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学生是学校最重要的主体,是学校存在发展的核心,而德育工作又是一项长期而艰巨的塑造人才的工程,既伟大崇高,又琐碎具体,需要每一个教育工作者不失时机、不遗余力地耕耘,才有望绿树成林。在这一神圣而又崇高的工作中,学生的自信又是我们德育工作的重中之重,那么作为我们教师怎么样做才能树立学生的自信,促其健康成长呢?下面就从三个方面进行论述。
一、以养成教育为基础
当前,由于社会风气的影响,家庭对孩子的溺爱,父母对孩子缺乏家庭管教,影视音像制品及网络文化的影响等,造成学生不爱学习、不想学习,他们中部分学生抱着读书没用的想法,对学习失去信心,对未来感到渺茫,沉浸于虚拟世界中,整日无精打采或上课睡觉,周末泡在网吧、游戏机室。我们学校有位男同学,家里生活条件非常优越,可以说父母就如同他的仆人般,要什么就得马上给,想做什么就必须立即满足,否则,张口便骂,对自己的学习、做人一点信心都没有,本着当一天和尚撞一天钟的想法。在学校也是经常与同学打架,上课也不认真听讲,还有时逃课,老师提起他就头痛,家长更不敢管教他。虽然在他身上存在着种种不良习惯,但学校没有放弃。针对这个同学有哥们义气的特点,班主任老师让他负责班级组织的一些活动,如学校举办的新年联欢会,让他做主持人;学校举办的体育运动会,让他做田径赛场的裁判,使他有了一定的责任意识,提振了他的自信;班主任老师、学校领导经常找他谈话,及时鼓励他,并同时指出他的不足,让他从爱父母、爱教师、爱同学做起,逐渐改掉存在于他身上的不足,把精力用在学习上,使他懂得了尊重,懂得了只有付出才会有回报的道理,做一个身心健康、又具有爱心和责任感的好学生。
二、爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。而教师对学生的爱,在其健康成长的过程中,又起着举足轻重的作用。如果一名学生生活在批评之中,他就学会了谴责;若生活在鼓励之中,他就学会了自信;若生活在讽刺之中,他就学会了自卑;若生活在表扬之中,他就学会了感激;若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;若生活在认可之中,他就学会了自爱。所以说爱是师之魂,是培养良好班级的前提。关爱学生,就要了解学生,贴近学生,用平等的眼光看待学生,用和谐的氛围感染学生,用亲情“温暖学生”,用民主的方式管理学生。
针对上述这些德育教育工作的特点,我们学校校长及时提出了“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”的口号,鼓励老师把自己的学生当做自己的孩子去爱,我校高三有一名父母因故双亡的孩子,平日与年老体弱而又多病的姥姥生活在一起,在学校她沉默寡言,有什么想法也不与其他同学交流,但有时也会做出一些令人吃惊的事情。一次,在课堂上,她趁别人不注意,站在四楼的窗台上往下张望,幸亏被老师及时发现,劝回座位,老师、同学被她吓得一身冷汗。事后,问她为什么要在窗台上站着,她说:我就想用这种方式,引起大家的注意。尽管这样,学校领导、班主任老师、同学们都没有歧视她,平日学习上遇到不懂的问题,总是主动帮助她,学校还把她列为重点帮扶对象。收学费时,校长主动为她垫付学费;负责政教工作的副校长像慈父一样关爱她,找她促膝谈心,请她吃饭,还给她买了心爱的旅游鞋。班主任老师经常根据该同学的自身存在的一些问题,鼓励全班同学主动接近她,帮助她共同进步,逐步改变她沉默寡言的性格,增强她的自信。所有这一切,如涓涓细流,滋润她因失去双亲而孤独的心田,让她与其他同学一道,共同遨游在知识的海洋里。
由此,也使我们深切地感受到:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。通过我们的德育教育,通过爱自己的孩子,更通过爱别人的孩子——我们的学生,升华了老师的心灵,也使我们的德育教育工作成为惠及千家万户、造福子孙后代的事情。
三、了解学生、关心学生,做学生的益友
在学校一个班级几十名学生,而每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况各不相同。班主任老师只有做到了解每名同学、关心同学、心中有数,才能有针对性地做好学生的教育工作,思想引导工作。
在我校高三班级有个学生,家庭特别困难,但学习非常用功,可有时情绪时好时坏,成绩波动也很大,班主任老师及时发现了问题,找他谈心,询问他成绩起伏的原因。原来,因为家庭困难,他怕付不起读大学的学费,而有些焦虑不安,情绪不稳定,影响了学习成绩。找到原因后,老师及时跟他讲国家对家庭困难的优秀大学生有助学贷款的政策,使每个家庭困难的孩子都有继续学习的机会,让他不要有后顾之忧,放下思想包袱,把全部的精力都用在学习上,争取在高考中取得好成绩,使自己成为一个品学兼优的好学生。
在学校德育工作中,老师努力做到了解学生、关心学生、作学生的益友。用教师的爱使学生懂得了爱父母、爱老师、爱同学、更爱我们伟大的祖国。
