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【摘 要】 在素质教育背景下，我国初中英语阅读教学越来越受到重视。英语作为一门外来的语言学科，在教学内容上、教学形式上、教学方法上，都需要不断的完善和创新。英语阅读作为英语学习过程的重点内容，教师要综合考虑学生的实际情况，通过创设适宜的教学情境，来激发中学生的阅读学习兴趣，促使中学生的思维意识、行为能力等得到充分锻炼。教师要注重结合英语教学内容，帮助学生选择适宜阅读的内容，促进学生高效发展、深入学习，突出学生的主体地位，充分践行“以学生为中心”的英语教学理念。
【关键词】 以学生为中心 初中英语 阅读教学 有效策略
引言：针对初中英语学科教学来说，教师要通过具体的教学环境，来帮助学生找到适宜自己的阅读学习方式，促使学生在阅读中培养英语各项能力。阅读作为英语学习过程中的一项重要内容，教师要投入时间和精力，帮助学生完善教学过程、创新教学理念，促使学生的阅读兴趣有效培养、阅读动力全面激发。教师要将学生作为教学主体，一切英语阅读教学活动，都要围绕学生开展，充分突出“以学生为中心”的阅读教学理念，有效提高学生的自主阅读学习积极性，帮助初中生建立英语阅读学习自信心，全面提高英语阅读综合能力。
一、营造活跃课堂氛围，锻炼学生阅读能力
针对当前中学生的认知特点、理解能力、思维水平等，教师要营造出适宜学生开展英语阅读的氛围，帮助学生深入掌握英语基础知识，比如：词汇、语法等，来提高英语综合技能。另外，活跃的课堂氛围还容易激发起中学生的阅读积极性，有效迎合初中生的思想、认知，从而锻炼英语阅读能力。值得注意的是：课堂教学氛围要突出“以学生为中心”，让学生在轻松、愉快的氛围中，夯实基础知识、拓展英语思维、获得英语情感，通过阅读促进学生英语表达，充分彰显出现代化英语学习水平，进而提高英语学科综合能力。
例如：在学习仁爱版初中英语七年级“Unit 1 Our school life”这一单元时，首先，教师创设轻松的课堂氛围，来引导学生进行学习活动，让学生结合教材内容，进行“Our school life”的介绍，充分完成课堂导入。其次，教师运用多媒体教学设备，来引导学生开展高效学习，帮助学生有效拓展教材内容，充分感受这一单元英语文本内涵。比如：教师运用“问题激趣”法，来营造学习氛围，激发学生课堂参与的兴趣，活跃课堂气氛，有效激发学生阅读文本的兴趣，有效锻炼阅读能力。
二、围绕英语阅读需求，开展阅读教学活动
在初中英语阅读教学活动中，教师要注重“三步走”的运用，即：阅读前、阅读中、阅读后。首先，在阅读前，英语教师要做好备课、导入等教学工作，帮助学生有效制定英语阅读预习方案，让学生充分了解阅读文本的背景、内涵等，促使学生充分掌握阅读文本的词汇、语法等内容，有效夯实英语基础知识。另外，教师还要注重运用提问方式，来激发学生的英语阅读兴趣，促使学生开启探究式阅读模式。其次，在阅读中，教师引导学生对阅读文本进行粗略阅读，了解阅读文本的主要内容后，并进行思维导图的绘制，以辅助英语阅读活动的顺利开展，培养学生的自主阅读意识和英语阅读能力。在阅读后，教师运用提问教学法，来向学生进行阅读提问，促使学生高效总结阅读文本，帮助学生锻炼阅读理解能力、培养英语语感。
例如：在阅读仁爱版初中英语八年级“Unit 1 Playing sports”这一单元的Topic 1的section C时，教师先运用足球比赛作为课堂导入，突出这一单元主题：Ill kick you the ball again.然后，再引导学生开启阅读活动，促使学生的阅读技能有效提升。
三、突出学生主体地位，培养英语阅读意识
在国际化背景下，英语作为国际通用语言，在我国初中英语教学体系中，占有不可替代的位置。由于受到母语的影响，作为中国中学生来说，英语学习具有一定的难度和阻碍，因此，教师要通过提高初中生的英语阅读能力，来培养学生的各项英语能力，促使学生的英语素养有效提升。坚持“以学生为中心”实施英语阅读教学活动，一方面，可以促使课堂教学氛围和谐、高效;一方面，可以凸显学生的主体地位。因此，在初中英语阅读教学过程中，教师要尊重学生的主体性特点，充分渗透英语阅读教学技巧和方法，帮助学生提高英语阅读综合水平，全面提升学生的综合能力。另外，坚持“以学生为中心”教学理念，可以有效促进是关系融洽、和谐发展。实践研究表明，良好的师生关系构建，也有利于英语阅读教学的质量提升。师生之间进行深入沟通和互动，是当前素质教育背景下的一种教学趋势，可以突出师生之间的平等性，帮助学生进行主动阅读学习活动，促使学生的学习兴趣全面激发。
例如：在学习仁爱版初中英语八年级“Unit 7 Food festival”这一单元的Topic 1的section C时，教师可以通过组织学生模拟创办“Food festival”，来激发学生的阅读兴趣，促使学生深入开展阅读探究活动。
结语：
总而言之，在初中英语阅读教学活动中，教师要坚持“以学生为中心”开展教学，促使学生的意识、能力有效提升，全面提高中学生的英语阅读水平和质量，让学生发挥自身的主观能动性，促进师生之间、生生之间进行互动，充分分析英语阅读文本、高效掌握英语阅读方法，全面激發初中生的英语阅读兴趣，突出学生的课堂主体地位，通过阅读教学活动的开展，提高当前中学生的英语学科核心素养。
参考文献
[1] 李晓云.以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J].中学生英语，2017（26）：98.
