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【摘要】语文是初中学习中一个重要的学科，而阅读则是学习中的一个重要环节，通过阅读可以更好地感受到语文的魅力所在。随着时代的发展，仅仅依靠课文的阅读素材已经无法满足初中生的阅读学习需求，应当不断地拓展课外阅读领域，增加初中生的语文课外阅读素材积累，提高初中学生的阅读语言能力和鉴赏能力，提升学生的语文水平。本文围绕初中学生语文课外阅读的现状及对策展开论述，希望能为学生课外阅读能力提升提供一些参考和建议。
【关键词】初中语文;课外阅读;现状;对策
在新课改的背景下，新课标对的初中语文教育提出了新的要求。语文是一项基础学科，阅读是语文的基本技能之一。仅凭课本的内容远远不够培养学生的阅读能力，因此教师应当响应新课改的要求，开拓学生的阅读视野，培养学生的课外阅读能力，对课外阅读加以引导，学会改变课堂风格，利用各式各样的阅读方法来指导学生在阅读中学会自主学习，用全新的视角来开展语文教育。
一、初中学生语文课外阅读的价值意义
兴趣是学生最好的老师。初中语文教师在语文教学中，要主要培养学生的学习兴趣，课外阅读就是一个很好的方法，可以引导学生培养正确的阅读观念，让学生学会主动学习。有很多初中生在写作水平和语言表达上都有很大的进步空间，而课堂学习的时间只有短短的45分钟，因此拓宽学生获取知识的其他渠道，课外阅读就是一个不错的选择。通过学生进行课外的阅读，提高初中生的学习兴趣和探索课外知识的能力。
课外阅读可以培养学生的语言组织能力、知识摄取能力、语言文字的理解能力等诸多技能，是初中生提升个人素质的好帮手。阅读课外优秀书籍，可以拓宽学生的知识面，积累丰富的写作素材。比如学生可以通过书中作者的描述进入作者的精神世界，感受不同文化的风采，开拓学生的视野和思维。又所谓“腹有诗书气自华”，当前学生受应试教育的影响，沉溺于题海战术，很多初中生养成了内向沉默的性格，也很少有时间去图书馆和阅览室，导致部分语言积累匮乏。当学生阅读了大量的课外优秀书籍，就可以对相关的语文知识进行大量的积累，不断提高自身的语文水平。
二、初中生语文课外阅读的现状
第一，缺乏阅读兴趣。初中生的思想和认知能力都还不是非常成熟，很容易被外界有趣的事物所吸引，在进行课外阅读的过程中容易浮躁不定，但是在课外阅读的学习中要阅读大量的语言文字，必须要保持心境的平和。当前很多初中学生很难让内心安定下来，在这个时期难以投入精力去进行课外阅读的学习，有的人甚至对课外阅读产生了抵触情绪，丧失阅读兴趣。初中是学生学习生涯中较为重要的阶段，学生还需要投入大量的时间去进行别的科目的学习，在课外阅读上也很难有较大的经历投入。
第二，缺少阅读素材和教师指导。课堂学习的时间往往是十分短暂的，很多老师为了尽可能地把知识点说完，只会一味地采用灌输式的教学，没有考虑到学生的实际情况，只是简单的提问的方式去进行课外阅读教学，没有认识到学生才是课堂的主体，必须要通过自己的思维去阅读理解，才能更好地加深印象，理解文章的意义。灌输式的教学方式显得非常被动，学生在进行课外阅读时没有办法主动的进行思考阅读，这大大限制了学生课外阅读效果，对学生的学习非常不利。
三、初中生语文课外阅读培养策略
第一，激发学习兴趣。常言道，兴趣是学生最好的老师。摆脱传统阅读教学的弊端，首先应当解决的是如何提高学生学习兴趣的问题。在课外阅读教学开始之前，教师可以采取阅读经典国学故事的方式使学生渐入佳境，也可以采用观赏动画短片的形式，调动起学生的积极性，对于一些学生感兴趣的话题，可以在班级范围内展开讨论。只有把学生的学习兴趣调动起来，学生才愿意主动去阅读，這是课外阅读教学最基本的要素。教师可以结合课堂教学内容，为学生选择适合的课外阅读篇目，让学生利用课后的时间自主阅读。在选材上，要选择适合学生年龄段和认知能力的课外阅读篇目，在拓宽学生阅读视野的同时也能够复习课本所学的知识，全面提升学生的语文水平。教师可以让学生在课下将课文学习与课外阅读结合起来，主动通过课外阅读来弥补课内学习的疑点。教师还可以在班级空地放一些书架，做成“图书角”，鼓励学生把好的课外书籍放在这里，以便全班同学分享;开展一些知识问答竞赛，检测学生的阅读成果。只有将学生的主动性调动起来，课外阅读教学才有不断提高的可能性。
