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在当前的社会背景下,随着独生子女在家庭中越来越被众多家长溺爱与宠掼,如何对他们进行正确的人生观与价值观教育,再与所学的课本知识教育相结合,从这一点而言,学校教育与家庭教育密不可分,尤其是班主任工作,特别需要得到家长的理解和支持。班主任如何运用智慧,用爱心和真心与家长之间的沟通,搭建“和谐沟通之桥”对孩子的成长是至关重要的。
一、用真心与家长沟通,获得家长的理解
(一)让家长感受到班主任对学生的浓浓爱心
班主任拥有爱心是处理好与家长关系的前提。当你真正做到爱自己的学生就像爱自己的孩子,学生就会自觉不自觉地信任与依赖你,有什么心里话都跟你说。常言说的好,学生是亲其师,才信其道,而我深深感到,作为家长,却恰恰相反,是信其道才亲其师。班主任爱会缩短与家长之间的心理距离,家长会愿意与老师做朋友。这样,班主任与家长之间的沟通就会更加容易。如:我班有个学生李小兵,他语文课上不专心,课后喜欢欺负同学。教育过几次,效果不佳。告之家长,效果甚微。家长不抱希望,也不想管他。作为班主任的我想来想去还是不能放弃。有一次偶然的机会,我与美术老师闲谈中,得知他的美术成绩较好,一幅作品已见报了。我抓住这个机会,当着他的面向他的父母报喜,我也说出我的想法,这孩子还是不错的,并提出如果在学习上也能这样出色,做个懂事的孩子就更好了。这还需要家长和我配合,我有信心把他管好。这下可真奏效,李小兵上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之,该生一有进步,我就设法给他和他的家长“报喜”,使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性,从而获得了更大的进步。真奇怪,期中考数学竟然考了70多分。
(二)让家长体会到班主任对学生的拳拳苦心
班主任在接手班级时,应该组建学生家庭档案,特别是开学初的班主任工作计划更要认真填写,记住学生中哪些是不须扬鞭自奋蹄的“骏马”,哪些是需要“鞭策”方可前进的“老黄牛”,哪些是需要动之以情、晓之以理的“小毛驴”。家庭档案的建立,班主任对学生及家庭情况的了解,工作起来就有的放矢了。如:最近发现我班的小A同学上课无精打采,注意力不集中,家庭作业也不做,有时还不来上学。了解一下情况,得知他父母最近正闹离婚。翻看一下档案,他的父母都是工作人员,他爸爸工作单位离家比较近,并且好说话,获得这些信息,我和他的爸爸联系,说明情况。他爸爸及时找孩子谈话,消除了他的心理障碍。从此,小A又回归原来的样子了,家长很高心。
(三)让家长领悟到班主任对学生的殷殷真心
沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低,直接影响到教育的效果。因此,要提高教育的效果,就必须注意沟通的科学性,提高沟通的质量,发挥最大的效果。这时,班主任要用真心去和家长进行沟通,沟通要注意:选择沟通的题目要科学,科学地选择沟通的时机。沟通时需要平等的交流,互相尊重,互相理解,要了解家长的各个方面,采用恰当的方式和方法。方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。同时更让家长领悟到对学生有殷殷真心,戒急戒躁,从而使沟通真正发挥出应有的作用。
(四)让家长感受到班主任对学生管理的耐心
班主任在学生问题的处理上要注意连续性,当处理好一件事情后,千万不要以为这样就可以结束了。相反事情的处理,会因为有的家长可能口不是非常认同教师的处理方法,只是碍于你是班主任才没有提出反对的意见,进而在他们的心中形成心结,对班主任的工作不加以理解,更不能给与良好的配合。当然,每个班级都会有让人头痛的学生,软硬不吃。面对这样的学生必须与家长共同努力,持续性教育才能改掉他顽劣的品性。可当家长觉得孩子无可救药,要放任自流时,这时班主任更要让家长认识到在这样关键的节骨眼上绝不能放弃,要想方设法,想尽一切办法做好家长的工作,转变他的观念,才能让学生发生更大的变化。
