转眼间，在三尺讲台上已耕耘16个年头，十多年的教学实践结合理论学习，让我更深刻地领悟到教育的真谛——充满爱心与智慧的教育才是最好的教育。特别在自己做了母亲之后，我总是用慈母的心设想学生，理解学生，体贴学生，无条件地爱每一个学生，因为每一个鲜活的生命都是独一无二的，每一个学生都是最好的，值得我们用爱心与智慧去精心呵护与培养。如果说，老师的教学水平是师德，那么，老师发自内心真诚的爱更是师德。老师所教的知识将来也许会过时，甚至会毫无用处，但老师传递给我们的那一份温情，却注定能温暖我们的心灵，成为我们生命最深处的信仰，是我们前进的动力，这才是真正的教育。
　　期中考试前一天的下午，正值大课间活动时间，我坐在办公室批改作业。突然传来“哗啦”一声巨响，应该是玻璃破碎的声音，我心中一惊，赶紧跑出去看个究竟，刚出门，就有学生向我报告说：“陈某某把消火栓的玻璃打碎了”。看着一地的碎玻璃，身为班主任的我既气愤又担心，气的是考试前还添乱，担心的是万一有学生受伤怎么办。我赶紧询问有没有学生受伤，大家都说没有人受伤，我紧绷的神经总算放松了些，马上带领学生小心翼翼地清扫地上的玻璃，扫完以后，我又把“肇事者”叫到办公室里。我冷静的看着这个问题不断地学生，脑海中快速地思考，努力寻找解决这件事的最佳办法。陈某某是个脾气任性的孩子，班主任的严厉训斥是起不到威慑作用的，甚至请家长也无济于事。
　　记得上一次因为他经常不写作业，我把他的妈妈请来，他母亲说自己是农村妇女，没什么文化，也不知道该怎样教育孩子，诉说了家中的种种不易，通过与他母亲的交谈，让我明白了在陈某某的教育问题上，一些班主任惯用的“凶”“压”或“找家长”的手段是无效的。是不能从根本上教育和转变这个学生的。面对这样的学生严厉的斥责或动怒发火只会让他的逆反心更重。于是，我用很平和的语气问他：“消火栓的玻璃怎么碎了？”我还关切地看着他说：“你身上有没有受伤？”他摇摇头，我长舒一口气，真诚地说：“还好没受伤，否则，就会影响明天的考试，你今天真幸运，打碎玻璃既没伤到自己，也没伤到其他同学。”经过我这么一说，他有点难为情地抓抓头，好像认识到由于自己的莽撞可能造成的严重后果，我知道他虽然任性倔强但还是能明白事理的。我赶紧趁热打铁说：“你损坏公物按理得赔偿，但考虑到你也不是故意的，如果通知家长来赔偿，肯定会影响你明天考试的心情，老师给你一个机会，咱们做个约定，只要你认真考试，成绩有所进步，打碎玻璃一事就一笔勾销，就算将功赎过，怎么样？”
　　他有点不敢相信地抬头看看我，又如释重负地点点头，说：“老师，我保证好好考试！”成绩揭晓后，我发现这次考试他的试卷写得特别工整，成绩有了明显的进步。我再次把他叫到了办公室，拍拍他的肩膀，笑着说：“这次叫你来是为了表扬你！你的成绩进步很大，说明你很珍惜老师给你的机会，也让我看到了你是学习的潜力股。”他有的害羞地说：“谢谢老师的夸奖。”从那以后，他在班里从不故意捣乱，偶尔也会犯点小错，但他都能接受我的批评指正，没有一点对立情绪，态度很好，因为他感受到老师对他的善意和宽容。他的转变让我明白，作为班主任，一定要学会控制自己的情绪，这体现出师者宽广的胸襟和修养，同时也让学生从老师身上学会宽容，从老师的宽容中感受到老师的爱，从而找到约束自己，改过自新的动因。
　　老师的宽容正是对学生关爱的一种表现，也体现了教育的智慧，教育学生也要知进退，适当的让步，这并不是纵容，而是以退为进，迂回战术。很多问题学生，他们的家庭教育存在缺失，学习习惯差，成绩不优秀，他们往往是外表强硬而内心脆弱自卑，他们就像小刺猬竖起尖刺，不是为了攻击别人而是为了保护自己。只要老师能给学生一个冷静思考的机会，给学生一点宽容，一点鼓励，一点微笑，我们一定能收获学生的信任，爱戴和进步。
　　每一个孩子都是天使，当他们心灵的花园长出杂草的时候，作为老师应帮他们拔除，不要用冷漠、歧视伤害了那一颗颗稚嫩的心。教育家李镇西说过：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更让我们的事业伴随这智慧。”让我们懷着“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，用真诚的关爱，智慧的方式来点亮孩子的心灵吧！