【摘 要】
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清华建筑设计教学一直把三年级设计课看成承前启后的重要转折环节.在学生已有基本训练的基础上,三年级设计课试图进一步拓展他们的设计视野,让他们了解更多影响设计的因素,培
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清华建筑设计教学一直把三年级设计课看成承前启后的重要转折环节.在学生已有基本训练的基础上,三年级设计课试图进一步拓展他们的设计视野,让他们了解更多影响设计的因素,培养学生综合解决复杂问题的能力.因而,从1997年开始,三年级便以“学术活动周”的方式进行教学改革的试验,试图改变传统的教学模式,把统一的教学要求、类型建筑设计、以及教师为主体的师徒式设计教学形式改变为：在同一设计选题内,学生自行编制设计任务书并选择实际设计地段、进行研究式设计构思,并最终通过分析比较得到设计方案;在设计过程中,教师真正起到引导及
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