第二，指点阅读技巧，挑选阅读素材。在当前的语文课外阅读教学中要学会积极创新，改变固有的思维模式，与时俱进，帮助学生挑选符合新时代社会背景和学生认知能力的新型阅读篇目，为学生扩充可阅读的素材范围，并且为学生指点阅读技巧。在初中课外阅读教学中要充分考虑到初中年龄段学生的特点，根据他们的具体情况去进行教学，在教学的过程中要学会给学习独立思考的时间，让他们可以自己去尝试理解分析，在阅读的时候引导学生有个阅读的小目标，带着任务进行课外阅读。并且，根据每个学生的具体情况来对课外阅读状况进行评价。教师应当积极为学生提供课外阅读技巧的指导，并在旁进行帮助，在课外阅读的时候可以先简单概括下文章的大体情况，然后让学生自己去阅读体会，自己去感悟到文章的内涵，这种以学生为主体的方式可以让他们更好地去接受这些课外知识。
第三，在教学的过程中要充分利用各类先进多媒体设备和重视家庭作业。通过现代化的教学手段，帮助学生在课外阅读的过程当中掌握阅读技巧和方法，让学生对课外阅读的内容更加立体化的印象。在初中生课外阅读的指导当中，还应当重视家庭的作用。因为课外阅读大多数都要在课外的时空中进行，因此教师要指导学生家长为学生建立家庭阅读环境，家校联合为学生打造课外阅读的氛围。除此之外，学生在课外阅读当中遇到不理解的字词句，应当及时向教师请教，教师也应当为学生耐心解答，帮助学生在课外阅读的过程当中清除障碍。
综上所述，在初中语文课外教学当中，应当采取多种方式，不断地加强对学生阅读技巧的培养，拓宽阅读素材，提高课外阅读的质量和水平，全面提升初中生的语文素养。
参考文献：
[1]路文博. 偏远农村初中语文课外阅读现状及对策研究[D].天水师范学院，2017.
[2]薛喜红.农村初中七年级学生语文课外阅读的现状和应对策略[J].西部素质教育，2017（04）：287.
【关键词】初中语文;课外阅读;现状;对策
在新课改的背景下，新课标对的初中语文教育提出了新的要求。语文是一项基础学科，阅读是语文的基本技能之一。仅凭课本的内容远远不够培养学生的阅读能力，因此教师应当响应新课改的要求，开拓学生的阅读视野，培养学生的课外阅读能力，对课外阅读加以引导，学会改变课堂风格，利用各式各样的阅读方法来指导学生在阅读中学会自主学习，用全新的视角来开展语文教育。
一、初中学生语文课外阅读的价值意义
兴趣是学生最好的老师。初中语文教师在语文教学中，要主要培养学生的学习兴趣，课外阅读就是一个很好的方法，可以引导学生培养正确的阅读观念，让学生学会主动学习。有很多初中生在写作水平和语言表达上都有很大的进步空间，而课堂学习的时间只有短短的45分钟，因此拓宽学生获取知识的其他渠道，课外阅读就是一个不错的选择。通过学生进行课外的阅读，提高初中生的学习兴趣和探索课外知识的能力。
课外阅读可以培养学生的语言组织能力、知识摄取能力、语言文字的理解能力等诸多技能，是初中生提升个人素质的好帮手。阅读课外优秀书籍，可以拓宽学生的知识面，积累丰富的写作素材。比如学生可以通过书中作者的描述进入作者的精神世界，感受不同文化的风采，开拓学生的视野和思维。又所谓“腹有诗书气自华”，当前学生受应试教育的影响，沉溺于题海战术，很多初中生养成了内向沉默的性格，也很少有时间去图书馆和阅览室，导致部分语言积累匮乏。当学生阅读了大量的课外优秀书籍，就可以对相关的语文知识进行大量的积累，不断提高自身的语文水平。
二、初中生语文课外阅读的现状