二、用真心与家长沟通,取得家长的配合
(一)统一协调,形成正确的价值观
不同价值观的矛盾冲突要求两者配合。关于读书的目的是什么的问题,学校和家长的看法有时不能达成一致。学校向学生灌输的价值观往往受到家长的冲击,这很容易导致价值观还未真正形成的学生不能接受。对此,需要班主任与家长的沟通交流,统一协调,给予学生正确的影响,共同帮助孩子形成正确的价值观。口
(二)及时调整,形成互相的弥补性
学生所受教育渠道的多样化要求两者配合。电脑网络的普及,视听媒体的传播改变了学生以往由学校、课堂、书本接受知识的单一模式。教师和家长作为知识、生活的权威形象在学生眼中逐步削弱。面对这一现象,班主任和家长应及时调整自己的审视角度,互相弥补,以发挥正确的领导作用。
(三)全面了解,形成发展的良好性
不断发展变化的社会环境要求两者配合。社会在变,学生也在变。在教育中我们发现,有很多学生的表现有很大的两面性,体现在学校和在家里的表现情况的差异。有的学生在学校表现较好,听老师的话,热爱劳动,爱帮助人;可在家里却常和父母顶嘴,过着衣来伸手、饭来张口的生活;有的学生在家里比较老实,可到了学校却欺负同学。鉴于此,班主任和家长要经常保持联系,相互沟通,及时了解孩子在家或在校的情况。目前,大部分家庭都是独生子女家庭,家长对孩子的期望值高,希望他们学习好,认为一好就百好,其他方面放任自由,孩子习惯很不好。其实,班主任则比较全面的了解学生,能从职业角度客观对待学生,若是班主任和家长两方面力量结合在一起,就会为孩子的认识和心理发展提供良好的空间。
总之:班主任只有和家长之间保持密切的联系,以及常态化的沟通,能以真诚的态度对待家长,以良好的师表感化家长,以科学理论方法指导家长,才能搭建和谐沟通之桥,促进我们的班级管理工作健康顺利地发展。
【作者单位:连云港市苏光中心小学江苏222241】
一、用真心与家长沟通,获得家长的理解
(一)让家长感受到班主任对学生的浓浓爱心
班主任拥有爱心是处理好与家长关系的前提。当你真正做到爱自己的学生就像爱自己的孩子,学生就会自觉不自觉地信任与依赖你,有什么心里话都跟你说。常言说的好,学生是亲其师,才信其道,而我深深感到,作为家长,却恰恰相反,是信其道才亲其师。班主任爱会缩短与家长之间的心理距离,家长会愿意与老师做朋友。这样,班主任与家长之间的沟通就会更加容易。如:我班有个学生李小兵,他语文课上不专心,课后喜欢欺负同学。教育过几次,效果不佳。告之家长,效果甚微。家长不抱希望,也不想管他。作为班主任的我想来想去还是不能放弃。有一次偶然的机会,我与美术老师闲谈中,得知他的美术成绩较好,一幅作品已见报了。我抓住这个机会,当着他的面向他的父母报喜,我也说出我的想法,这孩子还是不错的,并提出如果在学习上也能这样出色,做个懂事的孩子就更好了。这还需要家长和我配合,我有信心把他管好。这下可真奏效,李小兵上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之,该生一有进步,我就设法给他和他的家长“报喜”,使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性,从而获得了更大的进步。真奇怪,期中考数学竟然考了70多分。
(二)让家长体会到班主任对学生的拳拳苦心
