硒镉联合作用的不同染毒方式研究

来源 :华中科技大学学报(医学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:weidaxia888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的研究亚硒酸钠和氯化镉在联合作用时的不同染毒方式.方法检测亚硒酸钠和氯化镉在同时经口染毒时肝肾组织中的硒、镉含量以及同时腹腔注射染毒时镉在肝组织中的含量和在肝细胞器中的分布.结果经口染毒时,氯化镉对低剂量硒染毒时肝肾组织中的硒含量无明显影响,低剂量硒在实验早期可使肝肾组织中的镉含量增高,在实验后期又使肝肾组织中的镉含量下降,高剂量的亚硒酸钠和氯化镉彼此降低其在肝肾组织中的含量.腹腔注射染毒时亚硒酸钠对氯化镉在肝组织中的含量以及在肝细胞器中的分布没有明显影响.结论经口或腹腔注射同时染毒亚硒酸钠和氯化镉仍不
其他文献
刘铁芳在《教育如何走向哲学》一文中指出,教育的最高形式是哲学,教育成为一种哲学的努力,在于不断开启个体人生通向德性和幸福的心灵窗口。教育走向哲学形态,意味着教育的基本目
下面我们从趣诗妙文、妙联、逸闻趣事、歌词的利用方面对语文教学应如何挖掘自身的幽默素材作一些探讨。    1.趣诗妙文    引用一些趣诗妙文,能起到活跃课堂、增长知识的作用。如一位老师在讲《孔雀东南飞》时,学生问为什么文章题目是“孔雀东南飞”而不是“西北飞”,老师肯定了这个同学的问题,并夸奖他善于思考。知识丰富的老师想起了一个故事:1935年,中国留学生陆侃如进行他的博士论文答辩,一位法国考官问他
研究目标1.在活动中了解汉字的构造特点及形态演变过程,体会每一个汉字都凝结着前人的智慧。2.收集书法作品,陶冶学生的情操。培养学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力,对学生进行美
中学语文课本中选录了柳宗元的《捕蛇者说》一文。文章最后有这样一句话:“故为之说,以俟夫观人风者得焉。”某教材对“人风”的注释是:“人风:民风。唐人避唐太宗李世民的名讳,凡遇‘民’字皆写为‘人’。”这一注释使笔者产生了如下疑问:文中还有两处“世”(“专其利三世矣”“自吾氏三世居是乡”),为什么它们不避李世民的名讳呢?带着这样的疑问,笔者仔细查阅了有关避讳的力作——《史讳举例》一书中的有关内容。  《