第一，缺乏阅读兴趣。初中生的思想和认知能力都还不是非常成熟，很容易被外界有趣的事物所吸引，在进行课外阅读的过程中容易浮躁不定，但是在课外阅读的学习中要阅读大量的语言文字，必须要保持心境的平和。当前很多初中学生很难让内心安定下来，在这个时期难以投入精力去进行课外阅读的学习，有的人甚至对课外阅读产生了抵触情绪，丧失阅读兴趣。初中是学生学习生涯中较为重要的阶段，学生还需要投入大量的时间去进行别的科目的学习，在课外阅读上也很难有较大的经历投入。
第二，缺少阅读素材和教师指导。课堂学习的时间往往是十分短暂的，很多老师为了尽可能地把知识点说完，只会一味地采用灌输式的教学，没有考虑到学生的实际情况，只是简单的提问的方式去进行课外阅读教学，没有认识到学生才是课堂的主体，必须要通过自己的思维去阅读理解，才能更好地加深印象，理解文章的意义。灌输式的教学方式显得非常被动，学生在进行课外阅读时没有办法主动的进行思考阅读，这大大限制了学生课外阅读效果，对学生的学习非常不利。
三、初中生语文课外阅读培养策略
第一，激发学习兴趣。常言道，兴趣是学生最好的老师。摆脱传统阅读教学的弊端，首先应当解决的是如何提高学生学习兴趣的问题。在课外阅读教学开始之前，教师可以采取阅读经典国学故事的方式使学生渐入佳境，也可以采用观赏动画短片的形式，调动起学生的积极性，对于一些学生感兴趣的话题，可以在班级范围内展开讨论。只有把学生的学习兴趣调动起来，学生才愿意主动去阅读，這是课外阅读教学最基本的要素。教师可以结合课堂教学内容，为学生选择适合的课外阅读篇目，让学生利用课后的时间自主阅读。在选材上，要选择适合学生年龄段和认知能力的课外阅读篇目，在拓宽学生阅读视野的同时也能够复习课本所学的知识，全面提升学生的语文水平。教师可以让学生在课下将课文学习与课外阅读结合起来，主动通过课外阅读来弥补课内学习的疑点。教师还可以在班级空地放一些书架，做成“图书角”，鼓励学生把好的课外书籍放在这里，以便全班同学分享;开展一些知识问答竞赛，检测学生的阅读成果。只有将学生的主动性调动起来，课外阅读教学才有不断提高的可能性。
第二，指点阅读技巧，挑选阅读素材。在当前的语文课外阅读教学中要学会积极创新，改变固有的思维模式，与时俱进，帮助学生挑选符合新时代社会背景和学生认知能力的新型阅读篇目，为学生扩充可阅读的素材范围，并且为学生指点阅读技巧。在初中课外阅读教学中要充分考虑到初中年龄段学生的特点，根据他们的具体情况去进行教学，在教学的过程中要学会给学习独立思考的时间，让他们可以自己去尝试理解分析，在阅读的时候引导学生有个阅读的小目标，带着任务进行课外阅读。并且，根据每个学生的具体情况来对课外阅读状况进行评价。教师应当积极为学生提供课外阅读技巧的指导，并在旁进行帮助，在课外阅读的时候可以先简单概括下文章的大体情况，然后让学生自己去阅读体会，自己去感悟到文章的内涵，这种以学生为主体的方式可以让他们更好地去接受这些课外知识。
第三，在教学的过程中要充分利用各类先进多媒体设备和重视家庭作业。通过现代化的教学手段，帮助学生在课外阅读的过程当中掌握阅读技巧和方法，让学生对课外阅读的内容更加立体化的印象。在初中生课外阅读的指导当中，还应当重视家庭的作用。因为课外阅读大多数都要在课外的时空中进行，因此教师要指导学生家长为学生建立家庭阅读环境，家校联合为学生打造课外阅读的氛围。除此之外，学生在课外阅读当中遇到不理解的字词句，应当及时向教师请教，教师也应当为学生耐心解答，帮助学生在课外阅读的过程当中清除障碍。
综上所述，在初中语文课外教学当中，应当采取多种方式，不断地加强对学生阅读技巧的培养，拓宽阅读素材，提高课外阅读的质量和水平，全面提升初中生的语文素养。
参考文献：
[1]路文博. 偏远农村初中语文课外阅读现状及对策研究[D].天水师范学院，2017.
[2]薛喜红.农村初中七年级学生语文课外阅读的现状和应对策略[J].西部素质教育，2017（04）：287.