班主任在接手班级时,应该组建学生家庭档案,特别是开学初的班主任工作计划更要认真填写,记住学生中哪些是不须扬鞭自奋蹄的“骏马”,哪些是需要“鞭策”方可前进的“老黄牛”,哪些是需要动之以情、晓之以理的“小毛驴”。家庭档案的建立,班主任对学生及家庭情况的了解,工作起来就有的放矢了。如:最近发现我班的小A同学上课无精打采,注意力不集中,家庭作业也不做,有时还不来上学。了解一下情况,得知他父母最近正闹离婚。翻看一下档案,他的父母都是工作人员,他爸爸工作单位离家比较近,并且好说话,获得这些信息,我和他的爸爸联系,说明情况。他爸爸及时找孩子谈话,消除了他的心理障碍。从此,小A又回归原来的样子了,家长很高心。
(三)让家长领悟到班主任对学生的殷殷真心
沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低,直接影响到教育的效果。因此,要提高教育的效果,就必须注意沟通的科学性,提高沟通的质量,发挥最大的效果。这时,班主任要用真心去和家长进行沟通,沟通要注意:选择沟通的题目要科学,科学地选择沟通的时机。沟通时需要平等的交流,互相尊重,互相理解,要了解家长的各个方面,采用恰当的方式和方法。方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。同时更让家长领悟到对学生有殷殷真心,戒急戒躁,从而使沟通真正发挥出应有的作用。
(四)让家长感受到班主任对学生管理的耐心
班主任在学生问题的处理上要注意连续性,当处理好一件事情后,千万不要以为这样就可以结束了。相反事情的处理,会因为有的家长可能口不是非常认同教师的处理方法,只是碍于你是班主任才没有提出反对的意见,进而在他们的心中形成心结,对班主任的工作不加以理解,更不能给与良好的配合。当然,每个班级都会有让人头痛的学生,软硬不吃。面对这样的学生必须与家长共同努力,持续性教育才能改掉他顽劣的品性。可当家长觉得孩子无可救药,要放任自流时,这时班主任更要让家长认识到在这样关键的节骨眼上绝不能放弃,要想方设法,想尽一切办法做好家长的工作,转变他的观念,才能让学生发生更大的变化。
二、用真心与家长沟通,取得家长的配合
(一)统一协调,形成正确的价值观
不同价值观的矛盾冲突要求两者配合。关于读书的目的是什么的问题,学校和家长的看法有时不能达成一致。学校向学生灌输的价值观往往受到家长的冲击,这很容易导致价值观还未真正形成的学生不能接受。对此,需要班主任与家长的沟通交流,统一协调,给予学生正确的影响,共同帮助孩子形成正确的价值观。口
(二)及时调整,形成互相的弥补性
学生所受教育渠道的多样化要求两者配合。电脑网络的普及,视听媒体的传播改变了学生以往由学校、课堂、书本接受知识的单一模式。教师和家长作为知识、生活的权威形象在学生眼中逐步削弱。面对这一现象,班主任和家长应及时调整自己的审视角度,互相弥补,以发挥正确的领导作用。
(三)全面了解,形成发展的良好性
不断发展变化的社会环境要求两者配合。社会在变,学生也在变。在教育中我们发现,有很多学生的表现有很大的两面性,体现在学校和在家里的表现情况的差异。有的学生在学校表现较好,听老师的话,热爱劳动,爱帮助人;可在家里却常和父母顶嘴,过着衣来伸手、饭来张口的生活;有的学生在家里比较老实,可到了学校却欺负同学。鉴于此,班主任和家长要经常保持联系,相互沟通,及时了解孩子在家或在校的情况。目前,大部分家庭都是独生子女家庭,家长对孩子的期望值高,希望他们学习好,认为一好就百好,其他方面放任自由,孩子习惯很不好。其实,班主任则比较全面的了解学生,能从职业角度客观对待学生,若是班主任和家长两方面力量结合在一起,就会为孩子的认识和心理发展提供良好的空间。
总之:班主任只有和家长之间保持密切的联系,以及常态化的沟通,能以真诚的态度对待家长,以良好的师表感化家长,以科学理论方法指导家长,才能搭建和谐沟通之桥,促进我们的班级管理工作健康顺利地发展。
【作者单位:连云港市苏光中心小学江苏222241】