论文部分内容阅读
摘要：百年大计教育为本，我国是教育大国，一向重视教育，随着中西方的结合，英语成为人们所关注的焦点，并且应用于教学中，英语教师在课堂中最为常用的教学方法是“生活化教学”，也是最有效的教学方法，对此，本文主要对小学英语与生活的结合，进行简要分析。
关键词：小学英语；生活教学；巧妙结合
如今，英语已经成为教学中一项主要的教育课程，但对于学生掌握而言，具有一定的困难，并且，新课程教育模式下，要求教师创新教学方法，以学生为主体，采取多样化的教学模式，让学生在轻松、快乐下学习英语，热爱英语。
一、融入生活化教学法的必要性
所谓的生活化教学，主要指的是：根据实际生活环境，进行英语教学，让学生能够运用已学的知识和生活本领，实现全面结合。我国著名的现代教育家陶行知先生主张：生活式教育。这与新课程标准下的教育目标，完全符合，所以，打破传统教学方法，融入生活化教学模式。教师需要多样化的教学方法，提高学生英语学习成绩，在生活化模式下，激发学生学习兴趣，提高沟通、应用能力，进而提升教学效率。
二、生活化教学的应用
（一）提高教学内容的生活化
在教学过程中，需要教师能够通过教材中的英语知识，将其与生活融合，但不要过于刻意，在无形中与生活情境相结合，进而达到生活化教学效果，打破学生的消极情绪，提高学习兴趣。比如，：在学习：Children’s Day单词时，教师就可以通过生活化的结合，进而提出问题：who is the children’s day，，给予学生充足的讨论时间，进而达到教学目的，让学生通过生活中的儿童节，掌握英语中的单词，达到一种共鸣的效果，凸显最佳的教学效果。通过生活化的融合，在一定程度上，能够提高学生的学习能力和对单词的深刻记忆。
（二）生活化教学模式
传统的小学方法，已经不能适应现代的教学方法，在新课程背景下，要求教师实现教学内容和生活的融合，特别是小学阶段的学生，由于小学生正在成长阶段，所接触的事物和能力有限，因此，对问题的理解，需要一定的时间，但是学生们对事物，却有着较强的求知欲和好奇心，所以，在教学时，教师可以利用学生的好奇心和求知欲，与生活化模式相结合。比如，：情境教学，Nice to meet you，，Nice to meet you，too，，通过生活中的方式，让学生学会英语的形式打招呼，让课堂更为生活化，教师也可以通过让学生模仿一些动物角色，达到生活教学的目的。生活化教学，是一种多元化的教学方法，不仅能够增强教学气氛，最重要的是，使学生产生浓厚的学习兴趣，为今后英语学习奠定基础。
（三）课外生活化拓展
英语课程与语文课程有着相似之处，全部需要长期的积累，而掌握更多的知识，尤其是语言表达的练习，并非是一朝一夕就能够掌握的，贵在坚持不放弃，学以致用，是最佳的学习效果，因此，只凭借教学中的练习，是不够，需要学生利用课后时间，进行英语巩固，比如，：教师可以让学生摘抄自己喜欢的英语句子和词语，然后与学生分享，根据学生的喜好布置作業，而并非是通过强制性方法。比如：女生和对颜色有着独到的见解，因此，女生可以搜集不用的颜色单词，pink、blue、yellow等颜色，同时，教师要引导学生养成良好的学习习惯，这对英语的学习，具有一定的作用，当遇到感兴趣的单词时，学生要可以标记，便于今后知识巩固。另一方面，教师也可以提倡学生观看英语电影或是图书，并且，电视上已经有少儿频道，专门开设英语频道，为学生学习提供方便，节目形式新颖，极大的吸引学生的注意力，在观看中，达到潜移默化的作用。
总而言之，在教学过程中，教师要参照学生的实际生活，进行结合，加之，课外的练习，让学生充分感受到生活和英语的联系，进而在生活中，掌握英语、学习英语，从而提升英语水平。
（四）家庭生活的融入
学校、家庭是学生最为主要的活动场所，在学校中，只凭借教师的生活化教学是不够的，也需要家庭的配合，比如：在周末休息时，学生在家中学习英语，当学生遇到不懂的语句或单词时，就需要家长的有效引导，进而帮助学生学习，将学习和真正生活相互融合，这对学生而言，不仅能够受到良好的家庭教育，同时，为英语学习提供便利条件，教师、家长的双重指导，帮助学生提高英语水平，这也是教育的最佳模式。
三、结语：
小学阶段的英语教育，对学生的一生有着重要的作用，所以，在教学时，教师要注意应用一定的教学方法，让学生从内心中喜爱英语，与生活化的结合，就是英语教学的一种方法，并且这种方法，对小学教学，效果显著，能够达到最佳的教学效率，同时提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]蓝卫红.小学英语经典教学方法整合运用要略[J].英语广场，2016，（04）.