所以,在工作中,要多注重给予我们的学生赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。用老师的爱树立学生的自信心,使他们健康成长。也通过我们的爱,使我们的学生树立自信,更使我们伟大的祖国未来更有希望。
(大连开发区得胜高中)
一、以养成教育为基础
当前,由于社会风气的影响,家庭对孩子的溺爱,父母对孩子缺乏家庭管教,影视音像制品及网络文化的影响等,造成学生不爱学习、不想学习,他们中部分学生抱着读书没用的想法,对学习失去信心,对未来感到渺茫,沉浸于虚拟世界中,整日无精打采或上课睡觉,周末泡在网吧、游戏机室。我们学校有位男同学,家里生活条件非常优越,可以说父母就如同他的仆人般,要什么就得马上给,想做什么就必须立即满足,否则,张口便骂,对自己的学习、做人一点信心都没有,本着当一天和尚撞一天钟的想法。在学校也是经常与同学打架,上课也不认真听讲,还有时逃课,老师提起他就头痛,家长更不敢管教他。虽然在他身上存在着种种不良习惯,但学校没有放弃。针对这个同学有哥们义气的特点,班主任老师让他负责班级组织的一些活动,如学校举办的新年联欢会,让他做主持人;学校举办的体育运动会,让他做田径赛场的裁判,使他有了一定的责任意识,提振了他的自信;班主任老师、学校领导经常找他谈话,及时鼓励他,并同时指出他的不足,让他从爱父母、爱教师、爱同学做起,逐渐改掉存在于他身上的不足,把精力用在学习上,使他懂得了尊重,懂得了只有付出才会有回报的道理,做一个身心健康、又具有爱心和责任感的好学生。
二、爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。而教师对学生的爱,在其健康成长的过程中,又起着举足轻重的作用。如果一名学生生活在批评之中,他就学会了谴责;若生活在鼓励之中,他就学会了自信;若生活在讽刺之中,他就学会了自卑;若生活在表扬之中,他就学会了感激;若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;若生活在认可之中,他就学会了自爱。所以说爱是师之魂,是培养良好班级的前提。关爱学生,就要了解学生,贴近学生,用平等的眼光看待学生,用和谐的氛围感染学生,用亲情“温暖学生”,用民主的方式管理学生。
针对上述这些德育教育工作的特点,我们学校校长及时提出了“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”的口号,鼓励老师把自己的学生当做自己的孩子去爱,我校高三有一名父母因故双亡的孩子,平日与年老体弱而又多病的姥姥生活在一起,在学校她沉默寡言,有什么想法也不与其他同学交流,但有时也会做出一些令人吃惊的事情。一次,在课堂上,她趁别人不注意,站在四楼的窗台上往下张望,幸亏被老师及时发现,劝回座位,老师、同学被她吓得一身冷汗。事后,问她为什么要在窗台上站着,她说:我就想用这种方式,引起大家的注意。尽管这样,学校领导、班主任老师、同学们都没有歧视她,平日学习上遇到不懂的问题,总是主动帮助她,学校还把她列为重点帮扶对象。收学费时,校长主动为她垫付学费;负责政教工作的副校长像慈父一样关爱她,找她促膝谈心,请她吃饭,还给她买了心爱的旅游鞋。班主任老师经常根据该同学的自身存在的一些问题,鼓励全班同学主动接近她,帮助她共同进步,逐步改变她沉默寡言的性格,增强她的自信。所有这一切,如涓涓细流,滋润她因失去双亲而孤独的心田,让她与其他同学一道,共同遨游在知识的海洋里。
由此,也使我们深切地感受到:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。通过我们的德育教育,通过爱自己的孩子,更通过爱别人的孩子——我们的学生,升华了老师的心灵,也使我们的德育教育工作成为惠及千家万户、造福子孙后代的事情。
三、了解学生、关心学生,做学生的益友
在学校一个班级几十名学生,而每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况各不相同。班主任老师只有做到了解每名同学、关心同学、心中有数,才能有针对性地做好学生的教育工作,思想引导工作。
在我校高三班级有个学生,家庭特别困难,但学习非常用功,可有时情绪时好时坏,成绩波动也很大,班主任老师及时发现了问题,找他谈心,询问他成绩起伏的原因。原来,因为家庭困难,他怕付不起读大学的学费,而有些焦虑不安,情绪不稳定,影响了学习成绩。找到原因后,老师及时跟他讲国家对家庭困难的优秀大学生有助学贷款的政策,使每个家庭困难的孩子都有继续学习的机会,让他不要有后顾之忧,放下思想包袱,把全部的精力都用在学习上,争取在高考中取得好成绩,使自己成为一个品学兼优的好学生。
在学校德育工作中,老师努力做到了解学生、关心学生、作学生的益友。用教师的爱使学生懂得了爱父母、爱老师、爱同学、更爱我们伟大的祖国。
所以,在工作中,要多注重给予我们的学生赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。用老师的爱树立学生的自信心,使他们健康成长。也通过我们的爱,使我们的学生树立自信,更使我们伟大的祖国未来更有希望。
(大连开发区得胜高中)