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我国作为一个多民族国家，多民族语言的特点决定了其文化的多样性，而这种多样性又与国家一体化存在很大冲突以及矛盾，特别是在教育领域，为有效缓解这些矛盾，双语教学就应运而生。其中，在双语数学教育中，存在众多制约因素，且相关的研究也很贫乏，所以，加大对制约少数民族双语数学教育质量因素的研究力度，是目前所有教育者都要关注的重点问题。