[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，（02）.
[3]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].基础教育研究，2013，（07）.
关键词：小学英语；生活教学；巧妙结合
如今，英语已经成为教学中一项主要的教育课程，但对于学生掌握而言，具有一定的困难，并且，新课程教育模式下，要求教师创新教学方法，以学生为主体，采取多样化的教学模式，让学生在轻松、快乐下学习英语，热爱英语。
一、融入生活化教学法的必要性
所谓的生活化教学，主要指的是：根据实际生活环境，进行英语教学，让学生能够运用已学的知识和生活本领，实现全面结合。我国著名的现代教育家陶行知先生主张：生活式教育。这与新课程标准下的教育目标，完全符合，所以，打破传统教学方法，融入生活化教学模式。教师需要多样化的教学方法，提高学生英语学习成绩，在生活化模式下，激发学生学习兴趣，提高沟通、应用能力，进而提升教学效率。
二、生活化教学的应用
（一）提高教学内容的生活化
在教学过程中，需要教师能够通过教材中的英语知识，将其与生活融合，但不要过于刻意，在无形中与生活情境相结合，进而达到生活化教学效果，打破学生的消极情绪，提高学习兴趣。比如，：在学习：Children’s Day单词时，教师就可以通过生活化的结合，进而提出问题：who is the children’s day，，给予学生充足的讨论时间，进而达到教学目的，让学生通过生活中的儿童节，掌握英语中的单词，达到一种共鸣的效果，凸显最佳的教学效果。通过生活化的融合，在一定程度上，能够提高学生的学习能力和对单词的深刻记忆。
（二）生活化教学模式
传统的小学方法，已经不能适应现代的教学方法，在新课程背景下，要求教师实现教学内容和生活的融合，特别是小学阶段的学生，由于小学生正在成长阶段，所接触的事物和能力有限，因此，对问题的理解，需要一定的时间，但是学生们对事物，却有着较强的求知欲和好奇心，所以，在教学时，教师可以利用学生的好奇心和求知欲，与生活化模式相结合。比如，：情境教学，Nice to meet you，，Nice to meet you，too，，通过生活中的方式，让学生学会英语的形式打招呼，让课堂更为生活化，教师也可以通过让学生模仿一些动物角色，达到生活教学的目的。生活化教学，是一种多元化的教学方法，不仅能够增强教学气氛，最重要的是，使学生产生浓厚的学习兴趣，为今后英语学习奠定基础。
（三）课外生活化拓展
英语课程与语文课程有着相似之处，全部需要长期的积累，而掌握更多的知识，尤其是语言表达的练习，并非是一朝一夕就能够掌握的，贵在坚持不放弃，学以致用，是最佳的学习效果，因此，只凭借教学中的练习，是不够，需要学生利用课后时间，进行英语巩固，比如，：教师可以让学生摘抄自己喜欢的英语句子和词语，然后与学生分享，根据学生的喜好布置作業，而并非是通过强制性方法。比如：女生和对颜色有着独到的见解，因此，女生可以搜集不用的颜色单词，pink、blue、yellow等颜色，同时，教师要引导学生养成良好的学习习惯，这对英语的学习，具有一定的作用，当遇到感兴趣的单词时，学生要可以标记，便于今后知识巩固。另一方面，教师也可以提倡学生观看英语电影或是图书，并且，电视上已经有少儿频道，专门开设英语频道，为学生学习提供方便，节目形式新颖，极大的吸引学生的注意力，在观看中，达到潜移默化的作用。
总而言之，在教学过程中，教师要参照学生的实际生活，进行结合，加之，课外的练习，让学生充分感受到生活和英语的联系，进而在生活中，掌握英语、学习英语，从而提升英语水平。
（四）家庭生活的融入
学校、家庭是学生最为主要的活动场所，在学校中，只凭借教师的生活化教学是不够的，也需要家庭的配合，比如：在周末休息时，学生在家中学习英语，当学生遇到不懂的语句或单词时，就需要家长的有效引导，进而帮助学生学习，将学习和真正生活相互融合，这对学生而言，不仅能够受到良好的家庭教育，同时，为英语学习提供便利条件，教师、家长的双重指导，帮助学生提高英语水平，这也是教育的最佳模式。
三、结语：
小学阶段的英语教育，对学生的一生有着重要的作用，所以，在教学时，教师要注意应用一定的教学方法，让学生从内心中喜爱英语，与生活化的结合，就是英语教学的一种方法，并且这种方法，对小学教学，效果显著，能够达到最佳的教学效率，同时提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]蓝卫红.小学英语经典教学方法整合运用要略[J].英语广场，2016，（04）.
[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，（02）.
[3]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].基础教育研究，2013，（07）.