种错误,其中有一类浅层次的错误,又称形成性错误,就是误读。小学生的数学误读大多是无意识的。小学生的数学误读发生率较高,产生面也较宽,几乎每个小学生都出现过不同程度的误读。
小学生“误读”分析
【摘 要】
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小学生的数学学习过程实质上是数学模式的构建过程,因此会产生各种错误,其中有一类浅层次的错误,又称形成性错误,就是误读。小学生的数学误读大多是无意识的。小学生的数学误
【机 构】
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河南省驻马店第二实验小学
【出 处】
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新课程.小学
【发表日期】
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2011年9期
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