[2] 孔卓敏.以学生为中心的初中英语阅读有效教学模式的应用[J].新校园（中旬），2017（06）：146.
[3] 成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（11）：75-77.
【关键词】 以学生为中心 初中英语 阅读教学 有效策略
引言：针对初中英语学科教学来说，教师要通过具体的教学环境，来帮助学生找到适宜自己的阅读学习方式，促使学生在阅读中培养英语各项能力。阅读作为英语学习过程中的一项重要内容，教师要投入时间和精力，帮助学生完善教学过程、创新教学理念，促使学生的阅读兴趣有效培养、阅读动力全面激发。教师要将学生作为教学主体，一切英语阅读教学活动，都要围绕学生开展，充分突出“以学生为中心”的阅读教学理念，有效提高学生的自主阅读学习积极性，帮助初中生建立英语阅读学习自信心，全面提高英语阅读综合能力。
一、营造活跃课堂氛围，锻炼学生阅读能力
针对当前中学生的认知特点、理解能力、思维水平等，教师要营造出适宜学生开展英语阅读的氛围，帮助学生深入掌握英语基础知识，比如：词汇、语法等，来提高英语综合技能。另外，活跃的课堂氛围还容易激发起中学生的阅读积极性，有效迎合初中生的思想、认知，从而锻炼英语阅读能力。值得注意的是：课堂教学氛围要突出“以学生为中心”，让学生在轻松、愉快的氛围中，夯实基础知识、拓展英语思维、获得英语情感，通过阅读促进学生英语表达，充分彰显出现代化英语学习水平，进而提高英语学科综合能力。
例如：在学习仁爱版初中英语七年级“Unit 1 Our school life”这一单元时，首先，教师创设轻松的课堂氛围，来引导学生进行学习活动，让学生结合教材内容，进行“Our school life”的介绍，充分完成课堂导入。其次，教师运用多媒体教学设备，来引导学生开展高效学习，帮助学生有效拓展教材内容，充分感受这一单元英语文本内涵。比如：教师运用“问题激趣”法，来营造学习氛围，激发学生课堂参与的兴趣，活跃课堂气氛，有效激发学生阅读文本的兴趣，有效锻炼阅读能力。
二、围绕英语阅读需求，开展阅读教学活动
在初中英语阅读教学活动中，教师要注重“三步走”的运用，即：阅读前、阅读中、阅读后。首先，在阅读前，英语教师要做好备课、导入等教学工作，帮助学生有效制定英语阅读预习方案，让学生充分了解阅读文本的背景、内涵等，促使学生充分掌握阅读文本的词汇、语法等内容，有效夯实英语基础知识。另外，教师还要注重运用提问方式，来激发学生的英语阅读兴趣，促使学生开启探究式阅读模式。其次，在阅读中，教师引导学生对阅读文本进行粗略阅读，了解阅读文本的主要内容后，并进行思维导图的绘制，以辅助英语阅读活动的顺利开展，培养学生的自主阅读意识和英语阅读能力。在阅读后，教师运用提问教学法，来向学生进行阅读提问，促使学生高效总结阅读文本，帮助学生锻炼阅读理解能力、培养英语语感。
例如：在阅读仁爱版初中英语八年级“Unit 1 Playing sports”这一单元的Topic 1的section C时，教师先运用足球比赛作为课堂导入，突出这一单元主题：Ill kick you the ball again.然后，再引导学生开启阅读活动，促使学生的阅读技能有效提升。
三、突出学生主体地位，培养英语阅读意识
在国际化背景下，英语作为国际通用语言，在我国初中英语教学体系中，占有不可替代的位置。由于受到母语的影响，作为中国中学生来说，英语学习具有一定的难度和阻碍，因此，教师要通过提高初中生的英语阅读能力，来培养学生的各项英语能力，促使学生的英语素养有效提升。坚持“以学生为中心”实施英语阅读教学活动，一方面，可以促使课堂教学氛围和谐、高效;一方面，可以凸显学生的主体地位。因此，在初中英语阅读教学过程中，教师要尊重学生的主体性特点，充分渗透英语阅读教学技巧和方法，帮助学生提高英语阅读综合水平，全面提升学生的综合能力。另外，坚持“以学生为中心”教学理念，可以有效促进是关系融洽、和谐发展。实践研究表明，良好的师生关系构建，也有利于英语阅读教学的质量提升。师生之间进行深入沟通和互动，是当前素质教育背景下的一种教学趋势，可以突出师生之间的平等性，帮助学生进行主动阅读学习活动，促使学生的学习兴趣全面激发。
例如：在学习仁爱版初中英语八年级“Unit 7 Food festival”这一单元的Topic 1的section C时，教师可以通过组织学生模拟创办“Food festival”，来激发学生的阅读兴趣，促使学生深入开展阅读探究活动。
结语：
总而言之，在初中英语阅读教学活动中，教师要坚持“以学生为中心”开展教学，促使学生的意识、能力有效提升，全面提高中学生的英语阅读水平和质量，让学生发挥自身的主观能动性，促进师生之间、生生之间进行互动，充分分析英语阅读文本、高效掌握英语阅读方法，全面激發初中生的英语阅读兴趣，突出学生的课堂主体地位，通过阅读教学活动的开展，提高当前中学生的英语学科核心素养。
参考文献
[1] 李晓云.以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J].中学生英语，2017（26）：98.
[2] 孔卓敏.以学生为中心的初中英语阅读有效教学模式的应用[J].新校园（中旬），2017（06）：146.
[3] 成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（11）：75-77.